许经贤
广东省茂名市信宜市合水镇第一小学 525341
摘要：随着我国教育事业的发展，新课标的实施，小学数学教学当中的重要内容是要教会学生学习迁移并且提高学生的迁移能力。而且迁移能力对小学生学习其他知识都有一定的影响。所以数学教师为了可以让学生更好的在数学方面有所发展，应该着重培养学生的迁移能力，教师采用多种教学方式等，例如创设有趣情景等，帮助学生提高迁移能力，同时可以为小学生学习数学的基础知识打下坚实的基础，可以为学生在日后学习其他数学知识可以灵活运用做充足准备，也对学生以后的生活有着很大的益处。
关键词：小学数学；迁移能力；提高
引言
随着我国教育事业的发展，新课标的实施，让学生迁移学习成为数学教学当中十分重要的一部分内容，同时也可以使学生更好的适应时代的发展。因为数学的知识环环相扣，所以在学生更应学会将知识迁移。教师应该积极激发学生对迁移学习的兴趣，让学生养成学生迁移学习数学知识的的学习习惯，提高学生的迁移能力，让学生养成良好的学习习惯，为以后做更复杂更困难的数学题目打下坚实的基础，同时提高数学教师的教学效果，所以教师应该有意识地培养学生迁移能力。
1、培养小学生迁移能力的重要性
教师应注意学生进行学习迁移时，需要保证学生在迁移之前学习的时候是对之后的学习有着良好的影响。学生在学习迁移能力时，教师在其中发挥很大的作用，教师可以为学生合理安排教材内容等。小学生将学习的知识迁移，因为学习当中有很多知识点是有相似部分的，所以教师可以将两部分知识进行迁移，通过将两者进行对比分析等不同的方法，使学生对知识点记忆深刻并且可以灵活运用迁移能力。同时提高学生迁移能力可激发学生学习数学知识的兴趣，让学生学习其他科目的知识时也可以灵活运用已学的数学知识，为以后学习以及日常生活打下良好的基础。
2、提高小学生数学迁移能力的有效策略
2.1创设有趣情境
在新课程标准下，很多的教师开始重视创设有趣的情境来帮助学生提高迁移能力。因为教师知道，创设有利于迁移学习的情景可以使学生更加积极的进行数学学习，而且学生只有在有趣、良好的情境下才可以更好对学习进行迁移。所以，小学生学习数学时，教师应该充分引导学生，并为学生营造一个有趣的情境，让学生自主的去锻炼并且学习迁移能力，进而提高学生的兴趣，从而使学生的迁移能力日渐提高。
2.2重视基础知识的学习
小学数学相对中学数学难度不大。但是，小学数学是所有数学当中的基础，只有基础稳固，才能学习更难更复杂的数学知识。所以教师应注重及时为学生对基础知识的讲解，在适当的时候为学生进行知识迁移能力的培养，例如：将经典例题与基础知识有机结合等，为以后打下良好的基础。同时对学生学习数学知识的迁移能力有着重要的意义。
与此同时，教师应该明白，不能只让学生单纯的用数学来进行解题，要灵活的运用其他教学方式让学生学习并且掌握数学，为学生迁移能力的培养以及利用奠定良好的基础。同时能够让学生在学习其他知识可以更好的对知识点进行加深掌握，将基础知识夯实，提高学生自身的知识迁移能力。
2.3加强数学新旧知识间的联系
教师应该知道小学生在学习小学数学当中，加强对新旧知识之间的联系，可以更好地对学生所学数学知识进行迁移，同时加强新旧知识联系也可以大幅度提高学生的迁移能力。所以教师在自身的教学过程中，可以合适的将旧知识点进行迁移，或者新知识迁移到旧知识点中，两者相互联系，学生可以自己学会融会贯通。通过两者联系产生知识的迁移，产生更好的迁移效果，让学生从而使学生达到预期的学习目标，激发学生对迁移能力的积极性，并且让学生感觉迁移学习是有趣的，这样可以让学生更好地利用迁移能力学习数学知识。教师也可以通过让学生加强对数学之间的联系，调动学生在课堂上学习数学知识的积极性，从而提高学生学习迁移能力。
2.4激发学生对于迁移能力的兴趣
兴趣是最好的老师。在迁移能力培养方面，教师不应该以自己的角度出发，应该及时站在学生的角度，为学生着想。教师可以改变单一的书面教学模式，利用不同的教育教学方法等，让学生在迁移能力的培养中提高自己的学习兴趣。例如，在北师大四年级上册中，教师应该教会学生乘法除法，以及运算律等，教师可以通过用多媒体为学生做出让新颖并且充满童趣的PPT或者视频动画，并且是在以前学过的加减法的基础上开始引导学生学习即将新学习的乘除法。教师用新颖的教学手段，让学生对与学习新的知识感兴趣，积极引导学生将新旧知识结合，激发学生对于迁移学习的兴趣，，从而让学生自主的去进行学习和探索。只有让学生自己对迁移能力感到有兴趣，学生才可以更好地利用迁移能力来进行数学学习。
2.5培养学生迁移学习习惯
小学数学教师应该明白，良好的学习习惯是成功的一半，没有好习惯，会导致学生学习效率低，甚至会厌烦学习数学。所以小学数学教师应该加强与同学之间的交流沟通，教师才可以知道学生是否能够掌握迁移学习数学的方法，如果学生没有掌握这种方法，教师在课下应及时教导学生，培养学生做题或者学习时加强对迁移学习的理解，使以后学生自主学习数学时可以自己可以更好的应用迁移能力。所以教师和家长应该加强对学生的管理，从而让学生养成迁移学习数学知识等良好习惯，并且将迁移能力应用在学习数学的习惯之中，这样才可以使学生有良好的学习方法，从而提高小学学生自身自主探究学习的能力。
结语
随着小学生年级的逐渐升高，小学数学的难度逐渐加深加大，如果学生没有很好的利用迁移能力，进而将基础知识灵活运用，那么学生学习数学会越来越困难。所以在学生更应学会将知识迁移，这样可以改变他们这种情况，也可以使他们有更好的学习习惯。所以数学教师应当有意识的为学生培养迁移能力，为学生日后学习数学打下基础。
参考文献
[1]罗引娣.小学数学教学中学生迁移能力的培养研究[J].课程教育研究,2018(17):158-159.
[2]宋秉宗.促进学习迁移,提高教学效率——小学数学教学中学生迁移能力的培养[J].新课程(上),2015(09):23.
[3]洪凌云.小学数学教学中学生迁移能力的培养[J].新课程学习(社会综合),2009(12):34.