曾永红
湖南省长沙市望城区高塘岭街道高塘小学 410200
摘要：音乐欣赏力是当下学生所应具备的一种素养，学生只有具备这种素养，才能更好地欣赏音乐，更好地感悟音乐，更好地发掘美、体会美、展现美。因此，小学音乐教师在进行教学时，有必要深入地开展欣赏教学，重视对学生音乐欣赏力的培养，使得学生能够因此获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在小学音乐课中培养学生音乐欣赏力的方法。
关键词：小学音乐；欣赏；教学策略
在素质教育盛行的当下，小学音乐教师需要多多重视对学生素养的培养，把发展学生的音乐欣赏力作为重要的教学任务。小学音乐教师可以多多了解学生的兴趣爱好，多多研究音乐教学内容，在充分地研究了这些基础性的知识后，进行教学的精心设计和优化，对学生进行有效的教育，以使得学生能够具备良好的音乐欣赏力。基于此，本文将从以下三个方面对在小学音乐课中培养学生音乐欣赏力的方法进行研究，希望能够助力教育的发展。
一、巧用信息技术
信息技术是现代科技发展的产物，现已被广泛地应用于教育教学中。小学音乐教师可以多关注信息技术所具备的特点，有效借助信息技术进行教学，通过信息技术向学生展现比较形象化的内容，以指引学生进行音乐欣赏。
如，《天堂》这首音乐具备浓郁的蒙古族音乐风格，表达并抒发了热爱草原、热爱家园的情感。在介绍这首作品时，为了使学生能够深入欣赏这首音乐，便会将信息技术进行有效的应用。在备课阶段，依据这首音乐，在互联网上搜集与之相关的图片、视频等素材，并会将这些素材进行一定的汇总，设计成一段完整的视听课件。课堂上，笔者会借助信息多媒体向学生展现自己所设计的课件，通过视、听向学生多方展现《天堂》这首音乐，学生则因此能够通过多感官感受音乐，对作品有更好地感悟，让学生能够有效地体会这首音乐所展现的情感，以此使得学生的音乐欣赏力获得有效的发展和提升。
二、指引学生表达
小学音乐教师要想有效培养学生的音乐欣赏力，就有必要指引学生做好对音乐的鉴赏，让学生能够对音乐所展现的情感和形式进行思考和想法的表达。因此，小学音乐教师在进行教学时，应该鼓励学生进行表达。
如，在讲授《百鸟朝凤》这首音乐时，笔者便会给与学生进行语言表达的机会。课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现这首音乐，会指引学生闭眼聆听这首音乐，促使学生更好地体会这首音乐所展现的情境，让学生将自己融入到作品的情境中。在音乐展现完毕后，笔者便会让学生将自己的眼睛睁开，引导学生依据自己的想法，对这首音乐进行鉴赏。在一开始的时候，学生怕说错，因此都不会积极表达自己的意见。见此情况，笔者便会引入奖励式的教学方法，即会给与积极表达的学生一定的奖励，调动学生开始进行积极且主动性的语言的表达。笔者会更多给与学生所说内容百分百的肯定，让学生能够因此具备自信心，能够更好地进行音乐鉴赏。当然，笔者也会深入地挖掘学生所说内容中的错误部分，并委婉性的提出来，对学生进行一定的教育和指引，让学生能够将自身所展现的内容进行一定的优化，以使得学生的表达能力获得有效的发展和提升，让笔者能够顺利的达到教育的目标，有效促进学生的发展。
三、贴近学生生活
学生往往会比较喜欢与生活相贴近的事物，会在生活的指引下，对相对应的知识产生熟悉感，以积极且主动性的态度进行相对应的知识的学习。因此，应对学生所具备的这种特性，笔者便会加强对学生的指引，采用生活化教学法对学生进行教学。
如，在讲授《花好月圆》这首音乐时，为了做好对这首音乐的欣赏，便会采用生活化教学法进行教学。课堂上，笔者会指引学生结合自己的实际生活经验，说一说自己过中秋节的经历，让学生谈一谈自己过中秋节的所见、所闻、所感 ，说一说自己在过中秋节时所发生的趣事。这样，学生便能够在笔者的指引下，以积极且主动性的态度进行语言的诉说，能够在诉说的过程中，将自己融入到具体性的生活情境中。在学生进行语言诉说的过程，也是将自己融入到具体性的情境的过程，能够使得自己因此更好地体会中秋节节日氛围。在学生进行完语言的诉说后，笔者便会借助信息技术向学生展示《花好月圆》这首音乐，音乐所展现的生动的声音，结合学生将自己融入到具体性的情境中，从而在不知不觉中，让学生的音乐欣赏力获得了有效的发展和提升，笔者也因此顺利的达到了教育的目的，有效地促进了学生的发展，增强了课堂教学效率。
综上，音乐这门学科是小学生所需学习的基础学科，音乐欣赏力是学生在这门学科学习中，所需接受的基础性的素养教育。小学音乐教师需要承担其属于教师的职责，紧紧抓住处在发展阶段的小学生，重视教学的不断优化，让学生接受到良好的素养教育，使得学生具备良好的音乐欣赏力，让学生能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]王丹.浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学[J].中国高新区，2018(05).
[2]季丹红.浅谈小学音乐课堂的教学实效[J].吉林教育，2010(14).