杨玉溪
北京师范大学福清福清附属学校
摘要：体育课堂不仅可以锻炼学生的身体素质，还能促进学生的发展。本文立足于小学体育课堂教学实践活动，分别从“精心设计教案，打造高效课堂”“小组合作教学，调动学习动力”“多样课堂教学，激发学习兴趣”“信息技术教学，打造高效课堂”“多加鼓励支持，克服心理障碍”这五个方面入手，针对提高小学体育课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：设计教案；小组合作；多样课堂；信息技术；鼓励支持
随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量要求逐渐增高。因此，任课教师要有意识提高课堂教学质量，使得学生在课堂之中有所提升和收获，进而达到促进学生综合素质发展的教学目的。与此同时，任课教师在漫长的教学旅途之中要有意识不断优化和更新教学策略，采取更加新颖、多样的教学手段授课，一方面可以增添课堂新奇性和新鲜感，来吸引学生的注意力，另一方面有效提高学生的学习效率，使得学生在全新、多样的教学体系下学习，无形之中提高教学质量。
一、精心设计教案，打造高效课堂
精心设计教案是打造高效课堂的第一步，更是较为关键的环节之一。因此，任课教师想要获得更佳的教学效果，就要养成良好的教学习惯，在课下做好充足的准备，精心设计教学方案，合理布置教学时间，将学生所感兴趣的内容与教学内容完美地联系在一起，有效激发学生的学习动力，为打造高效率课堂提供良好的条件支持。
如在室内课教学为例，首先任课教师引导学生学习一些体育常识，来使得学生意识到锻炼身体的重要性，也使得学生意识到锻炼身体的必然性。包括体育锻炼有利于人体骨骼、肌肉的生长增强心肺功能，改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的机能状况，有利于人体的生长发育，提高抗病能力，增强……随即，任课教师统一带领学生做游戏，来调解学生的脑力疲劳。手放平，食指尖必须顶着手掌心，听到教师的指令才能抓手指，一方面可以锻炼学生的反应能力，另一方面可以放松学生紧张的学习心情。果不其然，学生纷纷投入到游戏之中，从同学的表现来看，课堂教学十分成功。
二、小组合作教学，调动学习动力
动力是学生坚持学习的精神支柱和源泉，是推动学生学习和进步的催化剂，对于学生的学习成绩具有重要的影响作用。因此，任课教师在平时课堂教学之中要有意识调动学生的学习动力，在小组教学之中引导学生相互竞争、相互比拼，来调动学生的学习动力，形成良好的竞争关系。这样，学生在学习的过程之中就可以在同伴和教师的引导之下积极投入到学习之中，充分感知学习的魅力。
如学习队列有关知识为例，首先任课教师要求体委整队，师生相互问好，使得学生快速投入到学习之中。随即，任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中相互学习、共同帮助，有效统一学生前进的步伐，同时还方便教师进行小型队伍教学，更加高效。与此同时，任课教师分别给不同的小组布置任务，要求不同的小组按照教师所讲解的课堂要求顺利完成任务，并且各个小组相互评价和打分，比一比哪一小组表现更好。此时，任课教师可以根据学生在课堂之中的表现评选“优秀小组”的称号，来调动学生的学习动力，激发学生的学习主动性。
三、多样课堂教学，激发学习兴趣
经了解，以往的体育课堂教学往往是教师教，学生学，毫无乐趣可言，进而导致课堂教学质量低下，学生缺乏学习兴趣。针对这一问题，任课教师要采取多样的教学手段教学，像游戏教学、活动教学、信息技术教学等，来给予学生全新的学习体验，有效激发学生的学习兴趣，从而使得学生通过参与教学活动获取一定的认知和提升，进而促进学生综合素质的发展。
如学习广播体操为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生充分感知学习内容，并且反复练习，加深学生的学习印象。随即，任课教师要求学生站成四列，教师示范，学生认真学习，师生一同练习，当遇到较难学习的动作时，任课教师反复教学，及时调整学生错误的动作，来提高正确率。在此基础上，任课教师在班级中开展“体操竞赛”，鼓励学生积极踊跃报名，积极参与其中，并且要求其他学生做评委，给学生打分和评价。果不其然，学生通过教师的引导和安排纷纷投入其中，不仅可以熟练掌握体操的基础动作，还在竞赛之中感受到竞赛的乐趣，全身心地投入其中，有效提高课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。在竞赛之中，还出现了一个小插曲，原因是由于某个学生急于表现自己，总是比其他几个学生的拍子要快，不过通过学生的配合和教师的劝告，学生的体操步伐更加一致了，他们看起来十分默契。
四、信息技术教学，打造高效课堂
信息技术教学不仅是教育教学领域中的一大进步，更是进步的里程碑。为此，任课教师要紧追教育时代的发展，采取信息技术教学，并且提升自己应用信息技术的能力，为学生学习创建良好的学习条件。同时，信息技术教学不仅拥有声情并茂的特点，可以让学生在视觉和听觉的共同刺激下去学习，还可以将学生的抽象思维变成具体思维，进而获取更佳的教学效果。
如学习广播体操5-8节为例，首先任课教师引导学生复习1-4节，要求学生加以练习和巩固，以便加深学生的学习印象。随即，任课教师采取信息技术教学，展示一些容易出错的动作，像扩胸运动和体转运动，跳跃全身运动等，教师讲解加以视频教学，来指引和帮助学生完成体操的学习。这样，更加容易提高课堂教学质量，促进学生多方面能力的发展。在此基础上，任课教师开展全套体操教学，统一带领学生进行体操训练，多媒体录像，将表现较好的学生评选为学习榜样，带领其他学生进行学习。如此一来，任课教师通过信息技术教学不仅可以节省教学时间，还能加深学生的学习印象，打造高效课堂。
五、多加鼓励支持，克服心理障碍
经了解，很多学生在学习体育期间有着一定的心理问题，他们不仅不能正视自我真实的价值，认为自己没有能力胜任教师所布置的任务，还一度认为自己身体较弱，无法开展和进行剧烈运动，针对这一问题，任课教师要帮助学生克服心理障碍，并且多加鼓励和支持学生，引导学生多加实践。
如在平时课堂教学之中，任课教师可以先从慢跑引导学生入手，教师和学生一起慢跑，不仅可以在旁边鼓励学生，还能给予学生心理上的慰藉，达到较好的教学成效。其中，在慢跑中，教师可以说一些鼓励的话语，像加油，你可以的；相信自己，一定可以达到终点；你是最棒的等等，来激励学生。同时，任课教师还可以向学生传递一些积极的正能量，可以是小故事和实际叙事等，为克服学生的心理障碍提供良好的条件支持。如此一来，当学生心理出现问题时，教师就能及时发现，并且及时给予学生帮助，可以获取更佳的教学效果，为提高体育课堂教学质量奠定基础。
总而言之，想要提高小学体育课堂教学质量，任课教师就要付出更多的努力和支持，在课下精心设计教学方案，合理安排教学时间，想法设法来激发学生得到学习兴趣，调动学生的学习动力，使得学生跟随教师的脚印循序前进，来保障学习的质量。除外，在实施和开展体育课堂教学时，要注重贴合学生的实际学习能力，采取有效、科学的教学方式授课，继而获取更佳的教学效果。
参考文献：
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