余贵良
云南省富源县第六中学 655599
摘要：高中政治是一门培养学生道德素养和法治意识的学科，在高中阶段的政治教学中与其他学科一样，都面临着时间紧任务重课堂效率低下的局面，在长久以来的高中政治教学中，有效性问题一直没有得到非常良好的解决。如何进一步地提升政治课堂的教学质量和效能，从而促进学生主动的学习，助力学生的全面发展。本文就高中政治有效课堂建设进行探究。
关键词：高中政治 有效课堂 策略
对现在高中政治教学课堂的调查发现，教师教学理念不更新，教学手段落后，还仍然沿用填鸭灌输式的方法。所以，普遍出现了这样一个画面：教师在讲台上口干舌燥的讲，学生在课桌上被动呆滞的听，觉得这门课程索然无味，从而使得政治课堂走入了一个恶性循环中。除此之外，对于高中生来说，“以分数论高低”是永恒的标准，所以普遍认为政治学习就是要死记硬背，完全束缚了学生的思维创新。那么，如何提升课堂教学效果呢？
一、课前：用心去准备一堂课
（一）精心编制导学案
导学案是指导学生在做中学，使学生成为学习的主人。导学案有明确的学习目标，有对学习内容的引领，有对学习内容的实践，更有对所学内容的总结与提升、拓展与升华。通过导学案进一步优化学生的学习方式，拓展学生学习的空间，给学生充分的自主，让学生充分参与学习的全过程、体验知识的获得、探究知识的生成、获取能力的提高。
（二）引导学生自主完成导学案自学
教学活动在进行的过程中，是让学生具有自主学习的能力，而学生本身的能力存在区别，传统的教学就是一种集体主义的模式，并不能真正发展所有学生的个性，反而会导致堕性的产生。为了避免这种状况，应当利用学生个体学习为主的教学方法，并在课前进行“自学引导”。
（三）强化备课是有效教学的关键
精准化、扎实化和高质量的课前备课工作是政治教师教师优化教学设计、合理安排教学流程的重要途径，也是教师全面了解学生、了解教材和把握教学规律的前提，高中政治教师要深刻理解备课工作的重要性，积极的在教学前进行更加精准和全面的备课，为课堂高效的教学做好准备。例如，在学习《揭开货币的神秘面纱》教学内容时，政治教师要做好备课工作。
其一，精研学情、教材。学情分析和教材研究是教师进行备课的必要环节，也是提升教学针对性的重要途径，高中政治教师要精准的对教材和学情进行钻研。对于学情要积极的通过课堂教学评价、师生谈话、摸底考试、综合测评等途径，来对班级学生的学习方法使用、学习状态和综合学习能力等进行有效把握，对于教材要通过观看对应的教案、教学设计、说课稿和优秀高中政治教师交谈等途径，来对该节课的教学重点、教学难点进行了解。其二，设计教学目标。教学目标是开展高效教学的方向指引，也是提升政治课堂教学针对性和有效性的重要手段，高中政治教师要进一步的提升教学目标设计的有效性。例如，该节课的教学目标可以设计为：了解商品的两种属性；掌握货币的基本职能；对纸币的产生和发展有一定的了解等等，为课堂的精准施教打好基础。
二、课中：落实学科核心素养是根本
（一）教学要因材施教
随着素质教育的全面推进和我们对教学探索的进一步深入，高中政治课堂教学更加关注学生之间的个体差异性和学生的个性化发展，高中政治教师要积极的在课堂教学实施过程中贯彻和落实因材施教的正确教育教学理念，让每个学生都可以在政治课堂学有所得，都能得到健康的成长。例如，在学习《揭开货币的神秘面纱》教学内容时，政治教师要积极的开展分层化教学。一方面需要政治教师全面的了解班级学生的基本特点，如学困生和优秀学生的比例、每个学生的具体学习特征和综合学习水平，并根据这些情况将学生进行有效的学习层次划分，同时为学生设计分层化的学习任务，引导学生进行分层学习。
另一方面，需要政治教师做好学习指导工作，积极的针对不同学生的基本特点，给予差异性、精准化和及时化的学习指导，帮助学生解决学习中的瓶颈环节。
（二）重视政治情感教育
政治课程涉猎很广泛，从经济到 律，从哲学到实践，渗透到社会生活的方方面面。但是由于受到教材篇的限制，大部分都是原理的知识，学生无法完全从政治教材中了解到与时俱进 的内容。因此，教师在备课时就要考虑到这个原因，利用互联网多搜集一些与本节课知识点相贴合的实例，既可以触碰到学生的兴趣点，也能拓宽教学内容，起到一举两得的作用。同 时还应该重视政治的情感教育，多多讲诉历史故事或典故，让学生能够受到情感的洗礼，树立出正确的人生观和价值观。
（三）以学生为主体，提高学生的课堂参与性
在以往的政治教学课堂中，一直是以教师为主体，教师主导学生的学习。教师一味的在讲台上灌输知识，学生仅仅是被动的接受，让政治课堂变得十分枯燥乏味，教学质量非常之差。所以，在新课改理念的指导下，一定要转变固有的思维观念，将学生变被动为主动，将老师变主导为引导。首先，应积极创建活泼生动的课堂学习氛围。教师要努力地研究高中生的心 理特点，以换位思的方式了解学生的兴趣点。教师可以结合当下的时事热点和新闻抛出问题让学生思考，调动学生的课堂参与性。这样，学生们将不会认为政治是呆板而深奥的知识，而是贴合实际的，学习过程也是快乐积极的。同时，教师还可以多组织课堂模拟活动，例如辩论、演讲、社会调查 等，让学生走到生活中去亲身体验。比如在讲诉“经济常识”时，可以让学生设定自己是某公司老板，阐明自己的经营策略，之后全班讨论。事情上，无数实 践证明，这种富含参与感的活动形式，能明显提高教学质量。
（四）激发学生学习兴趣
政治课的教学内容本身比较枯燥，而且抽象难懂，让学生产生兴趣，这就要求教师在教学的过程中要想方设法使学生产生热爱而非常冷漠的情感，变得主动地去学、想学、乐学、会学。例如: 在学习“树立正确的消费观”这一节课时，采用《昨天、今天、明天》的视频材料，要求学生围绕材料谈谈“生产与消费的辩证关系”在材料中如何体现出来。一石激起千层浪，这个问题极大地调动了学生的热情，学生都能参与到对材料的讨论中，轮到学生发言的时候，一个个跃跃而试，急于发表自己的见解。
三、课后：及时反馈是保障
（一）随时注意教学反思
运用以学生为主体、教师为主导的教学模式，课堂里会出现很多的“意外”，这时教师的素质就会直接影响到课堂的质量。作为教师，需要不断地学习，总结每节课的得与失。
（二）加强检查，督导落实
没有相应的检查，课堂的效果是难以得到保证的。对学生使用过的导学案，教师要以小组为单位进行检查，并及时进行纠正。
（三）带领学生学以致用，理论联系实际
高中政治课堂教学的本质要求是以学生为本，强化学生的政治综合素养，促进学生能够朝着全面健康的方向发展。在高中政治课堂上，政治老师需要给生提供较多的实践机会，并在实践活动中给予学生充足的时间和空间，促使学生充分发挥学习积极性，带着足够的动力在政治实践活动中感受政治知识学习的魅力。
参考文献
[1] 王国华．论新形势下中学政治教学的优化策略与方案［Ｊ］．学周刊，２０１３（１４）：１３７．
[2] 彭芸 . 高中政治课堂教学的优化途径解说［J］. 新课程（中），2017（8）：82.
[3]肖刚 . 浅谈高中政治课堂学生的自主学习能力培养[J].佳木斯教育学院学报,2011（1）.