刘芳
西安外国语大学附属西安外国语学校，陕西西安710016
摘要：新课改背景下，聚焦课堂、减负高效成为当前英语教学热点话题。为了进一步改善目前的初中英语课堂教学行为，提高初中英语课堂教学效率，落实学生“减负”工作，促进学生全面发展，本文在素质教育的英语课改背景下，探讨了有效“减负”的教学措施，以期对目前的“减负”初中英语教学起到一定的借鉴作用。
关键词：初中英语教学；学生“减负”；全面发展
长期以来，中小学生负担过重是我国基础教育难以攻克的顽症，虽然自上世纪中期“减负”就已经在我国教育界引起关注和讨论。当下切实减轻学生过重的课业负担，让学生学得轻松，学得快乐，真正体现素质教育的特点，是我们一直努力的方向。就如何在英语教学中做到减负增效，笔者提出以下几点建议。
一、创建真实活跃的课堂情境，提高课堂效率
别出心裁或创新性地在课堂上创建贴近学生日常生活的情境，进行情境教学，既能消除学生听课疲劳又可加深学生记忆，可谓事半功倍。作为老师，谁都不愿看到学生在自己的课堂上走神或是犯困。学生无法在课堂上集中注意力，一方面是由于其自身原因，另一方面与教师的教学方法与课堂氛围也有着密切关系。因此，一个成功的英语教师要学会用各种方法调动学生学习英语的积极性，营造真实的课堂情境。初中英语课堂应该充满欢乐，活跃且有序。只有这样，学生的注意力才会集中，学生的个性才会得以发展，思维亦会更敏捷。简单的道理谁都懂:背着沉重包袱走路，走不稳也跑不快。上课时，教师可结合本节课要学习的内容，联系学生的实际生活，激发学生的听课激情，让学生在轻松幽默的氛围中掌握相关的英语知识点。例如，在上初三Unit8 it must belong to Carla时，我选择用学生的物品以及自己的物品来让学生猜测物主从而导入本单元的语言知识点：It must be sb’s. 首先，我拿出一本他们其中特别认真的作业，并问学生这是谁的作业本，你们可以猜测以下，学生们开始各种猜测：It must be xx’s. It belongs to xx, because....通过猜测，学生在轻松愉快的学习中就已经掌握了本单元的重要语言知识点。教师在课堂上应该将知识的学习与学生的生活相结合，使学生感觉学有所用，更快掌握知识。而且，在解答难题时如能用真实情境启发、 诱导学生， 可使他们那被堵塞的思路畅通无阻。从而能够提高学生在课堂40分钟内的学习效率，实现减负的目的。
二、注重学法指导，提高学习效益
在初中英语教学实践中，近些年来部分教师对于学生成绩和升学率的重视程度越来越严重，导致学生的学习压力过大，超出了中学生心灵的承受范围，在重压之下学生的身心健康受到很大的伤害。导致他们对学习英语兴趣不足，对于英语学习，找不到适合自己的学习方法，这也是学生感到学习压力大很重要的原因，学生缺乏正确的学习方法导致其学习积极性不高，学习效率低，久而久之，学生会有自暴自弃的想法，在他们看来，无论自己怎么努力，英语仍旧是学不会。在惰性思维的干扰之下，学生感觉到学习越来越吃力。因此减负要从注重学法指导出发，让学生能够找到适合自己的英语学习方法，对学习英语保持高度的学习热情，在正确学习方法的指导之下学生能将自己的潜在能力最大地开发出来，这样不但对于眼下的学习压力能够逐渐地适应和克服，同时对于学生在未来更高层次的学习过程中也有着非常重要的帮助。在具体的英语教学中，笔者特别关注指导每个学生如何去学好英语，例如，提示学生掌握速读记忆的方法，学会整合知识点以提高学习效率。
做题时要求基础较好的学生学会反思、归类、整理出对应的解题思路，要求英语基础较弱的同学每次在完成课下作业时要认真做笔记，巩固自己的基础知识点。对于口语表达较差的学生则推荐给他们有趣的练习英语口语的APP--英语流利说、英语趣配音等。同时我会时刻关注他们的学习情况，对于他们一点一滴的进步及时给予肯定与表扬。帮助其重新燃起对英语学习的兴趣，形成适合自己的英语学习方法。总而言之，我们要采取必要的措施来减轻学生的学习压力和思想负担，放飞学生的心灵，促进学生全面而健康的发展。
三、精减作业数量，分层布置作业，减轻学生负担
学生过重的课业负担最重要也最明显的体现是作业量多少。教师布置的课外作业是为了帮助学生更好地理解和消化学习的知识，适当的作业可以有助于学生的学习。在长期的教学实践中，笔者认为课堂作业量不需过多，以往机械的、重复的记忆背诵英语单词、句子、课文，以及听说读写等语言知识学习与语言技能训练过重的课业负担，是很不利于学生综合素养的提升的，因而应注重作业题目、题型设置与筛选的典型性。笔者每天精心选择设计课堂作业内容，力求做到考查目标明确。根据学生水平进行分层作业布置，这样课堂作业就不会成为学生的负担。以The Home Robot阅读课课下作业为例，笔者要求学生根据文本中家用机器人的使用局限性，进而设计出自己的新型机器人，并将其功能，优点等以书面的形式分享给全班同学。此类作业的设置旨在尽量减少那些单调、枯燥、乏味、无聊和机械重复与模仿的教学内容和作业，同时适当安排符合素质教育要求的教学内容和作业，以调动学生学习的主动性和积极性，使学生兴趣盎然，进而减轻学生的课业负担。
四、加强家校沟通，落实减负工作
初中生负担过重还有更深层次的原因即来自社会与家庭的影响。一是部分家长望子成龙心切，简单粗暴地要求学生取得高分、满分，任意给学生增补课外作业，强制学生参加补习班、学艺班等。针对这种情况，笔者积极向家长宣传“减负”思想，不要给孩子太大的思想压力，让其健康成长。与此同时，笔者还会详细地向家长分析孩子作业完成不好的原因，希望家长能与教师配合，让学生养成自觉完成作业的习惯，提高学习效率。减负不仅是学校的事，还需要家长积极配合，这样才能将减负落到实处。对于“减负”问题，首先要使家长真正认识到过重课业负担对孩子健康成长造成的影响，使家长理解和接受素质教育。让家长认识到，“减负”就是解放孩子，把他们从过重的课业负担中解脱出来，让他们健康全面地发展。其次也应让家长懂得“减负”不等于使孩子没有压力，更不是单纯减少作业量，或放任自流。号召家长与学校一起为孩子减负，引导家长为减轻学生过重的课业负担与实施素质教育营造良好家庭教育氛围。
“减负”是当前摆在中小学校面前的一项刻不容缓的大事。减轻学生课业负担是提升学生综合素质的有效途径。鉴于课堂是师生活动最集中的地方，也是师生共同参与的活动。因此，作为初中英语教师，我们要着重于在课堂教学中寻求减负措施，立足于教学过程，关注英语教学课堂活动，注重学法指导，优化作业设置，加强家校联系。进而寻求高效的教学效率，切实减轻学生的课业负担，不仅更具有实际意义，而且时效性更强。
参考文献：
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