陈恭元
四川省泸州市泸县得胜镇中学
摘要：当前的初中英语教学存在着教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，只有有效的解决了这个问题，才能实现初中英语的有效教学。在实践教学中教师需要运用多种的教学方法以促进英语的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对初中英语有效教学的问题作一个浅析。
关键词：词汇教学；语法教学；口语教学；英语文化
针对当前初中英语教学效率低下的问题，教师要找出教学效率低下的原因，在原因的基础上对问题进行解决，这样才能促进英语的有效教学。在当前的初中英语教学中词汇的教学是重中之重，教师应该首先重视词汇的教学，学生有效的掌握了词汇才能有效的学习英语。在英语教学中教师要重视语法的教学，只有学生学会了语法，才能深入的学习英语。英语教学要重视学生的口语教学，只有学生学会了口语，才能将学会的英语学以致用。
一、加强词汇教学促进有效教学
在英语的教学中词汇的重要性是不言而喻的，学生只有学好了词汇，才能有效的学习英语。在当前对于学生来说最难的就是单词的学习了，很多的学生都是因为学不会单词所以无法有效的学习英语，甚至因此对英语的学习产生了抵触的心理，可见，在英语的教学中教师必须要加强英语单词的教学，以使学生重拾英语学习的信心。对于英语单词的教学重点在两方面，第一是单词读音的教学，第二是单词拼写的教学，这两方面构成了单词教学的重点内容，只有教师教好了这两方面，才能使学生的单词得到有效的学习。
例如，教师在向学生讲授单词的时候可以选择一些有趣的单词向学生讲授，以使学生在充满兴趣的状态下学习单词。教师可以选择一些动物类的单词向学生的讲授，像狮子—bailion，豹—leopard，熊猫—panda，老虎—tiger，狼—wolf，斑马—zebra，公牛—bull，母牛—cow，小牛—calf，水牛—buffalo，山羊—goat，绵羊—sheep，羊羔—lamb，熊—bear等都是学生喜欢的单词。教师在讲授这些单词读音的时候应该让学生先学习音标，只有学生学会音标按照音标发音，才能准确的发音。鉴于学生对于英语的学习中随着时间的流逝会遗忘一部分的知识的问题，这就需要教师加强对学生英语单词拼写的教学。学生在学会单词后的一个星期时间里是最容易遗忘单词的，针对这样的情况，教师应该让学生每周都对学过的单词温习一遍，以使学生可以充分的掌握单词。词汇的教学是很重要的，教师在教学中要让学生掌握这些单词，以使学生可以高效的学习单词。
二、加强语法教学促进有效教学
在英语的教学中语法是很重要的，只有学生学会了语法才能有效的学习英语知识。在英语的教学中语法的部分算是比较难的，教师在教授这部分知识的时候应该下力度教学，以使学生可以高效的学习语法。教师向学生讲授语法首先应该消除学生对语法学习的畏惧心理，只有学生能够坦然的面对语法的学习，才能在语法学习中获得效果。对于语法的教学教师应该遵循从易到难的原则，只有学生掌握了较为简单的语法知识，才能进一步的学习较难的语法知识。学生从较易的语法入手学习也可以使学生认识到语法的简易之处，有助于树立学生的语法学习信心。
例如，教师可以向学生讲授名词单复数的语法知识，英语名词单复数语法知识是较为简单的，有利于学生掌握。
一般名词复数是在名词后面加上“s”,如map→maps,bag→bags等；以s,sh,ch,x等结尾的词加“es”,如bus→buses,watch→watches等；以辅音字母＋y结尾的词,变y为i加es,如baby→babies等；以元音字母＋y结尾的名词变复数时,直接加s变复数,如monkey→monkeys,holiday→holidays,storey→storeys。名词的单复数变化是一项重要的语法知识，学生在英语学习中经常会用到，学生有效的掌握了这部分的知识，在英语的学习中就可以占有主动的地位。
三、加强口语教学促进有效教学
英语的学习需要学生学以致用，只有学生能够将学会的知识加以运用，才是有效的学习了英语。当前的学生在英语口语方面是一个弱项，很多的学生不会开口说英语，这对英语的有效教学极为不利，教师要培养学生的英语口语能力，只有学生的口语能力得到了提高，才能更好的学习英语和运用英语。培养学生的口语能力教师可以在课堂上培养，教师可以在课堂上抽出几分钟的时间让学生开展英语对话，以提高学生的英语口语能力。培养学生的英语口语能力是一项持久的工作，只有教师持久的培养学生的口语能力，才能使学生的口语能力得到质的提高。
在英语课堂上就是教师培养学生英语口语的良好场所，在课堂上教师可以鼓励学生运用英语对话，以此促进学生的英语口语能力。例如，打电话类的口语交际：Hello. May I speak to Mr Green？回答道：Just a moment。再比如初次见面的口语交际：What's your name？回答道：Just call me Tom。在课堂教学中教师加入一些口语交际类的内容，可以使学生在课堂上对英语有所实践运用，对提高学生的英语运用能力有很好的作用。在课堂上加入口语的内容可以使学生感受不一样的英语课堂，可以使学生增加新鲜感，这对激发学生的英语学习兴趣有很好的促进作用。口语是英语教学中的重要部分，教师教会了学生的英语口语就可以很好的促进学生的英语学习。
四、讲授英语文化促进有效教学
在英语的教学中文化的讲授是很重要的，只有学生了解了英语文化才能有效的学习英语。而当前教师在英语教学中很少会涉及到英语文化的教学，这对学生有效的学习英语是不利的，教师在教学中要让学生懂得利用文化学习英语。在英语的学习中学生普遍表现出不喜欢英语，这深层次的原因是学生不喜欢英语文化，当学生喜欢上了英语的文化，就会很自然的喜欢上英语的学习。在教学中教师要向学生讲授其所能接触的英语文化，借助文化的内涵使学生喜欢上英语的学习，使学生能够在课堂上高效的学习英语。
例如，在英语的学习中不可避免的会学习一些国家的名称，这对些内容的教学很多的学生是不感兴趣的，而教师在讲授这些内容的时候向学生讲授这些国家的独特文化就可以使学生喜欢上这个国家的学习。像学习单词“Britain”，这是英国的意思，如果教师让学生死记硬背这个单词的含义，那么学生的学习兴趣必然是低下的，在教学中教师可以向学生讲授英国的女王，英国的首都，英国的历史文化，英国是大文豪莎士比亚的故乡，这些内容都是学生感兴趣的内容，向学生讲授这些内容可以使学生有兴趣学习这些内容。在英语的教学中，教师要向学生讲授英语文化，学生在掌握英语文化的基础上才能有效的学习英语。
总而言之，面对当前初中英语教学效率低下的问题，在英语教学中教师要采用适合的教学方法，有效的教学方法可以有效的促进教学效率。教师在教学中要重视基础的教学，只有学生有效的掌握了基础知识，才能进一步的学习英语。实现英语的有效教学还需要让学生具备英语学习兴趣，兴趣在实现英语有效教学的过程中扮演着重要的角色。
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