代娟
重庆市开州区南门初级中学
摘 要：随着我国科学技术的不断发展，时代朝着信息化的方向迈进，同时其被普遍的运用在初中生物学科的现实教学过程中。采取信息化的教学方式，可以让学生更好的融入到课堂当中，学到更多的知识，同时促进他们的全方面发展。
关键词：初中生物；教学；现代信息技术；策略
0引言
目前，在新课程改革的环境下，教师需要把重点集中在培养学生核心素养以及生物素养上。要是依然使用传统的教学模式，则没有办法满足新课程改革背景下的要求。所以，教师在进行生物学科方面的教学过程中，需要充分发挥学生在课堂中的主体导向作用，将先进的信息技术融合到课堂当中，使得学生对于这门学科更加感兴趣，以此来提升学生学习生物知识的能力和水平。
1创造相应的情景来激发学生加入的积极性
对于传统的生物学科教学来说，实施教学的过程中，教师是通过运用黑板进行教学，给学生实施灌输教育。所以，这种情况下，学生所学到的生物知识，很难符合他们的多种需要，也没有办法让学生进一步的去掌握和理解生物知识。现阶段我国科学技术在不断的发展和进步，于是在教学方面出现了多媒体设备，教师在实际的教学过程中，能够通过使用多媒体设备来创造对应的问题情境，并且通过动态的方式将其展现出来，这会使得学生更加直观清晰的了解生物知识。在这种情况下，不但对于学生的试听起到了一定的刺激作用，而且也在一定程度上激发了他们学习生物的积极性和主动性。比如，教师在讲授“植物的蒸腾作用”这一课的过程中，能够通过使用多媒体设备展示出相应的动态画面，把细胞失水的全过程是给学生看。教师需要把先进的多媒体技术完全的使用到里面，让学生能够通过直接观看动画或者是视频的方式来理解知识。与此同时，老师需要运用科学的方式对学生提出问题。比如，植物是通过怎样的方式散发水分？通过动态的情境展现了教学内容，不但激发了学生的思维，而且提升了他们的思考水平以及思考能力，不仅如此，使学生能够更加深层次的去理解生物知识，可以在一定程度上维持他们学习的主动性和热情。所以，现阶段教师在实施初中生物学科的教学过程中，可以采用动态画面演示教学内容的方法，创造相应的问题情境，以此来激发学生学习的积极性。
2激发学生的想象力和创新力
对于中学生的思维水平来说，联想能力是非常关键的，其不但能够拓展学生的思维联想空间，而且还可以改善学生的记忆状况。
现阶段，实际的生物学科教学过程中，教师需要进一步的发掘课本内容，激发学生的想象力，提高学生的创新能力，培养他们的主动思考能力。比如，教师在讲授“绿色植物的光合作用”这一课的过程中。由于叶绿体是微观方面的知识，因此对于初中的学生来说，在学习方面存在一定的难度。所以，教师在实际的教学过程中，需要科学合理的运用多媒体设备来制作有关的课件。其内容包括有机物工厂等。使用课件来实施教学，可以让学生更加清楚有关知识，了解工厂就是绿叶，机器是通过叶绿体的形式而存在，而车间则代表着叶肉细胞。通过生动的教学，可以让学生更加直观的了解，将抽象的生物知识形象化的展示给学生，能够帮助他们理解，同时更好的学习和记忆。
3减小生物教学难度以及学生的学习压力
生物是一项以实验为主的学科，但是在初中生物学科里面，其涉及到的抽象知识内容比较多，这样学生在现实的学习过程中就很容易被其他原因干扰，因此存在很多问题。所以，学生很难对生物学科的所有知识完全了解掌握。对于这种情况，教师需要使用先进的信息技术，通过模拟的方式给学生展示生物实验的全过程，这可以在很大程度上减小教学的困难程度，同时处理和解决传统教学模式中存在的不足之处，并且还可以减小学生在学习生物知识过程中的压力。比如，教师在教授“人的生活需要营养”一课的过程中，给学生讲解人类机体需要无机盐的时候，学生理解起来存在一定的难度。这个时候，教师可以使用多媒体设备，给学生展示人类机体在正常情况下的表现以及缺少无机盐时的表现，并将其进行对比，可以给学生的理解提供帮助。与此同时，教师需要向学生提出有关的问题。比如，各种现象是怎么发生的？这样可以让学生更加的投入在课堂学习中，这个时候教师需要注意引导学生思考，让学生使用有关的软件进行学习，提高其在生物知识学习方面的水平。学生可以使用互联网来查询人类机体缺乏无机盐的时候会发生的症状。以此来明确无机盐对于人类机体的重要性。采用这种教学模式，不但可以在一定程度上减小生物学科方面的教学困难，并且能够让学生更加清楚掌握所学的生物知识，保障生物学科教学的质量和效果，从而在根本上强化学生的创新能力和创新水平。
4结束语
综上所述，在课程改革的背景下，教师应将新型的教学手段运用在相应的课程教学活动中提升教学质量。特别是针对于初中生物教学来说，要不断创新相应的教学模式，提升教学质量。
参考文献：
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