蒋智丽
湖南省衡阳市祁东县河洲镇二中 湖南省 衡阳市 421691
摘要：英语绘本结合小学生认知发展特点，采用生活场景化、情景化、卡通花、故事化的方式，迅速吸引小学生的小学生眼球，激发小学生英语学习的兴趣。小学英语绘本在英语教学中的运用，更符合小学生的具体事物认知水平、语言学习思维方式，让小学英语教学更具有趣味性、启发性，学生学习更轻松、愉悦。本文通过分析小学生认知发展特点，结合小学英语学习的遇到的问题，分析小学英语绘本在小学英语口语教学、语法教学、情境教学中起到的作用及发挥的不可替代的价值。
关键词：英语绘本；小学英语教学；运用研究
引言： 英语作为一门国际交流语言，其重要性不言而喻。我国九年义务教育中，已经将英语列入小学生必修课程体系中。不少心理学家已经证实，7-11岁小学阶段是儿童学习语言的关键时期。英语作为小学生的必须掌握和学习的第二语言，因为日常生活环境中缺乏英语使用语境，导致小学生英语教学和学习都比较难开展。英语绘本在小学英语教学中的应用，既能使英语教学过程的具体化、情境化、丰富化，又符合小学生认知发展特点、学习特点，达到的丰富小学英语教学过程，提升小学英语学习的效果的目标。
一、小学英语学习的现状及英语教学的意义
很多研究已证实，人类语言学习的最关键年龄是在7到10岁左右，在此期间大脑可塑性最强，之后进入青春期可塑性会逐渐退化,由此可见，英语学习从小学开始接触非常有必要。虽然7-11岁是外语语言学习的特殊期，但是由于缺乏特定的语言场景、表达途径，导致小学生英语学习过程学习困难重重，且教学及学习效果也不尽人意。
不少学校已经将英语水平的掌握程度作为衡量小学生素质的重要指标，英语教学水平也已经成为衡量中小学学校教学水平、教学实力的重要参考因素。英语绘本无疑是提升英语教师教学水平、学生学习效果的重要素材。
二、英语绘本在小学英语教学过程中作用
（一）英语绘本，是小学英语教学教材的不二选择
皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中小学（7-11岁）处于第三阶段，即具体运算阶段。在具体运算阶段的儿童的认知结构已经发生重构和优化，认知事物、学习事物的思维已具有一定的弹性和可逆性。但是处于具体运算阶段的儿童的在认知事物、学习的思维方面，仍然需要具体事物、具体的场景的支持，还不能进行抽象概念思维，还停留在准守规则的刻板思维阶段。
结合小学生的认知发展水平，小学生的学习还需要借助具体化、场景化的教学素材。英语绘本，正是结合了小学生的认知发展特点，以具体化、生活场景化、卡通化的形式，根据小学生的年龄、心理发展特点和生活实践场景，注重激发和培养学生英语学习的兴趣，成为当前小学英语教学教材不二选择。
（二）英语绘本是小学英语教学的“活力”
英语绘本主要采用文字和图片相结合编织成的书本。在英语绘本中，英语词汇、语法融会贯通在活泼可爱的卡通人物、动物日常对话和生活场景中，并以丰富、鲜艳色调为主，教材活泼生动充满趣味性。
相对传统的英语教学教材，英语绘本十分显著的优点，一是绘本中的很多图片都是由世界上著名插画家针对儿童心理特点、认知特点、好奇心等精心绘制精美图画；二是绘本的内容充满童趣,绘本内容是根据小学生的思维方式和性格发展阶段以及爱好设置,使学生通过绘本感受到的是童真童趣；三是绘本跨越多元的文化背景，让学生通过文字和图片展开丰富的现象, 思维模式发散,它为教师和学生提供了广阔的想象空间，让学生对英语知识不仅限于课本中，还能了解世界各国的文化、艺术、建筑、人文等，丰富学生的感官认知，让学生的知识延伸的更宽更广。
基于以上三方面的优点，英语绘本在小学教学过程中能有效吸引小学生的注意力，激发小学生英语学习的积极、主动性。此外，英语绘本中融入了古今中外著名的英语班经典童话故事、寓言故事， 更是吸引小学生的好奇心和求知欲，为小学英语教学注入活动，既能丰富小学英语学习课堂，又能提升学生学习的效果。
（三）英语绘本，在教学中的应用丰富小学生情感表达能力
由于我国的文化特点在情感表达上比较内敛，不张洋；西方刚好相反，他们的情感表达不仅通过语言，还体现在肢体语言上，比如拥抱，亲吻，碰额头，吻手背等。英语绘本中的教材情境，整合了西方语言表达习惯，表达方式，如“你能帮我个忙吗?”“你介意.....吗”“我是否打扰到您了?”等更让人舒服、客气情感表达方式。此外， 相比较而言，“love”这个词对中国人来说似乎很难说出口，尤其是对家人。对中国人而言，一个常常把爱挂在嘴边的人，反而显得有些轻浮。比起表达爱，中国的父母似乎更习惯于把对子女的爱融入到生活中事无巨细，无微不至的照顾里。各种研究证明，在儿童成长过程中，适中的愉快情感表达对进行智力活动有明量的优越性，构建合理的生活场景、创设丰富的生活内容，让小学生处于愉快的情绪之中，不仅能丰富小学生的情感表达思维，还能激发小学生的英语学习兴趣，提升英小学生语学习效果。与小学生的日常国语交流，英语绘本独特的生活场景设置、丰富的生活内容以及多元化情感表达方式，使小学生在英语学习的过程中，不仅能掌握英语知识技巧，还能学习到更多元化、丰富的日常交流沟通方式、情感表达方式，进而提升小学生情感表达思维能力。
三、结束语
总而言之，小学英语绘本结合小学生心理、认知发展阶段、发展特点，以其独特性、趣味性、故事性颠覆了传统英语教材的枯燥、单一、乏味的形式。小学英语绘本在英语授课中的运用，不仅丰富小学英语教学过程，使小学英语教学课程更有趣味性、互动性、灵活性，还为教师授课提供了新的更多的素材和情境，提升教师授课的拓展性、故事性。更重要的是，它能精准的吸引小学生的注意力，点燃7-11岁小学生英语学习的热情，让英语学学习不再是一件“苦差”，而是成为一件让小学生在充满童真童趣的氛围中，轻松学习，有效学习的快乐事情。
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