方佳娜
浙江省诸暨市大唐街道柱山小学311800
摘要：在现代社会经济不断发展的背景下，对于教育工作者也提出了更为严格的要求，教师不仅仅需要加强自身的专业素质，提高职业道德素养，在开展教学活动的时候，更需要突出现代化的教学理念，在小学体育教学中，运动安全机制对于学生的个体发展，具有极为重要现实意义，教师需要科学的选择教学课程体系，对于各种教学理念进行有效的落实，因此，本文就小学体育教学课堂中运动安全机制分析与策略研究进行讨论和总结，并提出建议。
关键词：小学体育；安全机制；优化准备工作；明确个体差异；完善基础设施；强化安全教育；科学选择课程
在体育教学课堂中，落实运动安全机制是非常重要的，这样教师才可以更为高效的开展体育教学工作，教师在小学体育教学中，就需要通过现代教学技术的运用，优化教学课堂中的准备工作，通过合理的设置防范措施，可以确保学生在运动过程中的安全，教师也需要对于学生的个体差异进行明确，这样才可以更好的运用分层教学的模式，强化各个层次的教学目标，通过完善课堂中的基础设施建设，也可以强化运动安全机制在课堂中运用的效果，教师在开展各项体育项目活动的过程中，也可以先对体育教学现状中，存在的各项问题进行分析，通过将这些问题进行归纳整理，教师就可以制定最终的解决策略，在加强对于学生安全教育的基础上，可以提高体育课堂的教学质量，也可以为相关人员提供丰富的理论依据。
一、优化准备工作
教师在开展教学活动的时候，需要提前进行教学方案的撰写，教学方式的合理选择，以及根据课堂教学中的实际内容，还有学生学习能力的差异，对于课堂中的教学目标进行科学的明确，这样才可以确保课堂中的教学活动可以顺利的开展，教师在优化课堂准备工作的同时，在小学体育教学中，也需要合理的设置防范措施，这样才可以确保学生在运动过程中的人身安全，通过运动安全机制在课堂中的引入，可以提高学生的运动训练效果。
例如，在教授学生学习“400-600米跑走交替”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生进行热身运动，教师需要提醒学生，无论是在进行什么运动之前，都需要先确保自身的健康，在讲解动作要领的时候，教师也可以结合不同的体育器材，为学生进行示范，这样学生在演练的过程中，才会提高动作的标准性，通过不同训练的参与，提高学生在走和跑步的过程中，动作的协调性，让学生可以对于自己在运动过程中的呼吸，有自然的把握节奏，发展学生走和跑的耐久性，通过让学生进行各种各样的体能训练，能够让学生掌握耐久跑步过程中，常出现的身体状态，以及克服问题的方法，让学生在体育运动的过程中，可以引导学生养成不怕苦、不怕累，勇于克服困难的良好品质，教师也可以通过运动安全机制在课堂中的运用，做好课前的准备工作。
二、明确个体差异
小学生的学习能力存在着差异性，在参与体育项目的时候，因为学生生活习惯的不同，体能水平也会有着明显的差异，有的学生会进行定期的体育锻炼，而有的学生不会，教师在对于学生的体能情况进行了解和分析之后，就需要明确学生之间的个体差异，这样才可以更好的开展体育训练项目，在小学体育教学中，教师也需要对于课堂中的教学内容进行优化设计，通过明确学生的个体差异，也可以让运动安全机制发挥应有的效果。
例如，在教授学生学习“跳短绳（30秒）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生参与一个运动小游戏，迎面接力，在学生参与运动的过程中，就可以加强对于动作要领的学习，这样学生在跳短绳的过程中，也可以提高自身的跳跃能力，发展身体素质，教师可以通过学生在游戏迎面接力中的表现，对于学生的跳跃能力进行分析和了解，在明确学生个体差异的前提下，才可以更好的完成课堂中的教学任务，教师也需要让体育委员带领学生，进行列队，学生在跳的过程中，重点是手臂的摇摆结合，动作是需要非常敏捷快速的，上下肢也需要协调配合，因此，教师在明确学生个体差异的前提下，才可以更好的将运动安全机制引入到课堂中来。
三、完善基础设施
随着科学技术发展水平的提升，各个阶段的教学课堂中的环境都在不断的完善发展，体育课堂中的教学设施也在逐渐的增加，音乐课堂中的乐器种类也在增多，教师在小学体育教学中，也可以通过完善基础设施建设，将翻转教学课堂模式运用在知识内容的讲解中，以此来提高知识内容的教学质量，通过完善基础设施建设，也可以让学生对于自己不熟悉的运动项目，进行强化练习，提高学生的体育运动水平。
例如，在教授学生学习“双人跳长绳”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，需要以新课程标准为依据，以摇绳和过绳动作为主线，设计多种教学游戏，提高课堂知识内容的讲解趣味性，层层深入的让学生理解知识，由易到难，让学生在欢乐愉快的气氛中进行学习，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，教师通过增加与学生的沟通交流，也可以与学生共同体验成功带来的快乐，其中双人跳长绳是小学体育教学一项非常重要的跳绳内容，主要是为了发展学生的弹跳和灵敏协调等身体素质，教师就需要在完善基础建设的前提下，让学生把握跳长绳的节奏，因为节奏是跳长绳技术的关键要点，通过完善基础设施建设，也可以将运动安全机制更好的引入课堂中。
四、强化安全教育
小学生在不了解自己体能情况的前提下，在进行体育训练的过程中，就会比较容易发生一些意外伤害事件，因此，教师在小学体育教学中，就需要先让学生掌握一些基础性的体育理论知识，通过强化学校的安全教育，让学生意识到这些理论知识内容的重要性，这样学生才会对这些知识进行深刻的记忆，教师也可以通过强化对于学生的安全教育，提高学生的安全防范意识。
例如，在教授学生学习“仰卧举腿”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在体育委员的带领下，进行热身动作，学生可以选择自己比较喜欢的运动项目，这样课堂中的学习积极性就会被带动，教师在为学生讲解仰卧举腿的动作要领的时候，也需要通过将运动安全机制与课堂进行有效的融合，这样在学生练习的过程中，心中的安全意识才会得到有效的加强，教师也可以通过强化学校的安全教育讲座，让学生在进行体育训练的过程中，合理的把握运动的数量，根据自身的体能水平，对于仰卧举腿的动作要领进行快速的掌握。
五、科学选择课程
各个科目的任课教师，都需要科学的选择课程，这样才可以在培养学生学习兴趣的同时，也能优化课堂中的教学质量，在小学体育教学中，教师在了解过学生对于体育理论知识内容掌握的情况下，就需要将运动安全机制与课堂中的教学内容进行有效的融合，让学生在进行体育拓展训练的过程中，也可以时刻的牢记科学锻炼的原则。
例如，在教授学生学习“掷沙包”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生通过视频的观看，讨论一下掷沙包的动作要领，教师也需要根据学生的身体素质，以及运动的潜能，科学的选择教学课程，这样才可以在提高教学质量的前提下，强化学生的运动效果，也需要将运动安全机制与教学课堂进行有效的结合。
总而言之，小学生的运动意识还是非常薄弱的，学生生活习惯的不同，导致了学生的身体素质水平，以及运动能力，都有着较大的差异，教师在开展教学活动的时候，就需要对于教学对象进行科学的分层，这样才可以达到预期的教学效果，在小学体育教学中，通过运动安全机制的引入，可以确保学生在参与体育训练过程中的人身安全，教师也需要让学生对于一些体育理论知识内容进行熟练的掌握，培养学生在体育课堂运动过程中的安全意识。
参考文献：
[1]卓小虎.浅谈小学体育课堂教学安全体系的必要条件[J].科学咨询(教育科研),2014(10)
[2]徐辑明.浅议小学体育教学中安全事故的预防[J].西北成人教育学报,2011(01)