贺龙贵
遵义市红花岗区第十二小学 贵州省 遵义市 563000
摘要：微课就是以视频为主要载体的结构化数字资源，它依托信息技术得以呈现，具有内容精致、主题突出、表现形式丰富、趣味性强等特点，解决了很多教与学中的问题。因此，在小学信息技术教学中，教师要根据课程内容的特点和学生的实际困境适当引入微课资源，以激发学生的活力，促进学生对知识和技能的掌握，从而提高课堂教学的质量。
关键词：小学信息技术；微课；课堂教学；质量
随着时代的发展，信息技术走进各行各业，有效提高了社会生产的效率，同时也改变了我们学习、工作和生活的方式。在这一背景下，个体必须具备一定的信息技术应用能力，才能在社会上立足，才能更好地实现自我价值，这体现了信息技术教育的迫切性。但是，信息技术具有较强的实践性，且相关的知识和方法十分复杂，给学生学习造成困扰。为此，教师要善于利用微课帮助学生走出学习困境，并让学生在数字化学习的过程中有效提升信息素养。
1.优化课前预习，唤起学习兴趣
小学生在日常生活中极少有应用信息技术的需求，这导致学生对信息技术缺乏兴趣，并且动手能力较差。所以在课堂上，学生常常状态低落，且跟不上老师的节奏，时日一久，学生便容易失去学习的信心和耐心，这体现了预习以及课前激趣的重要性。因此，在小学信息技术课堂的导入环节，教师不妨给学生播放以介绍课程主要内容为主的微课视频，一来优化学生的预习效果，使学生在课堂探究中更加从容；二来创设精彩生动的情境，唤起学生的学习兴趣。
例如：在学习《制作逐帧动画》一课之前，我先让学生说一说自己对动画的认识，然后我给学生播放一段以预习为主的微课视频。该视频中先展示快速翻动袖珍漫画的画面，学生可以看到漫画中的人物快速变换，形成了一部“动画片”。这时我让学生快速翻动书角，观察书页上页码的变化。接着，视频中介绍动画的原理，即“一幅幅画面按照先后顺序播放出来，在人脑海中形成活动的画面”，同时以图片、动画辅助说明。然后，视频中提出一些问题，比如：什么是帧、关键帧、帧频？如何制作简单的逐帧动画？等等。最后呈现一段“春暖花开”的动画。简短的微课播放结束后，学生便对动画的概念有了形象的认识，同时也能明确本节课的学习目标，并在精彩动画的感染下产生学习的热情，进而主动走进课堂探究。
2.突出重点难点，促进理解记忆
信息技术是一门实践性较强的课程，在教学中，需要学生跟着教师进行演示和操作。但是，学生对一些软件的使用并不熟练，且某些功能的实现过程十分复杂、繁琐，学生不易掌握。
而在传统的一对多的教学模式中，教师不能兼顾到每一位学生，很难和学生做到有效互动，这影响了学生对知识的掌握。因此，为了解决这一问题，在小学信息技术课堂上，教师可以借助微课以更加生动、直观的形式来呈现教学中的重点和难点，从而促进学生对知识内容的理解和记忆，强化学生的课堂学习效果。
例如：在学习《“铅笔”、“橡皮”工具和移动》一课时，我先让学生打开画图软件，按照模板，利用上节课所学的知识画出一个鱼缸。这时，学生将一大一小两个椭圆组合起来，并产生问题：“鱼缸上方多出的一个圆弧应该怎么处理掉？”于是，我给学生播放相应的微课视频，演示“橡皮”工具的使用过程。学生得到启发后，便能顺利完成任务。接着，学生利用填充工具制作出水面、水体等效果。之后，我借助微课演示用“铅笔”画图的过程，学生则模仿这一过程绘制金鱼。当学生遇到困难时，我再重新播放这一段微课视频，让学生捕捉其中的重点操作。可见，在信息技术教学中以微课呈现重点难点，可以提高学生的学习效率，进而保证课堂质量。
3.加强自主探究，开拓学习渠道
信息技术处于不断发展的状态之中，它的知识、技能会越来越丰富，而在课堂上，教师只能传授给学生最基础、最核心的部分，更多的内容需要学生主动、独立地去探索，这体现了培养学生自主学习能力的必要性。因此，在小学信息技术课堂上，教师要避免灌输式教学，可以适当给学生提供微课资源，让学生在微课的带领和指导下独立完成学习任务；同时教师也可以鼓励学生自己上网查找其他资料。这一方面可以锻炼学生自主探究的能力，另一方面可以拓展学生的学习渠道，提高学生的信息素养。
例如：在学习《“粘贴”和“旋转”图片》一课时，我先向学生说明本节课的学习目标，即根据《小池》这首诗制作“蜻蜓立小荷”的画面，然后将提前准备好的微课资源以及图片素材传给学生，让学生自主学习。在这一过程中，学生先打开画图软件，根据课程目标进行尝试性操作，然后观看微课视频，在视频的提示下完成一些简单的任务，比如将“蜻蜓”图片粘贴到画图区中。而在进行将“蜻蜓”拖到“荷花”上这一操作时，很多学生陷入困境，于是他们上网搜索相关的数字资源进行自学。通过这种方式，可以让学生在掌握知识的同时得到自主探究的成就感，并提高学生搜索和使用信息的能力。
总之，在新时代的小学信息技术教学中，教师要提高自身制作微课、使用微课的能力，争取借助微课构建内容丰富、形式活泼的课堂，从而让学生取得更好的学习成果。
参考文献：
[1]黄晓乐.用微课提升信息技术课堂有效性的初探[J].亚太教育,2019(12):153.
[2]杜志军.微课在小学信息技术课堂中的应用[J].现代信息科技,2019,3(10):117-118+121.