曹伟伟
湖北省潜江市高石碑镇兴隆小学
摘要：在小学英语中，包含着多种多样的教学环节，课后作业的设计就是其中之一。小学英语教师在进行教育时，对学生的学习情况进行一定的研究，并对教育内容进行合理性的探究，在此基础上，进行课后作业的设计，能够让作业展现的比较科学、合理，学生也能够在比较好的课后作业的指引下，好好进行英语知识的学习，增强自身的知识学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在小学英语中合理性布置课后作业的方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学英语；课后作业；教学策略
英语这门学科是处在小学阶段的学生，所需学习的基础学科，在教育的不不断发展下，英语这门学科的受重视程度越来越高了。小学英语教师在进行教育时，有必要对英语这门学科进行深入的研究，有必要多多关注这门学科所具备的特点，着眼于课后作业环节，进行教育的优化设计，促使学生因此好好进行英语知识的学习，让学生能够在做好课后作业的同时，取得良好的英语知识学习效果，使得教师因此能够顺利的达到教育的目标。
一、关注学生兴趣爱好，布置趣味化作业
学生往往会在兴趣的指引下，以比较积极且主动性的姿态进行知识的学习。因此，小学英语教师在进行教育时，有必要多多关注学生的兴趣爱好，依据学生的兴趣点，向学生布置比较具备趣味性的作业。
如，“Shopping”这单元的知识，主要的教学目的之一，就是使得学生能够用英语语言，在真实的情境中进行购物。在讲授完这部分的知识后，笔者便会向学生布置角色扮演式的作业。笔者会让学生能够选择一名同学，在课下的时候，围绕购物这一主题，与该名同学进行交流和讨论，进行生活化语境的设计。在设计好对话语言后，笔者便会指引学生依据自己的兴趣爱好，与同学分别扮演售货员和顾客的角色，将自身所设计的语言展现出来。对学生来说，这种知识学习的形式比较的生动、有趣，因此对此比较感兴趣，能够以比较积极且主动性的姿态进行语境的设计和语言的表达。这样，在不知不觉中，学生能够更好地掌握语言表达的形式，逐渐地掌握用英语语言进行购物的技能，笔者则因此能够顺利地达到教育的任务。
总之，小学生正是处在发展的基础阶段，此时学生的知识学习状态比较的重要。因此，小学英语教师在进行教育时，有必要多多关注学生的兴趣爱好，有必要依据学生的兴趣点，向学生布置比较具备趣味化的作业，让学生能够在兴趣的指引下，以比较积极且主动性的姿态完成作业，以使得学生获得更好的发展。
二、了解学生学习情况，分层次布置作业
学生个体性情况不同，所处的环境会有所不同，所接受的教育会有所不同，所思考问题的方式也会有所不同。这样的不同性，在一定程度上，会影响学生的知识学习情况，使得学生的学习水平不一。小学英语教师在进行课后作业布置时，应该多多关注学生所存在的不同性，依据学生的不同性，向学生布置分层化的作业，让学生能够接收到符合自身学习水平的作业，促使学生使得自身获得进一步的发展。
笔者在进行知识的教育时，会多多了解学生，会关注学生在英语课堂上的表现情况、多多了解学生的英语试卷解答情况等。在充分地了解了学生所具备的这些内容后，笔者便会明晰学生的学习水平，并会依据学生的学习水平，对学生进行一定的分层，使得学生能够被分为优等、中等、有潜力这三个层次。在明晰了学生所处的层次后，笔者便会在进行课后作业设计时，将作业进行分层次的布置。有潜力层次的学生学习水平较低，一般而言，笔者会向他们布置一些比较基础性的作业，使得他们能够进行基础知识的积累。中等层次的学生水平一般，笔者则会向他们布置一些与所学习的知识相关的试题的任务，以使得他们掌握应用所学习的英语知识的能力。优等层次的学生学习水平则比较高，笔者因此会向他们布置一些难度比较大的学习任务，使得他们能够进行积极思考，让他们能够在掌握知识的同时，发展自身的思维力。
总之，不同的学生所应接受的教育应该有所不同，小学英语教师在进行教育时，有必要多多关注课后作业设计这个环节，通过布置比较分层化的作业，让学生能够接收到比较针对性的教育，使得学生的学习水平能够因此获得有效的发展。
三、明晰学生学习需求，设计合作性作业
小学英语教师在进行教育时，有必要多多关注学生的学习需求，多多了解学生在素养发展方面的学习需求。小学英语教师可以在进行课后作业设计时，将作业设计成合作的形式，以让学生逐渐地发展自身的合作意识，促使学生的综合素养获得一定的发展。
如，在讲授“My favourite season”这单元的知识时，笔者在进行完课堂教学后，为了发展学生的写作能力，增强学生的合作能力，便会向学生布置合作性的作业。笔者会指引学生说一说自己所喜欢的季节，让喜欢相同季节的学生，每四人组成小组。在学生组好小组后，笔者便会让学生能够以小组为单位，将“My favourite season”作为主题，进行文章的写作。这样，学生便会在笔者的指引下，与组内成员进行沟通，明晰作文的写作思路，探究作文写作内容，并需要写出一篇比较好的英语文章。在此过程中，学生需要做好沟通，需要积极配合组内的成员，也需要掌握良好的写作技巧，让学生所在小组能够更好地探究与写作相关的知识，更好地进行文章的写作。在此过程中，学生能够逐渐地形成良好的合作意识，自身的合作技能也能够在不断性的合作中获得有效的培养。这样，在不知不觉中，学生便更好地掌握了合作技能，自身的合作能力便在不知不觉中获得了有效的发展和提升。
总之，小学英语教师有必要多多关注当下学生的学习需求，有必要加深对学生的了解，向学生布置具备合作性质的作业，让学生能够逐渐地掌握合作技巧，使得学生的合作能力获得有效的发展。
四、研究教育实质，布置生活化作业
教育的目的就是使得学生能够将所学习的知识，应用于生活中。因此，小学英语教师在进行教育时，有必要对教育的实质进行研究，有必要多多关注学生的发展情况，多多向学生布置一些具备生活化特点的作业，让学生能够在生活化作业的指引下，掌握更多的英语知识，逐渐地了解应用英语知识的方法，自身的英语技能，便在不知不觉中能够获得有效的发展和提升。
如，为了使得学生能够掌握更多的与自己所接触的生活相关的英语词汇，笔者会向学生布置比较生活化的拓展性知识学习作业。笔者会让学生能够多多了解自己家中所应用的电器，让学生能够明晰其中一些自己不懂的电器的英语词汇，使得学生能够对相关的英语词汇进行一定的搜集和记忆。当然，笔者会让学生能够依据自己家中的电器，进行相关的英语卡片的设计，使得学生能够将卡片上写上多种多样的电器名称，并让学生能够将卡片张贴在电器上。这样，学生在使用电器时，便可以阅读自己所使用的电器上张贴的卡片上的英语词汇。这样，在不知不觉中，学生便能够更好地掌握和记忆自己家中电器的英语词汇，使得学生具备了丰富的英语素养，让学生能够逐渐的将英语知识与生活元素建立了比较好的联系。总之，生活化作业的布置比较重要，小学英语教师有必要充分地研究教育的实质，以此布置比较生活化的作业，指引学生因此好好学习英语知识，让学生能够具备良好的英语水平。
综上，社会的不断发展，使得人们对教师的教学要求越来越高了。小学英语教师在进行教育时，有必要着眼于这些要求，进行教学的优化，尤其是关注课后作业教育环节的优化，以有效指引学生学习英语知识，有效增强学生的英语学习效果，促使学生好好学习英语知识，让学生具备良好的英语水平。 /
参考文献：
[1]傅小平,邹宁.小学英语作业的布置与评价艺术[J].湖南第一师范学报，2006(03).
[2]殷丽.巧设小学英语课外作业的思考[J].教育实践与研究(A)，2014(03).
[3]赖柱强.初探小学生课后作业的形式拓展与指导[J].当代家庭教育.2018(12).