何平彰
广西防城港上思县南屏瑶族乡江坡村小学 535517
摘要：在传统的小学数学教学过程中，课堂往往在数学教师的主导下进行，而在传统教学模式的指导下，教师往往采用填鸭式教学手段，在很大程度上限制了小学生的独立思考，使其思维发展受到一定限制。因此，在新课程改革的背景下，教师要让教学方法与时俱进，不断优化教学，能够结合小学生的学习心理展开教学引导，从而让数学课堂更加有生机，提高教学效率。
关键词：新课改；小学数学；教学方法
引言：随着新课程改革在我国的不断推行，小学数学教学正面临巨大挑战，传统的数学教学手段不能很好的适应当下的课程标准要求。要有效激发小学生的学习热情，教师要将目光放在改进教学方案上，要在适应新课标的要求的基础上制定科学合理的教学方案，让小学生能在课堂中集中注意力进行学习。本文重点针分析了新课改背景下小学数学教学方法的创新。
一、结合学生性格爱好，加强教学设计
小学数学教师要能针对学生实际的情况制定相应的引导方案。要对其兴趣爱好加以调查和了解，并在教学设计中能更好的融入学生感兴趣的元素加以引导，旨在提升其数学创造力[1]。而在具体的引导中，要让教学具备一定的创新性，使小学生在思想的层面对老师的教学方法加以认可。另外，教师还应强化并总结教材中的基础知识，根据学生具体的年龄、性格等方面的特征设计教学方案，以此来保证所讲内容能真正符合小学生的认知水平以及理解能力，从而有效提高小学数学课堂教学质量。例如，在学习苏教版小学数学四年级上册中《观察物体》一课时，教师可以结合平时的调查，将大部分学生喜欢的玩偶放在讲台上让大家对其展开观察，并通过调换位置从不同的角度进行观察，以此来提高学生的学习兴趣。完成课前导入后，可以在接下来的课堂教学中拿出提前准备好的盒子，对其进行排列组合，让学生对其展开观察，并让学生对其展开不同形式的组合，从而提升学习创造力。在这个过程中，学生了解到了本课的知识重点，即知道了一个方向的平面图，可以摆出多种立体图。
二、充分利用多媒体，激发学生学习兴趣
小学生学习新知识通常是借助形象思维开始的，其逻辑思维和空间思维发展不完全[2]。因此，在具体的教学过程中，教师要注重为学生提供更多的可视化内容，提高小学生的学习主动性，减小其学习新知识的阻力，从而提高其学习的主动性。而通过怎样的方式实现这一教学目标，是每个小学数学教师应该考虑的教学重点。可以借助多媒体信息技术，将较为抽象的知识转化为较为具象的知识内容，从而有效促使学生展开高效学习。例如，在学习苏教版小学数学三年级上册中《平移、旋转和轴对称》一课时，针对相关知识概念的定义，可以利用多媒体播放生活中常见的平移、旋转和轴对称的现象。如旋转的电风扇，升国旗的过程等，通过展示生活中常见的现象，学生能对本课的相关知识点产生浓厚的学习兴趣。并通过观看具体的图像加深对知识的掌握。
三、营造和谐课堂，融洽师生关系
小学数学是一门基础学科，如何将枯燥的数学知识转化为生动有趣的课堂知识，这是每个数学教师应该考虑的教学重点[3]。让学生在具体的课堂学习中积极发挥思考也是教师要重点考虑的教学内容。因此，小学数学教师要营造融洽的课堂环境，让师生之间能在和谐的氛围中进行平等交流。教师要让学生能大胆提出质疑，能提出一定的质疑，正是认真学生思考的体现，要对其加以鼓励。而良好的师生关系能在很大程度上促进学生提出质疑。教师要正视学生的质疑，并用合理的方式对其展开引导，为其进行耐心的讲解。另外，教师要能用合适的方式引导学生展开思考，使其能在思考中快速进入学习新知识的状态。例如，在学习苏教版小学数学三年级上册中《垂线与平行线》一课时，可以提问，如“你能说出生活中一些相互平行的例子吗？”让学生对自己的生活经验展开回忆，从而找出与本课知识相关的例子。并且在接下来的教学中提供更多的例子，进一步加强学生对本课知识的理解。
四、依靠实际生活，优化教学资源
小学生学习数学知识，最重要的是能用其解决实际问题，并能在以后更好的在社会生存。因此，小学数学教学不能脱离实际，要注重与日常生活相联系。要求教师在课前做好教学设计，让更多的生活例子出现在教学课件中。尽力让所教授的知识联系实际生活，从而让学生在枯燥的数学知识中产生强烈的学习动力，使其更好的掌握数学知识。例如，在学习苏教版小学数学三年级上册中《升和毫升》一课时，本课的知识重点是学习对液体的计量，如饮料、汽油、药水等，用升或毫升作计量单位，为让小学生对本课的知识内容感兴趣，教师可以以生活中常见的液体展开教学。在确保学生真掌握了升和毫升之间的换算关系后，提出生活中的实例进行检验，让学生对其进行判断。如“一大瓶可乐的容量是2升”、“一桶食用油的容量是3毫升”、“一杯开水的容量是250ml”、“一瓶矿泉水的容量是500毫升”等，让学生对以上内容展开判断。教师通过学生的判断掌握其对本课知识的吸收程度。而以上判断内容大多来自实际生活，让教学资源更加丰富，更能引起学生的兴趣，使其感受到将学习到的数学知识应用到生活中的成就感，激发其更好的学习数学。
结束语
总而言之，新课程改革的教学理念将对教师的教学工作产生更多的影响，并且在越来越多的领域对课堂造成冲击，在适应新课改的教学理念进行教学改革的过程中，教师更要注重让自己的教学方法与时俱进，能对多媒体信息技术进行充分的利用，让课堂教学更加生动，调动小学生的学习积极性，并且能对数学教材加以创造性的使用，与此同时开发更多的课外教学资源，让教学贴近生活实际，从而为学生提供更加优质的数学教学。
参考文献
[1]窦昌珍.新课改背景下小学数学教学方法的创新[J].信息化建设,2019,12:171.
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[2]黄俊.基于新课改下改善小学数学教学课堂质量的探讨[J].黑龙江教育(理论与实践),2019,05:86-87.
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[3]苏文磊.小学数学教育教学策略研究[J].亚太教育,2018,10:34.
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