靳阳
山西省长治市潞州区东街小学校
摘要：英语教学的重难点部分就是单词的发音，脱离了发音的英语教学是残缺的教学，不利于学生整体把握英语学科的特征以及更加得心应手地进行英语学习。教师为了通过课堂教材讲解提高学生的英语知识基础，需要根据课本内容进行直观详细的知识讲授，同时教师也要提高学生开口说英语的主动性让学生投入到英语学习课堂上面，加强学生的发音技巧同时也可以帮助学生更加快速地进行单词的记忆。
关键词：小学英语；发音技巧；听力录音；教师讲解；朗读课文；英语交流；总结方法
如何在课堂教学中积极引导学生，让学生能够以充足的精力在英语学习课堂上开口讲英语，并且聆听教师知识讲解教学活动。对此教师要力求做到提高课堂讲解生动性、设置趣味活动加强学生学习兴趣等，提高学生的发音技巧有很多教学方法，教师要根据实际情况进行。
一、课堂播放听力录音
教师为了充分还原课文中人物的对话以及课文相关内容情景，在课堂上给学生播放听力录音是一个非常好的方法。在此过程中学生会出现不能很好地理解听力录音的内容，跟不上录音人物讲话的速度等现象，教师可以尝试一段一段进行播放的方法减轻学生的学习难度。随后教师就需要对课本中的重点知识进行直观详细的讲授，在讲解的过程中力求做到课堂知识联系学生的实际生活，通过向学生播放录音的方式能够帮助学生了解相关单词发音，对提高学生发音技巧有一定的帮助。
例如，在讲解“Growing up”一节课的时候，我首先让学生一边聆听我播放的录音一边观看课本上的四幅图片，在这个过程中我注重告诉学生要仔细聆听录音中人物的发音。采用这样的方式帮助学生在熟悉课本上内容的同时加强学生的听力能力，随后我让学生完成课本上第三页的问题，并且我进行了详细的讲解。然后我再次让学生听了录音，这一次我一句一句进行播放，让学生模仿录音里面人物的发音和说的内容。随后我让学生聆听了小蝌蚪找妈妈的英文录音并且让学生尝试先用中文复述文章讲了什么事情，然后让学生进行英文的表达。通过这一节课的学习学生能够锻炼英语口语能力，同时发音技巧也有所提高。
二、讲解单词发音技巧
提高学生的发音技巧最关键的因素还是引导学生开口进行英语的发音练习，这就要求教师在课堂上讲解特定单词的时候向学生重点强调发音的技巧，在讲解的时候要将理论与学生的学习情况联系起来，做到讲解过程的生动形象，这样有利于学生更加快速地进行单词发音的学习。教师需要认识到提高学生的单词发音技巧是一个循序渐进的过程，要在每堂课上都投入相当的教学精力开展教学。
例如，在讲解“My summer holiday”一节课的时候，首先在黑板上工整写出本节课需要进行学习的重点单词是我首先进行的教学环节，然后我向学生仔细地讲解了这些单词的发音技巧。我首先让学生仔细观察我在发音的时候的嘴型然后我告诉学生单词准确发音需要注意的一些小的特殊知识。学生在了解到这些理论知识后我让学生开始在课堂上模仿我的发音进行单词的朗读，在这个过程中学生对于单词的记忆也会加深。随后我就将课文的内容进行了讲解，同时我也注重让学生聆听课文录音以此加强学生的听力能力。课堂最后我和学生共同进行了小结，并且我再次强调了单词的发音技巧，学生通过我的讲解能够充分地提高自身的英语发音技巧和学习的积极程度。
三、要求学生朗读课文
在课堂讲解的环节如果学生出现了注意力不集中或者交头接耳的现象，教师可以尝试让学生起立在课堂上进行课文的朗读。通过这样的方式可以有效地提高学生在课堂上的学习效率，同时教师也能够根据学生朗读的情况进行发音的纠正。
教师要首先向学生明确让学生起立朗读课文不是为了惩罚，而是给学生在课堂上表现自己的机会。教师要善于发现学生的学习特点并且抓住教学的黄金时期，开展英语发音技巧的知识讲解，要求学生朗读课文是一种很好的方法。
例如，在讲解“Healthy or unhealthy?”一节课的时候，我首先让学生聆听我在课堂上播放的Alice和Joe的对话，并且我告诉学生在听听力的时候要注意力集中，边听边看课本上的原文。学生听过之后我一句句地向学生深入讲解了课文人物对话的含义，我注重重点单词的详细讲授，不但讲解了用法还强调了单词的正确读音。为了让学生加强单词发音技巧我邀请了两位学生到讲台上分别扮演对话中的Alice和Joe进行对话，并且我进行了读音的纠正。采用这样的方法提高学生开口讲英语的积极性后我要求全班学生和同桌一起根据课本内容进行对话练习，学生的发音技巧在这个练习过程中就得到了加强和提升。
四、加强学生英语交流
学生在课堂的学习如果可以在教师的科学引导教育下更加游刃有余地进行，将会让学生的学习兴趣和学习质量显著提升。也就是说教师在课堂讲课的环节要将一部分课堂时间充分交给学生让学生进行相互之间的英语交流，通过这种教学方法的有效实施可以让学生的学习主动性大大提高，同时教师在学生交流的环节充当问题解决者的角色就可以很好地达到帮助学生解决学习困惑的目的。教师在课堂上科学合理地进行教学，加强英语交流，达到提高学生发音技巧的目的。
例如，在讲解“Animals in danger”一节课的时候，我首先向学生讲解了我们国家一些珍贵的保护动物，然后我让学生聆听关于熊猫、老虎、鲸鱼的英语录音。学生通过我的一步步教学学习状态逐渐投入到我讲述的内容上面来。然后我引导学生在课堂上用英语表达自己最喜欢的动物是什么，以及为什么喜欢。学生通过我的引导开始相互交流在这个过程中锻炼了发音，我再次向学生强调了发音中需要注意的小方面，学生都能够很好地通过练习加强自身的发音。随后我进行了课文内容的讲解，因为学生通过之前的教学环节对课文进行了熟悉，在听讲的过程中精神更加集中，学习效率也得以提高。
五、教师总结相关方法
学生通过课堂的学习能够对课本上的知识进行初步的认识，教师根据学生的学习情况适时地开展课堂小结总结所学过的知识能够让学生在课堂学习中的知识基础再次打牢，为了达到提高学生英语发音技巧的目的，教师需要根据学生的学习学习进程帮助学生进行知识总结，让学生更加游刃有余地通过课堂学习来不断巩固知识，进而形成完善的知识体系。教师在总结相关知识的过程中，也要启发学生自行发现并且练习归纳总结方法，提高自身的学习效率。
例如，在讲解“E-friends”一节课的时候，我首先向学生介绍了本节课需要学习的内容，然后我通过播放英语录音让学生了解课本中人物的对话，随后我详细讲解了课文对话的含义，并且指出了重点的句型。在讲解的同时我也注意提高学生的发音准确性，为此我以课文中重点的单词为例子向学生进行讲授，我强调了发音的技巧以及流畅朗读课文的方法。通过我的总结学生能够形成系统的知识，在英语的学习过程中基础也一步步得到了加强。
总而言之，进行小学英语的教学提高学生的发音技巧是必须要进行的一项教学任务，具体可以通过让学生聆听课文录音的同时教师讲解发音技巧，和教师适当引导学生朗读课文并且加强学生间的英语对话等方式让学生在主动地讲英语过程中循序渐进地提高发音技巧让学生的英语学习乐趣更加浓厚。英语学科的教学教师要帮助学生打下牢固的知识基础，这样才能够帮助学生在以后的学习过程中更加顺利。
参考文献：
[1]范芳干.小学英语语音教学的问题分析与思考[J].英语广场,2016(01)
[2]陈文浩.小学英语语音教学的问题与对策[J].福建教育学院学报,2014,15(07)