徐玉宝
福建省建阳第二中学 353400
摘要：目前，教育工作者们普遍重视培养学生的学习能力。特别是在近几年历史教学的改革过程中，教育部门非常重视学生核心素养的培养。依托新课程改革的背景，教师也需要完善自己的教学方式，所设计的教学内容需要符合学生心理、情感变化的特点，确保所设计教学内容有针对性开展。在学习历史的过程中，教师应当积极发挥相关资料、文献在课堂教学中的作用，简单地进行历史实证。基于此，本文主要对高中历史教学进行分析，简述高中历史教学中存在的一些问题，最后探究高中生历史实证素养的提升策略。
关键词：高中历史教学；历史实证；策略探究
1、历史实证
1.1 历史实证的概念和内涵
历史实证就是分析现有的历史资料，并研究历史资料的可信程度，最终让历史得到重现。史料可以记录过去发生的一些事情，包括对文字、事物等一系列历史资料的记载，从一定意义上讲，所有曾经遗留下来的文字记载的事物都可以将其当做历史研究的对象。
在研究历史问题的过程中，实证是一种比较基础的研究方式。在进行历史实证的过程中，需要尽可能搜集相关史料，这是历史实证中最基础也是最重要的一个步骤。随后是要整理收集的历史资料，并开展下一步研究。通常，史料可能会在历史发展的过程中出现漏失，甚至会出现篡改的情况，因此，我们需要分析所搜集史料的真实程度，将散乱的历史资料进行有序排列，并对其进行辨析。在历史实证的范围之内，整理史料、分析史料以及最后对史料进行归纳，就是其基础且重要的组成部分。
1.2 历史实证的发展现状
实证教学的学习思想最开始是出现在英国，在这种思想的影响下，当时的英国教育界普遍重视学习过程，他们认识只有重视学生获取知识的过程，才能够将学习的成果最大化。在这样的思想背景下，历史教学也受到了较深的影响，在设计历史教学的时候，教育者们开始思考历史文献的重要性，探究如何利用现有历史文献、历史资料对历史问题进行分析和解决。国内开始重视史料教学方式的时间比较晚，最开始是受到了当时英国历史教学创新影响，我国初步探究历史教学中对史料的引进作用。到现在，国内和实证教学相关的文献、资料已经有很多了，这是无数学者通过时间收获的成果，避免我们走上完善历史教学的弯路。
2、历史实证在教学中的应用优势
在实际的教学中融入实证教学，教师要重视教学情境的导入。大多数教师采用的反复复习的教学方式，会让学生出现厌学心理，最终影响历史教学质量。现有教学情境与学生理想教学情境不一致，不符合学生的发展需求。历史实证需要充分了解所研究的历史内容，并根据相关内容印证所提出的观点。虽然高中生很早就开始接触历史这一门学科，但是从一定意义上讲，其所接触到的历史知识均来自书本、教师，高中生真正与历史的距离是非常遥远的。而想要真正让学生的生活与历史紧密联系起来，同时达到历史育人的效果，应当在中学历史教学中应用历史实证的教学方法。
在近几年的高中历史课堂教学中，我们发现部分教师将相关文献以及资料引进课堂，对课堂教学产生了积极作用，同时提高了历史教学的可信程度，更能够激发学生对历史的探究欲望。
3、提升高中生历史实证素养的创新策略
3.1 设计课堂教学情境，营造良好的学习氛围
新时代教学已经认识到了学生学习态度的重要性，因此，能够激发学生的学习积极性是很重要的。以激发学生学习积极性为目的，教师在设计教学内容的时候，需要认识到教学情境的重要性。合理设计教学情境，营造良好的学习氛围，将课堂导入的作用充分发挥出来，能够大幅度提高课堂教学效果，想要达到这样的效果，需要教师具备一定的备课能力以及教学能力。在实际的教学过程中，教师要明确教学情境的设计方向，要知道自己想要达到什么样的效果，同时，应该清楚如何将课堂教学情境融入到教学环节当中。
3.2 做好实物教学，提升学生的历史参与感
在高中历史教学中开展实证教学，我们不仅可以对史料进行整理和分析，还可以利用一些和历史相关的文物，如：古钱币、普通生活器皿等，这些历史文物收集起来比较简单，非常适合应用在历史教学当中。历史教学过程中，教师通过展示文物的方式，不仅可以激发学生对历史的探究欲望，还可以将学生带入到良好的教学情境当中，充分开发学生对问题的探索欲望。教师通过展示文物的方式达到良好教学效果的同时，还应该重视与教材之间的融合，让学生在趣味化学习的过程中提高学生成绩。
3.3 利用多媒体加强史料实证教学，打造信息化教学常态
在教学过程中，历史教师不能忽略了计算机的重要性。当前，我们正处在一个互联网发达的时代，各行各业的发展都离不开网络，历史教学本身具有时代发展的特点，因此将多媒体技术融入到实证教学当中，可以有效提高历史教学成效。从一定意义上讲，历史是不可复制的，但是我们可以通过一定的方式对历史进行最大程度的还原。例如，在《文艺复兴和宗教改革》一节课中，课本上基本都是用作品展现人文思想，例如，米开朗琪罗的西斯廷教堂壁画，怎样让学生加深对人文思想的感知能力，展现历史的魅力，就可以利用VR技术设计的教堂内部低聚模型，让学生更直观浏览这些作品，也可以在历史课堂教学中通过播放视频的方式，拉近学生和历史之间的距离。在这样的学习环境下，枯燥的教学环境得到缓解，学生还能够更全面的了解历史内容，有利于历史教学效果的提高。
4、结语
总而言之，在高中历史教学中，历史实证是一种基础的教学方式，但是其在历史教学中发挥的作用是不容忽视的。为了让高中历史教学效果得到进一步提高，需要在历史教学中融入实证教学的方式。当前，实证教学在历史教学中的应用是比较普遍的，提高学生历史实证素养也就是提高历史教学质量，因此学校、教师需要在原有的实证教学基础上不断进行完善。
参考文献
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