潘庆丰
广西河池市都安瑶族自治县澄江镇六里小学 530700
摘要：在新课程改革不断深化的过程中，我国的教育事业迎来了崭新的时代。在这种教育新形势下，农村地区的经济和生活水平得到了有效的提升，但是在小学教育，尤其是小学班级管理工作中仍然存在着一系列的问题。因此，这就需要教师应顺应新形势的发展，通过多元化教育管理改革措施的实施，来实现农村小学班级管理效率的提升。
关键词：新形势；农村小学；班级管理；管理效率；提升策略
一、引言
在我国广大的农村地区，由于地处偏僻、消息闭塞，师资不足，导致农村小学的教学质量、教育管理水平普遍低下。而随着农村经济的提升以及新课程改革的不断深入，农村小学的教学也面临中亟需改革的需求。因此，这就需要教师应在这种新的教育形势下，充分认识到农村小学班级管理工作中存在的问题，并在对这些问题进行针对性解决的过程中，实现教师教育管理能力的增强，促进农村小学班级管理效率的提升。
二、新形势下农村小学班级管理工作中的问题
1.教师的教育管理理念亟需更新
在农村地区，由于地理位置的偏僻，从而导致交通不便、信息闭塞，教育基础设施也不完善，这就使农村地区的小学教师很少有机会参与专业培训、教学交流等活动。另外，农村地区的学校师资力量薄弱，一个教师往往身兼数职，工作量大，没有时间与精力进行自主学习。这些原因就导致教师对于最先进的教育管理理念无法得到良好的学习和深刻的理解，使其仍然按照以往的管理理念、教学经验进行班级管理，无法促进班级管理效率的提升。
2.无法得到家庭教育力量的协助
小学阶段是促进学生身心健康成长，培养学生良好行为、学习习惯的重要时期，通过教师与家长的共同努力，才能获得良好的教育效果。但是在农村地区，留守儿童的现象普遍存在，学生家长长期在外，不仅不能与教师形成良好的教育合力，同时也使学生在家庭教育长期缺失的情况下更容易出现一些不利于学生身心健康成长方面的问题，这就加大了班级管理工作的难度和压力，从而不利于班级管理效率的提升。
三、新形势下农村小学班级管理效率的提升策略
1.积极转变自身的教育管理理念
教育管理理念是具体班级管理工作的理论指导，在教育管理改革中发挥着至关重要的作用。因此，在对农村小学班级管理效率进行提升的过程中，就需要教师应积极的进行自身教育管理理念的更新与转变。首先，学校应结合本校的具体情况，尽可能多的为教师争取教育管理方面的专业培训，接受培训的教师应通过自己的辐射效应，对学校其他的教师进行先进教育管理理念方面的传达，从而最大限度的提升农村小学教师的教育管理理念。其次，教师还应充分利用学校内的网络教育平台，利用课余时间通过自主学习、线上培训的方式，来接触和学习更多的先进理念，并在自己的管理实践中进行贯彻、实施，以此提高自身的教育管理水平和管理能力。
2.注重民主化班级管理模式的实施
在新课程改革的背景下，学生的自主管理主体地位日益凸显，民主化管理模式也逐渐成为了班级管理工作中最为有效的管理模式，它不仅能充分调动学生对班级事务的管理积极性，实现学生自主管理意识以及能力的提升，同时也能有效的减轻教师的管理工作量，使教师能从繁重的管理工作中解放出来。因此，这就需要教师应积极的进行民主化班级管理模式的运用，科学、有效的进行班干部队伍的选拔、培养，使班干部在代表学生意志的基础上，更加深入的参与到各项班级事务的管理之中，成为教师的重要助手，实现班级管理效率的提升。
3.注重因材施教管理方式的开展
在农村地区，班级内的学生由于成长的环境不同，在班级内的学习以及生活方面也存在着很大的差异。教师为实现班级管理效率的提升，就应积极的将以往“一刀切”式的管理方式进行优化，在对学生具体情况进行深入了解的基础上，实施具有针对性的因材施教的教育引导，以此增强班级管理工作的有效性，实现班级管理效率的提升。如，针对一些家里贫困、性格内向的学生，教师就应给予其更多关注与帮助，不仅应在学习上多多给予表扬、鼓励，同时对于其生活上的困难也应给予及时的帮助，使学生在感受到来自教师、来自班集体的温暖时，实现自身自信心的树立，从而能更好的融入到班级中，实现身心的良好成长。
4.注重家校合育策略的有效实施
在农村地区，留守儿童的现象普遍存在，学生家长常年在外务工，就为小学班级管理工作中家校合育策略的实施造成了很大的影响。因此，这就需要教师应付出更多的努力，通过QQ、微信等交流软件以及学校交流平台的运用，来与学生家长进行及时、良好的沟通与交流，不仅应对学生家长进行学生在校表现的分享，同时也应对学生家长进行家庭教育理念的引导，使学生家长虽然不能守在学生的身边，但是不能使父爱、母爱缺失，以此促进学生身心的健康成长，实现班级管理工作的目标。
四、结语
总之，在新的教育形势下，农村小学的班级管理工作虽然得到一定的优化，但是随着新事物、新现象的出现，农村小学班级管理工作仍然面临着一系列的问题。因此，这就需要教师应结合农村教育的具体情况，通过自身管理理念的更新、管理模式、管理方式的优化以及家校合育策略的实施，来实现农村小学班级管理工作的优化以及班级管理效率的提升。
参考文献：
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