付江春
贵州省遵义市凤冈县土溪中学564203
摘要：在新课程改革的教学背景下，确保学生学科核心素养的发展与提升，已经成为了学校教育的核心理念，也是各个科目任课教师需要完成的教学任务，在初中体育教学中，教师在对学生进行体能训练的过程中，就需要丰富学生的体能训练方式，通过提升学生在课堂中的参与度，优化学生的体能训练效果，教师也可以根据新课程教学标准的要求，培养学生的体育学科素养，因此，本文就初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析进行探讨总结。
关键词：初中体育；参与度；进行多项评估；提高重视度；优化教学内容
在初中阶段，学生对于身体锻炼是比较忽视的，在体育课堂的学习中，也并不能很好的完成教师所布置的学习任务，学生在体育课堂的学习中，参与度并不是特别的高，这主要是因为学生在内心深处，依然是将体育课程看成是休闲娱乐的项目，对于各个体育项目的学习没有特别的重视程度，而在现代化的教学背景下，确保学生的身体健康，以及提高学生的综合核心素养，已经成为了学校教育的核心理念，对于学生的德智体美劳不仅要进行全面的培训，还需要让学生在训练的过程中，体会到体育运动的乐趣，这样学生在不同的体育运动项目中，通过参与和训练，才可以逐渐的提升自身的身体素质水平。
一、进行多项评估
随着科学技术发展水平的提高，信息技术已经渗透到各个行业中去，在各个阶段的教学课堂中，教师在授课的过程中，就会发现课堂中的教学设备的种类，也在逐渐的增多，这对于提高课堂中的教学质量，是非常有帮助的，教师在初中体育教学中，在提高学生体能训练效果的过程中，就需要避免单一的训练方法，这样才可以提高学生对于教学活动的参与度，通过进行多项评估，也可以提高学生对于中学体育教课程体系学习的重视度。
例如，在教授学生学习“障碍跑（跨栏跑）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生观看一些比较经典的比赛视频，这样可以激发学生对于跨栏跑的学习兴趣，教师在指导学生对于技术动作进行掌握的过程中，就需要先让学生对基础的内容进行学习和了解，在学生打下良好的学习基础的前提下，才可以有效的提升学生在课堂中对于知识内容的理解，以及在障碍跑过程中，动作的标准性，教师也可以为学生示范标准性的动作，在示范的过程中，让学生注意一些体育技巧的使用，在实践训练的过程中，教师需要让学生在起跨腿的过程中，迅速的收紧抬平，学生的脚尖是需要勾紧的，教师也可以通过对于学生的体能进行多个方面的评估，从而有效的提高学生对于障碍跑的重视程度。
二、提高重视度
在初中阶段学习中，学生的业余生活，是非常缺少有趣的活动的，在这样枯燥的学习氛围下，学生的学习状态很难保持，因此，教师在初中体育教学中，就需要通过结合不同的教学方式，在提高训练活动的趣味性的前提下，增强学生参加体育运动的积极性，教师也可以让学生通过不同训练方式的对比，引导学生找到自己在训练过程中，存在的问题，这样才可以有效的提高学生对于体育课程的重视程度，集中学生在训练过程中的学习精力。
例如，在教授学生学习“体育锻炼和社会适应 ”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于自己的适应能力，进行合理的认知，学生在进入到一个陌生环境的时候，所表现出来的动作、心理状态等，都不是真实的，教师通过运用不同的教学模式，可以让学生知道参与体育锻炼，对于提高个体在社会适应性方面的积极作用，引导学生理解体育活动中的不同角色，并且让学生在参与体育活动的过程中，也可以主动的发挥自身的作用，教师在开展不同的体育项目活动的过程中，需要先提高学生对于体育项目的重视程度，这样才可以让学生主动的参与到训练的过程中来。
三、优化教学内容
教师在初中体育教学中，在课堂中可以开展一些有趣的教学活动，这样不仅可以优化课堂中的教学内容，也可以让学生主动的参与到各个体育项目的训练过程中来，在对于学生的体能水平进行了解的基础上，教师在设置运动量的过程中，就可以对于课堂中的教学目标进行科学有效的分层，这样就可以让每一位学生都可以达到相对应的训练效果。
例如，在教授学生学习“调节你的情绪”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生讨论，不良的情绪对于自身健康状态的影响，学生在考试的过程中，会感到轻微的焦虑，在遇到自己不会做的题目的时候，这种焦虑就会加深，而这些不良的情绪，就会干扰学生的解题思路，教师在让学生进行体育锻炼的过程中，就需要让学生从中找到调节情绪的方法。
总而言之，教师在初中体育教学中，需要提高学生在课堂学习中的参与度，需要先让学生意识到身体素质与心理素质，对于课堂学习状态的影响，学生在明白这三者之间的关系之后，才会重视在体育课堂中的体能训练，对于不同的体育运动项目，学生的参与度也会提高不少，教师也可以通过对新课程教学标准进行深入的理解，优化课堂中的教学内容，也可以结合一些有趣的体育活动，增强学生参与体育运动的积极性，培养学生体育锻炼的习惯。
参考文献：
[1]郑红军.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].教育现代化,2016,3(24)
[2]高峰.初中体育教学中学生参与的主动性研究[J].亚太教育,2015(02)