胡晓丹
莲都区莲都小学323000
摘要:在素质教育的深化改革下，小学体育学科得到了越来越多的人的重视，成为了小学学校的重要教育任务之一，但想要实现体育教育的有效性，给学生带来切实的改变，教师就需要明确体育课堂中存在的问题，进而实施针对性的教学，基于此，本文将对小学体育课堂教学中存在的问题及对策展开研究。
关键词:小学体育;游戏教学;教学应用
前言：
在新时代的教育背景下，提高小学体育教学的有效性，不仅能够促进学生身体素质能力的提升，还能够帮助学生构建体育精神，提升学生的抗挫折能力，激发学生的创新性思维，让学生受益终身，但就实际调查结果显示，目前小学体育教学依然存在有待改进的问题，对学生的成长与发展造成了阻碍，因此，对小学体育课堂教学中存在的问题及对策进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
一、目前小学体育教学存在的问题
（一）体育教学观念落后
受应试教育的长期影响，教师在组织学生进行课堂学习时，大多会以知识技能的讲解为主，以单一的形式，向学生传输体育知识，致使课堂氛围较为低沉，学生的学习兴趣不高，时常出现注意力不集中的情况，极大地降低了小学体育教学的效率。并且，由于教师的教学观念落后，忽视了学生在学习过程中的体验感受，以学生的体育表现水平作为评价学生的标准，对体育学习水平较高的学生，教师大多会投入更多的时间与经历，关注学生的动态学习情况，而对于体育学习水平较低的学生，教师则鲜少与学生进行密切的沟通交流，对学生的评价也大多以负面为主，进而导致学生在区别对待的学习环境中，出现人生观、价值观、世界观的偏差，极大的影响了学生的身心健康成长，不利于学生的长久发展。
（二）体育设施不完善
小学体育学科不同于其他科目，其对教学设施具有一定的要求，但经过调查统计，大多数的小学学校在这一方面的投入较少，体育设施不够完善，极大地限制了小学体育课堂教学的发展空间，致使部分体育知识无法让学生通过实践的方式学习，导致体育沦为一门纸上谈兵的课程，无法对学生发挥实际效果，失去了设立的意义。
（三）学生学习兴趣较低
在信息化的时代背景下，人们的生活发生了颠覆性的变化，生活质量得到了显著的提升，这些变化为人们带来了诸多的便捷，但同时也促使学生在日常生活中的运动量被大幅度地减少，加之父母对学生的溺爱心理较强，鲜少要求学生运动，导致学生对运动的兴趣逐渐降低，为小学体育课堂教学工作的开展增添了较大的难度。
二、开展小学体育教学的有效策略分析
（一）转变教学观念，重视小学体育教学
想要改进小学体育教学中现存的问题，首先就需要转变教师的教学观念，对此，小学学校应加强对教师的培训工作，向教师传输正确的思想，使教师能够明确学生的实际需求，对小学体育教学现状建立起一个清晰的明确的认知，积极地学习新鲜事物。并且，在课堂教学校园生活中，老师也要与学生保持长期有效的沟通，探究学生的所思所想，使学生能够感受到教师的关怀与爱护，进而乐于与教师分享自己在学习与生活中的点滴小事，拉近师生间的关系，搭建起师生间交流的友好桥梁，进而使教师能够更加了解学生，而学生也能够在课堂学习中积极地与教师进行互动，造就出和谐的学习氛围，实现小学体育课堂教学效率与质量的有效提升。
（二）注重学生学习兴趣的激发，提高教学效率
针对学生体育运动兴趣较低这一问题，教师应从根本入手，依据对学生兴趣爱好的了解，设计体育游戏教学方案，增强课堂的趣味性与灵活性，吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，促使学生能够在一个较为轻松愉悦的环境中，潜移默化的掌握体育知识，提升体育能力，并让学生深刻的感受到体育的魅力，对体育运动建立起热爱心理，从而以更加积极的乐观的心态，参与到今后的体育课堂学习中，实现学习效率与质量的双重提升，为学生今后体育精神的构建奠定坚实的基础。例如：在学习到小学体育三年级上册浙教版《投掷》时，教师可以依据学生的实际情况，将学生科学地分成几组，让学生以小组为单位进行投掷比赛，增强课堂学习的趣味性，激发学生的竞争意识，促使学生能够全身心地参与到课程学习中，实现学习效率的有效提升。
（三）加强体育设备建设，提高教学效率
小学体育教学的有效性，仅仅依靠于教师的努力是远远不够的，小学学校应对此重视起来，加大对体育设备的投入，为学生的体育知识学习提供可靠的助力。例如：在学习到小学体育三年级上册浙教版《障碍跑》时，这一课的教学目标是让学生掌握不同的障碍跑的方法，提升学生的灵敏度等，教师可以先利用体育教学设备，为学生设置跑道，然后，为学生讲解体育运动的知识技巧，组织学生进行实践学习，促使学生能够在学习体育理论知识的同时，拥有实践检验的平台，构建出良性的循环系统，提高教学效率。
结语：
综上所述，小学是九年义务教育长跑的初级阶段，有效的体育教学将对学生带来深远的影响，因此，教师应对此起到高度的重视，深入探究小学体育教学现状，明确课堂教学中存在的问题，以学生为根本，积极地探究创新与改进的教学方案，对学生进行针对性的引导与纠正，带给学生更多的良性影响，使学生能够在体育学习的过程中受益良多。
参考文献：
[1]李元娟,龚磊龙.浅谈小学体育教学中存在的问题及对策[J].体育时空,2017,(24).94.
[2] 张红绸.小学体育课堂教学误区及对策分析[J].新课程·小学,2016,(9).429.