熊琪
贵州省都匀市毛尖镇凌云中心完全小学
摘要：在促进学生全面发展的过程中，体育这门课程发挥的作用是不可忽视的，其能够提高学生的身体素质，培养学生的优秀品质。但要想充分发挥体育课程的作用，小学体育教师就需要付诸努力，他们需要不断地研究教学的有效策略。利用信息技术、展开分层教学和渗透德育教育都属于行之有效的教学策略，因为其能够体现出“以生为本”的教育理念，小学体育教师可以在自己的教学中进行尝试。
关键词：体育教学；有效策略；小学
俗话说得好：“身体是革命的本钱。”由此可见体育这门课程的重要性。基于此，作为学生学习体育路上的引导者，小学体育教师就必须要帮助学生学好体育这门课程。为了做到这一点，小学体育教师要对学生的实际情况进行了解，然后在此基础上进行有效教学策略的研究。这样的话，小学体育教师在教学的过程中就能发挥学生的主体作用，促使学生收获知识和技能，进而让自己有着更好的发展。
一、利用信息技术
由于计算机的普及，利用信息技术来构建新的教学模式已成为主流。小学体育教师要想帮助学生更好地学习体育这门学科，他们就需要对信息技术展开合理有效的利用。那么教师具体该如何去做呢？他们可以在课前将学生需要学习的内容利用微课呈现给学生，促使学生做好充分的课堂准备；他们可以利用音乐来对学生进行激励，促使学生的积极性变得高涨；他们还可以利用网络交流工具来与学生展开交流，帮助学生答疑解惑。例如：在进行跑步运动教学之前，笔者就会利用微课向学生呈现起跑动作、呼吸动作、摆臂动作等，进而让学生对跑步这项运动有着基础的了解。这样学生就会明白，跑步不是单纯的跑就可以了。在微课中，笔者会在呈现动作的同时加上自己的讲解，让学生有着深刻的印象。不仅如此，学生还可以结合自己的接受能力来调节微课的播放速度，进而让自己有着更高的学习效率。在课堂教学的时候，笔者就会组织学生进行跑步。在此过程中，学生需要坚持，快到终点的时候，笔者就会为学生播放慷慨激昂的音乐，振奋学生的神经，促使学生的情绪有所高涨。在课堂教学结束之后，笔者还会利用网络交流工具来与学生交流课上出现的问题，促使学生巩固。
二、展开分层教学
学生都是独立存在的个体，不同学生的身体状况是不同的。
如果小学体育教师没有及时了解学生的身体状况，进而为他们安排了超出体能之外的体育练习，学生的身体就很有可能受到伤害，心理上也会对体育学科有所抵抗。基于此，小学体育教师需要对学生展开分层教学，他们首先要将男生和女生区分开，还要对学生的身体状况进行了解，在此基础上为不同的学生设置不同的教学目标和要求，让每一名学生都能在自己的教学中有着个性化的发展。例如：在进行跳远教学时，学生在课堂教学之前已经了解了跳远的动作和技巧。此时笔者就会让学生进行试跳。在第一次跳的时候，笔者会观察学生的动作，并且指出其中不正确的地方，帮助学生改正。当学生的动作规范之后，笔者会给予学生三次跳远的机会，并且将他们的成绩记录下来。排除了动作和技巧的影响，笔者此时就可以对学生的身体状况有所了解。接下来笔者就会在此基础上为学生制定目标，在学生现有成绩的基础上提高一点，学生只要认真练习，就有很大的可能性去达到目标。一旦学生达到目标，笔者就会对学生进行奖励。这样的话，学生的积极性就会有所提高。除此之外，笔者还会将不同水平的学生分到一个小组中，让他们在练习的过程中互相帮助。
三、渗透德育教育
素质教育从根本上说是全面发展人的综合素质的教育，而德育教育是“素质教育的灵魂”，因而在教学中渗透德育教育是小学体育教师应该做到的。此时小学体育教师就需要对教学内容进行研究，挖掘其中所蕴含的德育因素，并在此基础上进行德育素材的积累。然后小学体育教师就可以利用各种趣味的方式来对学生进行德育知识的渗透，并且鼓励学生将之体现在自己的日常行动中，进而对学生的高尚道德品质进行有效的培养。例如：不同的体育运动中会蕴含着不同的德育因素，如中跑和长跑是考验学生耐力的运动，能够对学生渗透顽强拼搏精神；篮球运动是一项需要集体参与的运动，能够对学生渗透集体观念，培养他们团结友爱的合作精神。当笔者对学生进行教学时，就会结合教学内容来进行德育素材的搜集。关于顽强拼搏精神，笔者就会提前通过网络去搜集相关的故事。在课堂教学的时候，笔者就会讲给学生听，并且为学生组织问答竞赛，进而让学生有着深刻的理解。接下来笔者就会帮助学生展开应用，此时笔者就会为学生设置各种各样的情境，让学生做出合适的举动，进而将所学到的德育知识内化为自己的实际行动。
总而言之，随着社会的进步和经济的发展，人们的生活水平有着明显的提高，他们关注的目光也投向了学生的身体素质。新课程改革明确提出了促进学生全面发展的要求，体育这门课程也因此摆脱了可有可无的尴尬地位，一跃成为了每一名小学生的必修课。在此前提下，小学体育教师身上肩负着十分重要的责任，他们必须要利用自己的教学活动来促进学生身体素质的提高和优秀品质的培养，帮助学生健康成长。
参考文献：
[1]谢国科.小学体育有效教学的策略[J].新课程(中),2017(02):61.
[2]肖杰.体育课堂中的有效教学探究[J].成才之路,2017(05):84.