罗苑馨
广西藤县第六中学 543300
摘要：现代教育背景下，各种具有高科技技术的教育类产品层出不穷，为学生的学习带来诸多的便利，同时也给教育者提供了更多高效的教育资源和教学手段。基于微课的翻转课堂模式就是在这样的背景下产生的，不仅能够有效突破传统课堂的局限，实现课堂教学效率的提升，还能够提升学生的学习兴趣，利于提高英语教学效率。
关键词：翻转课堂；高中英语；教学活动
1现阶段高中英语教学存在的问题
1.1教学方法陈旧
在高中英语教学当中，由于受到传统教学理念的制约，部分老师的教学方法比较陈旧。即在实际的教学中坚持以教师为主体对学生进行教学指导，并且在教学中仅仅对课本中的相关知识进行讲解。虽然部分教师在实际的教学中拥有很丰富的教学经验，但是由于传统教学理念的束缚，导致他们所进行的教学工作缺乏创新，这也导致教师所进行的教学工作很难吸引学生的注意力，学生无法有效集中精力进行课堂知识的学习，进而导致学生的学习和发展受到严重的制约，学生也不愿意去动脑子思考一些相关的英语问题。如果不及时采取针对的措施进行问题的解决，就会导致学生过度依赖教师，并不利于学生学习的正常进行。
1.2 学生学习积极性低
新课改虽已推行多年，但依然存在很多高中英语教师沿用传统的教学手段，在课堂中以自己为中心，大大的缩短了学生的自主学习时间，导致学生无法有效地参与到教学活动中。翻转课堂上，教师缺乏对学生参与感提升的重视，只是让学生通过观看教学视频进行学习，在很大程度上忽略了实践教学活动的开展，使得英语课堂教学形式过于单一，无法有效调动学生学习的积极性，课堂教学效果自然无法得到有效的保障。
2 翻转式课堂在高中英语教学中的具体应用
2.1转变教育思想
在高中英语教学中，教师要转变教育思想，敢于接受新的挑战，引入新型的教学工具和教育理念。从教师的角度出发，要在课堂中把学生的主体性发挥出来，和学生真正做朋友，当学生遇到不会的题目时，教师要及时解决，不管是线下还是在线上，都要做学生学习的参与者，把学习的主动权交给学生，自己做好引导者便可；提高自己的信息技术应用水平，给学生做好资源的拓展，帮助学生学习一些课外知识。从学校的角度来说，要重视教师的培训工作，给教师举办一些翻转式教学的成功案例，让教师在心理上接受翻转式课堂，看到这种教学模式的价值，让教师在不断的学习和培训中，转变教学思想，从而为翻转式课堂的推广打好基础。
2.2充分利用微课资源，完成翻转课堂教学
翻转课堂的最大优势就是能够给予学生更大的学习自由，学生不再是被动地学习，而是更加积极主动地投入到知识的探究学习中，而他们的自主学习能力也会在不断思考探究的过程中得到有效的提升。所以，高中英语教师一定要充分利用好微课资源的优势，实现对翻转课堂的更好构建，发布学习任务之后引导学生完成“课外自主学习、课内巩固知识”的学习过程。比如，在学习关系代词这一部分知识的时候，英语教师就可以针对相应的教学要点设计微课视频。
例如，教师可以先以“只能用that做关系代词的情况”为教学主题进行视频设计，找到相关的教学资源，完成教学微视频的制作。
制作完成之后，再把教学微视频传送到网络平台上，让学生在课外对其进行观看和学习，完成相应的英语学习任务。然后，英语教师还要积极开展课堂教学，帮助学生更好地理解和巩固知识，并针对学生学习中产生的疑惑点进行讲解，促进学生对这部分知识的吸收。在课堂教学中，教师还要充分尊重学生发表意见和看法的权利，加强和学生之间的交流互动，让每个学生都能在课堂上充分表达自己的观点，从而提升他们参与英语学习的积极性，让翻转课堂“以学生为本”的教学理念得到充分落实。
2.3发挥教师的组织作用
在翻转式教学中，因学生可以在家庭中学习，教师仅仅给学生宣讲纪律是不够的，不仅增加了学生的抵触心理，还让学生处于被动地位。而课堂是教师了解学生学习情况的最佳场所，教师要把握机会，发挥自身的组织作用。
首先，教师要对学生的学习方法进行指导，提升学生的学习能力，让学生对英语课堂产生兴趣。在翻转式模式中，教师的角色发生了变化，学生在学习中也会遇到很多的问题，教师要尽量满足学生的提问，注意和学生之间的交流，重视学生之间的讨论，根据学生的实际情况辅导学生。
其次，要激发学生的学习欲望，教师要关注学生的学习情况，适当设置一些难度较大的知识，让学生分组讨论，并对学习小组进行评价，让学生再接再厉。高中学生虽然已经有了自主学习的意识，但是教师还是要结合学生实际，让学生养成正确的学习习惯，根据学生的具体情况进行管理，发挥教师的组织作用。只有这样，学生的积极性才能被调动出来，保证了翻转式课堂的教学效果。
2.4在课后复习中的应用
在正常情况下，为了加深高中英语知识的印象，学习者将在老师的指导下进行课后复习。由于课后复习可以加深学生对教学内容的理解和记忆，为了在高考期间取得理想的成绩，学生需要根据老师的指导通过观看老师的指导来复习知识。
例如，老师完成向学生的“The United Kingdom”课程的教学后，由于该课程的主要内容是向学生介绍英国的习俗，学生可以自由选择英语课后复习，教师应从各个方面展示课堂教学的关键内容，并通过视频告诉学生，以激发更多的学生积极复习，提高复习效果。如有必要，教师还可以将与英国相关的电影和电视收录到微型视频中。
3结束语
综上，高中学生在学习英语知识的过程中，其自身学习能力的强弱，直接影响着学生今后道路的发展，需要教师采取优质的教学手段提升学生英语成绩，有利于对以往教学过程中存在的问题进行合理的改善。而这其中，有效促进高中学生英语水平的提升，同时有效发展学生自身的个性，以此推动学生主体地位的提高，教师需要合理运用翻转课堂教学模式对学生进行教学指导。不仅可以将其运用到课前预习中，在课堂教学和课后复习中也同样适用，它是一种保证高中英语课程教学正常推动的重要手段。
参考文献：
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