缪文荣
北京第二外国语学院国际教育学院
摘 要：随着社会的的快速发展，人们的生活水平逐渐提高，人们愈发的重视教育，对高中时期的教育非常的关注。高中阶段学生的可塑性高，所以这是培养学生学科核心素养的黄金时期。因为这是一个多元化开放性的世界，是一个需要跟外界不断沟通交流的时代。英语也是高考中必不可少的科目，所以具备良好的英语教学方法可以帮助人更好的发展。
关键词：高考改革；高中英语；策略探讨；
这是一个多元化的世界，同时也是一个开放性的时代。中国通过改革开放逐步发展了起来。中国改革开放后，发展的初始阶段通过引进外来技术和外资来发展自身。中国想要融入全球化的发展中，就必须要重视起对高中英语的培养。在新一轮的高考教育改革之后，我国的英语教学也面临着教育策略的改变。首先就是我国的英语教学更注重学科素养的提升。这也从侧面证明英语核心素养的重要性。学科素养不但可以让学生获得健康成长的同时，对学生的语言能力，为人处世，思维方式等都有极大的帮助。其次，在教学方法上我们也做出了更多的研究和改变。
1、 高中英语教学培养的现状
高中阶段的英语课本作为现如今学生们进行英语知识学习的核心部分，对于学生们听说能力的培养影响极大。而传统的英语教材内容枯燥，再加上学生刚开始对于英语不熟悉，在学习英语的时候会出现听不懂、看不明白的情况，从而让一些学生丧失对英语的学习和阅读兴趣。而在目前核心素养的理念下是培养学生们学习英语的听说能力的黄金时期，可以让学生们更好的去理解和学习课本中的知识，掌握更多的技能，为今后在英语方面的学习打下良好的基础。其次，英语作为英语科目的启蒙阶段的教育，对于一个学生，未来英语科目的学习极为重要。有不少的人是因为，在高中阶段。因为对英语有不好的印象感官，也就导致学生对于英语这门科目有厌恶的情绪，从而导致偏科现象。这也是如今一大部分学生的现状。改变这个现状，最主要的是对学生学习兴趣的培养。这就要求在小学阶段，要优化学生对于英语科目的学习体验，对学生们进行听说方式的教学，培养学生们的听说能力，让他们更好的进行英语方面的学习。
2、提升英语学科素养的重要性
随着近年来的课改，对于学生课堂的管理愈发严格。学科核心素养的培养是科学的，也是时代的，更是民族的。核心素养的培养旨在立德树人，培养出有能力且品德良好的人才。在新时代的背景之下，我国重视对于学科核心素养的培养，以达到培养培养学生能力的同时对品德进行培养。这是很有必要的。英语学科的核心素养包含很多内容，这其中包括语言水平、语言意识、交友策略等等很多，但是最重要的是对于各国不同文化有着自身独特的理解。在对外交流的时候，英语核心素养发挥着极大的作用。但是在如今的高中阶段，对于英语课程的安排较为简单，达不到培养学生核心素养的标准。刚开始的七年级就开始有英语课，在英语课上，老师只是简单地教学生单词的读音和拼写，然后就让学生背下来，并不能让学生对于英语产生兴趣。并且在高中英语的教学过程中进行听说方式的教学对于学生英语核心素养的培养极为重要，通过对学生们进行听说能力的培养提升学生各方面能力和综合素质的水平。对于推动英语课堂的发展具有重要意义。
3怎样增强高中英语教学的有效性
3.1老师需要确定教学目标
在全部高中英语语法教育进行的过程之中，教学目标是不可缺少的，在英语语法中有着非常重要的作用。整个教学任务的进行都是根据教学目标进行的，这样可以节约教学资源和老师教学的时间。老师首先可以确定教学的目标，再者老师需要了解这节课的语法教学任务。比如:形容词性从句语法的教学目的就是为了让学生明白形容词性从句的概念、从句的构成和从句的应用等一系列问题，使学生能够更好的学习从句的应用。
3.2老师要求学生对语法进行一定的练习
老师可以使用发现教学法来进行授课，发现教学法的主要目的是让学生把握语法的规则，可以熟练的使用语法来进行英语语言的使用。
所以，老师在协助学生了解了形容词性从句的规则之后，可以让学生做一些有关这种语法的练习题来进行语法的记忆。比如:可以给学生出一些选择题、语法填空题等一系列问题来协助学生对自己学过的形容词性从句的语法进行牢记。唯有进行一定的练习，才可以让学生能够更好的对这个知识点进行学习和记忆，才能对形容词性定语等有关知识灵活的应用。英语的语法练习也是教学过程中的难点，高中英语教学最关键的就是学生们对英语语法的掌握情况，英语语法也是历年来高考中的重点。在竞争激烈的高中学习过程中，英语教师可以适当的在教程中增加对英语语法的专项练习，重点提升学生的语法能力。同时英语教师也要在教学过程中提升自己的耐性，对英语基础差的学生多一点关心和耐心，帮助他们更好的掌握高中英语。
3.3老师利用课前谈话将学生带入到英语学习中
老师们在对学生们进行英语课堂开展的时候还可以通过课前和同学们之间相互的聊天的方式来开展我们这一课堂的学习。因为我们英语方面的教学内容都是比较单调的，所教的内容也是与我们的生活没有太大的关系的，所以如果老师直接开始对学生们进行这一堂课的讲解，是不能很好的让学生进去到老师的课堂学习中去的。因此，假如老师们可以在课前和学生们进行聊天，引导着学生们向今天需要学习的方向去进行思考，这样的话则可以让学生们很好的进入到我们课堂中的学习的，还可以让我们的课堂氛围变得更加的轻松，更好的让学生们进行学习。比如说如果老师们所进行教的那一节课的主题是校园生活的话，老师们就可以想让学生们进行思考来说出自己所认为的校园生活应该是怎么样的，然后让他们写出相应的关键词，然后再引导着学生们进行这节内容主人公的校园生活是怎么样的，让他们进行对比，看谁的校园生活与书本中的校园生活比较相似。以这样聊天的形式来引导着学生们进行对英语方面的学习，是可以很好的吸引学生们的兴趣，让他们更好的进入到我们课堂的学习当中的。
3.4老师需要重视情景式教学
一直以来我们国家对于英语的相关教学都是比较单一枯燥的，这往往会影响孩子们对于英语学习的兴趣。在新的形势推动下，高中英语教师应该不断的去尝试新的教学模式，新出现的情境教学模式相比于传统的教学模式有着更多的优点，它能够在很大程度上使得课堂色彩更加丰富以及气氛更加活跃。比如老师在讲与体育用品相关的词语的时候，可以将简单的词语运用到句子中，之后再结合单元课文进行学习，也可以让同学们根据这些单词进行一个描述一个情景，深层的对这些词语进行吸收和掌握，从而在英语写作中能够巧妙运用。
3.5老师需要适当运用启发式教学
启发式教学是老师应该认识到的关键一点，相关的高中英语老师在带领学生学习一篇英语阅读文章时，可以选择先让学生看一下文章的题目。通过对于题目的理解，请学生猜测本篇英语短文想要讲述什么内容。这种启发式的教学方法，能够在很大程度上吸引学生去阅读文章。学生在这种教学形式的引导下，能够充分发挥自己的猜测能力以及学习主动能力。通过猜测之后再阅读文章，然后逐句的进行阅读中，学生可以不断验证自己的猜想是否正确并培养自己的思维水平。高考英语教学的主要目的就是为了提升学生们对文章的理解能力，在做英语文章阅读时能够准确的把握作者的意思，并正确的完成题目。一种启发式的英语教学，提升学生们阅读教育的积极性，开阔学生们的视野，同时也能够增强学生对英语文章意思的把握。
4结语
总而言之，随着教育的不断改革和深化，我国对教育的目标要求也越来越高。为了更好地适应这些变化以及更好的培养学生们的能力和素质，就需要我们对所进行的教育方式进行改善和创新，更好地培养学生们的相关能力。在高中英语的教学中，运用以上方式，可以更好的帮助学生们去培养一些合作的精神，开拓他们的视野，为今后他们的英语学习打好基础。
参考文献
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