刘宏超
西峡县教育科学研究所 474500
摘要：在社会的快速发展中，我国的教育正处于整体提升的阶段，而农村教学也是我国教学中的重点内容。农村的新手教师在面对农村的学生时往往有些不知所措，而教学现状促使教师们积极思考有效的教学方法，基于此，本文将主要探究农村新手教师课堂教学能力现状与提升策略，希望文中提到的方法建议能够对广大农村新手教师们产生一定的帮助和启发。
关键词：农村新手教师；课堂教学能力；现状；提升策略
引言：乡村教师是教师的重要组成部分，但是许多农村教师在教学时脱离了现实生活，并没有了解农村教育的真实情况。新手教师也没有得到社会的认可，所以他们处于一个尴尬的境地中。在分析农村新手教师教学能力的现状之后，文章将会提出一些提升其教学能力的策略，从而帮助农村新手教师渡过难关。
一、农村新手教师课堂教学能力现状
（一）教师没有把握学生的特点
许多新手教师初入农村，对农村学生的生活习惯、性格特点等都不了解，同时由于许多农村以说方言为主，所以一些教师还会存在一定的语言障碍。在日常教学中，教师与学生之间无法建立联系，学生对教师也存在一定的畏惧心理，这让学生们在学习中无法感受学科的魅力。农村新手教师们多为刚毕业的大学生，他们教学经验不足，单凭其在大学课堂中学到的教学方法，完全不能解决现有的教学问题。同时，教师们也不能根据实际情况对教学方法进行调整，这让教学进程一直停滞不前。
（二）信息渠道闭塞
由于农村的发展不比城市，所以教师们往往无法接收到一些最新的教学内容。新手教师们不懂得引进教学资源，从而让学生们在学习中不得不凭借单一的文字感受学科内容。同时，教室中缺乏多媒体设备，这让教师们只能靠课本来为学生讲解所有的知识。因为学生的视野没有得到拓展，他们对许多新鲜的事物一无所知，加之教师教学方法不当，所以农村教学就无法得到发展。许多农村新手教师在教学频频受阻之后会产生放弃的想法，这对其教学具有很大的负面影响。久而久之，教师们就无法对课程教学提起兴趣，而这些新手教师也会逐渐产生惰性，并一直采用灌输式的方法让学生进行学习，这对学生学习能力的提升产生了巨大的阻碍，同时也让教师的教学能力一直得不到发展。
（三）与学生的关系不融洽
任职的前几年是新手教师从学生向教师角色的转变，所以这个过程需要新手教师们努力面对，通过自己的方式解决教学中发生的问题，从而在教学中更加成熟。许多新手教师在教学中不懂得如何与学生相处，当学生不认真听讲时，他们往往会与学生发生口角争执，这对教学产生了巨大的影响。新手教师们年龄较小，情绪难免不稳定，但是教师们需要在教学中控制自己的情绪，与学生建立和谐的师生关系[1]。
二、农村新手教师课堂教学能力提升策略
（一）努力了解当地学生的学习特点和性格特点
随着新课程改革的不断深入发展，目前教学对教师们提出了更加严格的要求，不仅要让教师具备专业素养，而且要求教师掌握不同形式的教学方法，从而让学生们可以在学习过程中找到适合自己的学习方法。新手教师是教学团队的新鲜血液，他们拥有对教学的热情，而且能够掌握一些新型的教学方法，但是许多新手教师在与学生交往的过程中出现了方方面面的问题，同时，他们中的一些教师无法适应目前阶段的工作节奏。新手教师们应该意识到“教学应该以学生为主体”的思想，在平时的教学中，教师们可以积极地与学生进行交流，询问他们的兴趣爱好，当看到学生的情感发生变化时，教师也应该与学生进行交流，在此过程中逐渐成为学生的朋友。只有这样，这些新手教师才能够掌握学生的特点，以此为基础设计一些学生愿意接受的教学方法，从而打造精彩纷呈的教学课堂，让学生们能够在学习的过程中感受到乐趣。
（二）在教学中引进新型的教学手段
农村新手教师是农村教师中的中坚力量，其教学能力应该在不断努力中得到快速提升。他们肩负着巨大的责任，也应该意识到自己的存在意义。农村的教学条件有限，但是教师们不能局限于此，而是要另寻有效的教学方法，让学生获得尽可能充足的学科知识。这些新手教师可以在平时的教学中设计一些学生可能喜欢的游戏，让学生们能够对所学的内容产生浓厚的兴趣，并在进行游戏的同时与学生互动，达到教学相长的目的。新手教师们可以从教学中学到很多，也可以在教学中不断积累经验，提高自身的教学实力[2]。
（三）利用各种有效资源学习教学方法
我国社会经济的快速发展让农村的教育得到了前所未有的重视。在这一大背景下，农村引进了许多新手教师，这些教师向农村传输了先进的教学技术和新鲜的教学理念，但是他们也面临着一些问题。许多新手教师在之前完全没有教学经验，他们不了解学生的性格和学习情况，对农村教学的现状也不够清楚，所以在教学中往往会遇到一些仅凭自己的能力无法解决的问题。现在互联网十分发达，农村新手教师们应该在课余时间积极学习其他优秀教师的教学策略，也可以在教学论坛中与其他教师分享教学经验，在互相学习的过程中不断提高自身的教学能力。许多教师还局限于传统的教学思维中，这一现象应该消失。作为新手教师，他们应该在教学中发挥自身的教学优势，与学生成为朋友，让学生感受到学习的趣味性[3]。
结束语
总而言之，在平时的教学中，这些教师们需要积极地向资历较老的教师们不断学习，跟他们了解农村学生的各种特点，并在之后为学生们引进一些新型的教学手段，帮助学生开拓眼界。在长期的教学中，这些新手教师们必将克服目前存在的问题，在教学过程中逐渐提升自己的教学能力，从而让农村的教育得到进一步发展。
参考文献
[1]李果林.农村中小学数学课堂教学方法探析[J].课程教育研究,2020(42):80-81.
[2]张瑞.农村信息技术教师助力课堂教学融合[J].现代信息科技,2019,3(17):124-125.
[3]张延山,王积文.农村教师课堂教学反思的现状与策略研究[J].新课程学习(下),2015(04):133.
本文系“河南省教科规划一般课题‘新时代农村中小学新上岗教师队伍建设的实践研究’（课题编号[2019]—JKGHYB—1266）”研究成果