王聪聪
山东省郯城县第三中学
摘要：随着科技信息技术的不断的发展，人们的生活越来越便捷，信息技术作为高度的信息载体，它不仅和人们的生活息息相关。也和教育有着天然的联系。信息技术在教育中的应用使得原有的教育教学模式被打破，从而使教育教学更加高效，运用得巧妙，便可以多角度的对学生进行提升。本文就以新课改下信息技术在农村高中英语教学中的应用为重点，结合当下的教学环境进行相关的探究，以期有所收获。
关键词：新课改；信息技术；高中英语
引言：
英语是学生沟通世界的重要的方式，也是学生了解外国文化的语言媒介，正因为作用凸显，因此，英语成为了学生必备的基础科目之一。但在广大的农村偏远地区，高中英语教学却存在一些问题，让从事英语的教学老师和学生头痛不已，教起费劲，费力，收效还不明显。之所以会出现这样的局面，一方面是因为相关的配套设施和资源不足、缺乏相应的教学环境。另一方面学生先天性的排斥英语，基础薄弱等等习惯影响着英语教学。
随着社会的发展，信息科技技术在英语教学中的普遍应用，打破了农村的瓶颈窄口，信息的跨地域交汇，使得英语教学所需的众多场景和相关的素材可以从网上获得，与此同时，带来的就是农村英语教学的革命。那么，要在农村做好信息化教学，需要厘清目前存在的问题，以便于有针对性的解决。
一、现阶段农村高中英语教学中所出现的问题
（一）教师方面的问题
在农村英语教学中，大多数老师还是沿用我说你听的教学模式来进行教学，忽视了学生学习能力的培养，使得英语作为沟通的作用没有得到很好的展现，不利于学生自我学习意识的养成。实际上，很多教育家都认为，在学习当中，学生的自我学习意识养成是非常重要的，就拿英语学科来说，学生自我学习意识的养成可以让学生明白如何学习，怎样掌握要领。从而开发学生的思维能力。比如英语学习中“说”的能力，“说”能力是学生重要的一个方面，但是在实际的英语教学中学生往往不愿张嘴说，这个问题产生的原因除了学生自身性格的因素外，很大的原因就是学生的自我学习意识的欠缺，一些学生认为“说”是老师布置给我的任务，只要当时完成就好，后续不需要进行相应的练习和巩固，被动的进行“说”的练习活动，因此无法形成自身的学习意识，造成学生“说”方面的能力的欠缺。
（二）教学资源方面的问题
农村学生因环境和家庭经济条件的影响，对于教材中很多知识或单词不能很好的进行理解，致使教学的效果和效率受到一定的影响。在现行的高中教材中，很多的知识都是以城市作为背景进行学习的，这对于农村学生的知识理解形成了一定的障碍，使得学生英语学习的效果不佳。例如高中英语第二册Unit2中的写作: 题目要求比较报纸与网页两种传媒之间的异同，这对于较少接触电脑网页的农村学生来说根本理解不了，即便是换位思考，因为缺少这样的体验和接触，而让理解似是而非，无法很好的拓展自己的思维，长此以往，势必会让学生的写作受到影响。又比如，教材中涉及的海洋生物保护、生命科学探究、太空等领域的阅读文章，学生在阅读时也因缺少相关的一些知识储备，读来不亚于盲人摸象，可能会有晦涩难懂之感，让学生的英语学习兴趣降低。
，众所周知，英语是外来语种，缺少本土的基础，因此对于这种语种的学习就需要有很多资源进行辅助，比如关于相关的图片说明、视频说明、真实的人物对话听力练习等，农村的教育资源是不足使得这些所需的辅助素材缺失，学生在理解相关的知识时，也可能无法很好进行深入的理解和学习，进一步就影响学生的学习效果。
二、新课改下信息技术在农村高中英语教学中的应用策略
（一）利用信息技术，丰富教学活动
在新课改的背景下，教学的要求通常是以学生为教学的主体，让学生发挥主观能动性，成为学习的主人，是激发他们的潜力，逐步培养学生自主学习的意识。因此在实际的英语教学中老师先要转变传统的我说你听的教学模式，要让学生参与到教学中来，丰富英语教学气氛，让学生尽可能的参与活动，避免独角戏和一言堂，带动学生进行体验和学习，提升他们的学习积极性。从这一点来看，信息技术就可以在英语课堂中大显身手，因地制宜的开展有趣的教学活动，让学生可以在各式各样的教学活动中锻炼听说读写，这样，时间一长就能明显英语水平。比如老师可以利用信息技术开展虚拟的人物对话活动、情境扮演活动、英语歌曲比赛活动、英语文章阅读活动，还可以利用一些网络的程序或APP进行动画的配音活动和英语学习游戏的比赛活动等，这些英语活动的开展不仅可以让学生在“说”方面的进行锻炼，也可以很好的锻炼英语能力。信息技术的运用可以让学生从多个方面来进行学习，让他们可以更有自我学习的意识，也更乐于进行自主的英语学习。
（二）利用信息技术，提升学生能力
农村学生的各方面信息接触面较窄，使得学习英语的困难增多。因此信息技术在高中英语中的应用可以有效的为他们提供他们所需的一些知识讲解，比如上述所说的学生不太了解的单词和知识点，老师就可以在课前为学生在网络上寻找相关的资料，在学生不明白时可以及时的为学生进行相关方面的图片或视频说明，让学生可以更好的进行了解，从而完成整个文章的阅读或单词的理解。在日常的教学中老师也可以根据教材中所提到或所涉及的内容，收集相应的教学资料为学生进行更生动更形象的教学，让英语教学可以更加丰富多彩，更好的提升他们英语的整体水平。
（三）利用信息技术，拓宽学生视野
在英语学习中，单纯教材的学习是远远不够的，尤其是面临高考的关键时期，那么课外资料的辅助是不可缺少的。信息技术的应用可以使相关的英语辅助资料的获取变得方便和快捷，比如老师可以利用网络寻找学生所需的各种题型和各类的语法语句分析，让学生可以更好的进行学习，老师还可以利用网络和多媒体为学生播放教材中常见的一些听力测验或真实的英语小短片，让学生可以获得锻炼自己的能力。除此之外，老师还可以利用多媒体设备为学生播放英语的歌曲或影片，激发学生的学习兴趣，让学生可以对英语有更多的认识，拓宽他们视野，提升他们的学习能力，最后就是可以和城市的高中或重点的高中进行资源互享，让农村的教师更好的吸收城市学校或重点学校的好的先进的教育经验和方法，推进农村英语教学质量的提升。
三、结束语
总而言之，在新课改下信息技术在农村英语教学中的应用要能贴合学生的具体学习情况和学校的实际情况，因地制宜的开展教学，运用多种方式，让英语教学之路更宽更好，从而让学生有所体会，有所收获。
参考文献：
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