王聃
四川省平昌县得胜中学 636472
摘 要：随着教育体制的不断改革，在新时代的教育理念中，要求孩子们德智体美劳全面发展，其中也包括对音乐的学习能力。但是我们在实际教学中可以发现初中学生对音乐学习的兴趣并不高，音乐学习能力也相对来说较低。所以根据这种现状在新课标的标准和要求下，学校应该对音乐教学的内容及其形式进行调整和创新，可以采取情景式教学或者与学生感兴趣的内容相结合，充分的调动学生学习的积极性，培养孩子们音乐学习的能力，进一步促进学生的德智体美劳全面发展。本文重点讲述了在新课程标准下的初中音乐教学所存在的问题及措施。
关键词：初中音乐；教学；问题探究；对策；
在新时代的教育环境下，初中教学更关注学生们德智体美劳全面发展，并不像传统教学，只局限在单方面的成绩上。在新课标的标准和要求下，应当重视培养学生们的审美观念，以学生主体，老师主导的教学模式。在初中教学课堂中，音乐教学更有利于培养学生们的综合素质，积极开展音乐课堂教学，是培养当下学生音乐学习能力的基本措施，因为学生正处在接受新的音乐知识、掌握音乐表演技能的时刻，他们的思想观念并未成熟，所以只有通过学生在学校学习的过程中，接受更好的音乐教育，才能够树立正确的音乐学习观念。
一、学生在音乐课上所存在的问题
初中学生对音乐课不“感冒”，学习的热情度不高。这与老师的教学方式有密切关系。下面我们就来谈谈在现代音乐课的上所存在的一些问题。
1、教学方式的陈旧
当我们深入课堂中，我们不难发现农村学校的大多老师都是以课本为主，把课本上的知识进行强行灌输，缺乏深度。他们自身没有以欣赏的眼光，鉴赏的目的去挖掘。对于初中的学生来讲，有些学科的知识学生自己可以自行解读。但是对于音乐学科来说，它不是单纯的表面的意思，这就需要老师传授鉴赏的方法，并结合自身对音乐的理解，用心去感受音乐。新课标曾说过“兴趣是学生学习的第一要素”。而在枯燥乏味的课堂上，老师的教学方式已经把学生的兴趣消磨殆尽，无法使学生抱着兴趣和喜爱去学习音乐，这就是老师失职的地方。
2、教材作品不切合学生的审美观
据调查发现，大多学生喜欢听音乐，总是不由自主地哼几首歌曲。但对音乐课却不感兴趣。不难发现，音乐教材上大多是国内外著名的作品。虽是经典之作，但符合学生的心理特点的作品少之又少，因为大多学生喜欢流行音乐，歌词易难解，曲调容易把握，唱起来给人亲切之感。而对于经典之作，学生难以理解其深意，更难与音乐引起共鸣。
3、学校对音乐课没有足够的重视
长期起来，农村学校普遍重视中考考试科目，如语数外。对音乐等非考试科目不重视。这些学科已处于边缘化，甚至很多时候都被其他科目所占用。
为此，对音乐课的开展只是流于形式，对音乐课的管理也是听之任之，让学生难以取得进展性成果。
二、改变音乐课所存在问题的对策
1、更新教学理念，优化 教学方式
21世纪，国家教育部对教师提出了更高要求。我们应该深刻反思自己的教学方式，并且通过交谈的行为去了解学生们所喜爱的教学方式，从而激起学生学习的兴趣，营造轻松愉快的课堂，用音乐去打动他们，用音乐去吸引他们，从而达到音乐课堂的教学目标。因为音乐本身就是一个美的事物，是写歌的人用情感浇灌的事物，我们需要去用心感受它，才能理解音乐里面所要表达的东西，才能与写歌的人产生共鸣，才能用音乐去充实我们没有声音的人生。
2 合理安排教学内容的难易
我们都知道兴趣是学生们学习最重要的东西，所以对于早期音乐课堂内容要求，应该针对学生的喜爱进行课程安排，如果在学生刚接触课堂的时候，就让他们学习那些难而且枯燥乏味的音乐，就会使他们丧失学习的兴趣。对于初中时期的孩子来说，对于流行音乐的喜爱会大于那些乏味的音乐，所以老师们可以先从当下孩子们较为喜欢的音乐来入手，慢慢地让学生与音乐产生共鸣，建立某种情感上的联系，用学生所能接受的方式，慢慢地将音乐融入到他们的生活当中，当他们可以接受时，可以进一步提高教材选取的品位，阶梯式教学，层层递进。
3 加强音乐背景知识的普及
对于音乐老说，要想更好地理解音乐所要表达的情感，必须要了解创作人的创作背景。对于音乐知识背景了解是学习音乐的关键，因为你只有了解他的背景、情感和经历。你才能明白创作人所想要表达的东西，因为音乐对创作的人来说就是一本日记，他将自己的所感、所想、所要表达的东西都藏在音乐里面，音乐也可以说是一种发泄工具。如果你用心体会音乐所表达的东西，你会发现它所包含的是一个时代的缩影。例如对于我国的古典音乐来说，许多人在听古典音乐的第一反应都会认为他晦涩、难懂，如果有一些言语较为刻薄的人，就会把它认为是一些呆板严肃的音乐，他们并没有真正对古典音乐有深刻的理解，反而让更多的人感觉到了自己与古典音乐之间遥远的距离，对古典音乐有一个错误的认识。但这样的音乐便是我国古代的缩影，如果我们用心去感受古典音乐，我们便可以反推出创作者所经历的事情，所处的时代背景，这就是音乐带给我们情感上的联通。所以回归到我们的课本知识之上，加强对音乐背景的了解，对体会音乐鉴赏音乐起着不可替代的作用，所以这就要求老师在教学的过程中，对音乐背景的学习可以拓展延伸。
结语
初中阶段是学生形成健康心理和良好性格的重要阶段，如果初中学校在此阶段能够给予正确的指导必然可以帮助学生树立正确的人生价值观和世界观。音乐教育不仅可以丰富学生的知识，也可以净化人的心灵、培养学生的审美能力和感知能力生健康心理的形成发挥着重要的作用。
参考文献
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