崇庆 曹国辉
山东省荣成市第二中学 山东省 荣成市 264308
摘要：高中生物课堂中，教师在进行趣味性教学的时候，应当注意一些事项。在趣味性教学中，教师应当关注学生学习兴趣，选取合适的趣味性教学内容，教师还可以注意引入教学资源，帮助丰富趣味性教学内容，同时，教师还可以培养学生学习习惯，帮助学生找到学习生物的方法，通过趣味性教学，教师可以提升生物课堂的活跃度，从而提高生物教学的效率。
关键词：高中生物；趣味性教学；学习兴趣；教学资源；学习习惯
在高中生物课堂中，教师进行趣味性教学的时候需要加以注意。在趣味性教学中，教师需要注意学生的兴趣，让趣味性教学能发挥更好的作用。教师应当注意发挥趣味性教学的价值，帮助学生培养起对生物学习的兴趣与良好的学习习惯，从而提高生物课堂的教学效率。
一、关注学生学习兴趣
教师在进行趣味性教学的时候，需要关注学生的学习兴趣。趣味性教学，要求学生觉得教学内容有趣味，这就要求教师能够把握学生的兴趣点。在趣味性教学的具体教学内容上，其实是有很多选择的，有些趣味性内容对于学生来讲未必是富有趣味的，教师需要根据学生的反馈来调整具体的教学内容，让课堂能真正变得富有趣味性。高中阶段学生已经有了一定的生物基础，教师可以使用一些前沿内容来塑造更有趣味的课堂。然而，教师也需要注意到很多时候趣味性内容是一种科普内容，在学习中，教室依然要以教学任务为主要方向，从而保证生物教学效率的提升。
例如，在学习《细胞中的脂质》这一课的时候，细胞中的脂质可以和学生们常听说的脂肪联系起来。在课堂上，我就可以对学生讲：“同学们，脂肪是我们常听说的物质，而在细胞中，我们一般称它们为脂质，今天我们就来学习以下细胞中脂质的相关知识。”之后，我就可以带领学生进行学习，我还可以继续对学生讲：“同学们，细胞中的脂质和我们一般听说的脂肪虽然有相同点，但也有很多不同点。通过对细胞中脂质的学习，我们获得了很多不曾听说的知识。”通过发现细胞中脂质与常见的脂肪的不同点，我可以激发学生的学习兴趣，从而提高生物教学效率。
二、注意引入教学资源
随着信息时代的到来，教师在教学中也可以注意引入一些教学资源。在生物教学中进行趣味性教学的时候，利用课外的教学资源，教师可以取得更好的效果。
对于教师来讲，趣味性教学往往需要教师对教学内容做一定的改动，这对教师来讲是一个考验，而通过课外资源的引入，教师可以更好的对课程进行安排和设置，也更便于教师能更快的掌握趣味性教学的相关方法。高中阶段生物教学也更加深入，对于一些内容，教师可以通过课外资料或多媒体等形式加以展现，帮助学生更好地理解这些复杂的内容。通过引入教学资源，教师可以保证趣味性教学的效果，从而提高生物教学效率。
例如，在学习《孟德尔遗传规律的应用》这一课的时候，针对较为专业的知识，教师就可以引用一些课外资源。在课堂上，我就可以对学生讲：“同学们，我们已经学习了孟德尔遗传规律，以及孟德尔的工作，而利用这个规律，我们可以做一些有趣的工作。”随后，我就可以向学生讲解相关知识，同时我还可以继续讲：“同学们，在生活中利用遗传规律，其实可以为我们的生活增添一些色彩，在我们的生活中，我们时常需要各种生物，而遗传规律就可以更好地满足我们在生活中的这些需求。”在课堂上我可以用多媒体播放相关科教片，帮助学生开拓眼界，从而提高生物课堂的教学效率。
三、培养学生学习习惯
通过趣味性教学，教师不仅可以使生物课堂更有趣味，利用趣味性教学，对学生学习兴趣的激发，教师还可以帮助学生养成更好的学习生物的学习习惯。通过对学生兴趣的激发，教师可以让学生能够自主进行生物学习，在学生进行自主学习的过程中，学生可以培养其更好的学习习惯。同时，相比教师主动讲解学生被动接受的方式，让学生主动去进行学习，也可以帮助教师更好地向学生讲解学习方法。高中阶段的生物学系，由于面对更大的学习压力，学生学习的自主性显得更加重要，通过趣味性教学，教师可以提升学生的自主学习意愿，从而提高生物教学效率。
例如，在学习《植物组织培养技术》这一课的时候，教师就可以通过前沿技术的讲解，激发学生的学习兴趣。在上课的时候，我就可以对学生讲：“同学们，在生物学中我们有很多的植物培养技术，最常见的就是播种，然而我们还可以使用组织培养技术。今天就让我们来学习一下，什么是组织培养技术。”之后，我就可以带领学生学习本节内容，最后我还可以对学生讲：“同学们，在组织培养部分的题目中，很多时候也会使用前沿的生物技术来出题，在平常注意积累，可以帮助我们更好地解答这些题目，通过对解题思路的分析，从而提高生物教学效率。
总之，在高中生物课堂中，教师应该注意实施趣味性教学的注意事项。教师应该关注学生的学习兴趣，教师还可以注意引入教学资源，在趣味性教学中，教师还可以去培养学生学习习惯，帮助学生更好地去学习生物，从而提高生物教学效率。
参考文献：
[1]匡金金.高中生物趣味性教学方法探析[J].生物技术世界,2013,(07).
[2]方永伟.论高中生物课堂趣味性教学[J].知识经济,2013,(09).