江文水
贵州商学院马克思主义学院 550014
摘要：习近平总书记2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。大学阶段是青年学生们成长成才的关键阶段，也是步入社会的过渡阶段，因此大学阶段学生的思政教育显得尤为重要，更需要高校思政教师们精心引导和栽培，引导他们走正路，为中华民族伟大复兴培养后继者。近年来，在思政教育改革的不断推进过程中，课程建设虽然已经取得了一定的成果，但是课程时效性还有待提高，这与高校学生的学习认同度，课程开展方式等等都有着重要的关系。本文就混合式教学方法下高校思政教育面临的机遇与挑战，以及时效性提升策略进行讨论，希望能对高校思政教育时效性提升提供一定帮助。
关键词：混合式教学；高校思政；时效性
引言：教学方式的趣味性以及教学内容的吸引力都是决定教学效果好坏的关键因素，在混合式教学方法下，教师可以采用的教学方式更加丰富多样，对于教学内容的打造也更多元化，这对高校思政教育时效性的提高有着很大的帮助。
一、混合式教学方法下高校思政教育面临的机遇
1.高校思政教育空间得到拓展
混合式教学方法相较于传统教学方法来说，最大的优势就是可以打破时间与空间对教学内容的限制，使得高校思政教育空间可以得到尽可能的拓展与延伸。课前、课时、课后，学生都可以通过互联网为载体学习、复习教师的教学内容，学习地点也有传统的课堂延伸为宿舍、图书室甚至是空旷的草地上。混合式教学方法也可以让教师的教学内容不断得到完善与丰富，充分利用古往今来的教学资源，让不同地区、不同年龄段的学生都可以进行教学资源的共享。
2.高校思政教育形式得到创新
混合式教学方式下的高校思政教育，其教学形式可以与时俱进的得到创新，无论是现代科技、信息化手段还是年轻教师们自己的创新想法，都可以兼容进混合式教学方式下。在这种教学方式的引导下，高校思政教育课堂的教学形式不会在局限于传统教学模式，而是兼顾了时代变化，学生性格等多方面因素的更加全面科学的教学形式，这对于提高高校学生对于高校思政教育课程的认同度有着很大的帮助。
3.高校思政教育时效得到提升
混合式教学方法下高校思政教育的时效性可以得到有效的提升，特别是互联网基础下的教学方式，其开放性、及时性、传播性都对高校思政教育 时效性的提升有着非常大的帮助。教师通过现代化的高科技的教学工具来辅助教学，学生通过信息化的学习工具来进行学习，这可以在很大程度上提升教师的教学效率，学生的学习效率。同时，混合式教学方式也更加很注重教师在教学过程中与学生的互动性，通过更多更有效的互动方式来提高学生对于高校思政教育内容的学习兴趣，从根本上提升高校思政教育的时效性。
二、混合式教学方法下高校思政教育面临的挑战
1.冲击主流意识形态和价值观
现代化教学进程中运用比价广泛的混合式教学方式，基本都是以互联网为载体，运用多媒体技术来进行教学方式的优化与创新，这也是源于互联网强大的信息数据库可以为高校思政教育带来更加丰富的教学资源，这些教学资源可以在很大程度上拓宽学生的眼界，但也会给思政教育带来一定的风险，部分网络信息的虚假性也会严重冲击到高校思政教育的主流意识形态和价值观。因此在混合式教学方式下高校思政教育面临的一大挑战就是引导高校学生正确判断信息的真实性与合理性，否则虚假信息的传播会对高校思政教育带来一定的负面影响。
2.挑战教育者权威性和控制力
在传统的教学方式中，教师的讲述几乎是学生唯一获取知识与信息的来源，因此教师就是高校思政教育课堂上的权威，是信息传递者同时有着绝对的控制力，而混合型教学方式的应用则是更加注重学生的课堂参与性，并主张确立学生的课堂主体地位，这对于教师而言则是挑战了他的权威性与控制力，因此在教育改革的道路上也会遇到一部分的老教师并不认同新的教育方式。同时，在混合式教学方式中，学生可以通过各种学习软件进行课程的学习与复习，直接导致学生对于教师的依赖性大幅度的降低，这也会导致教师失去了对学生学习进度、接受信息的准确性等方面的控制，也有可能出现无法及时排查虚假信息对会对学生的学习造型一定的负面影响。
3.大学生身心健康易受互联网教学方式影响
在混合式教学方法中，互联网的运用是非常多的，高校学生对于互联网手机传递信息的依赖程度也比较深，而一部分学生对互联网没有找到准确的使用方式，没有利用互联网来学习，反而沉迷于网络游戏，影响了自己的身心健康，耽误了学业，这就是网络的双面性，因此高校学生要正确认识混合式教学方式下的各种辅助教学工具，正确的利用这些工具来学习，劳逸结合，促进身心的健康发展。
三、采用混合式教学，提高高校思政教育时效性的具体方式
1.树立高校思政教育时效性提升创新理念
混合式教学方式下，高校思政教育想要更好地提高时效性，就应该根据混合式教学方式的特点，利用各种渠道来拓宽高校思政教育途径，丰富教学资源，让不同地区的高校学生可以打破空间的限制实现教育资源的共享。利用信息化时代信息传递的及时性、准确性来帮助学生确立起课堂的主体地位，建立开放协调的理念以及平等教育的观念。
（1）开放协调理念
开放协同的理念主要是为了促进高校思政教育中的教师之间的交流，改变传统教学模式中低交流的弊端，让各科教师可以就教育方式方法等问题进行更多的探讨，让每个教育主题都可以在高校思政教育中发挥出自己独特的作用。
（2）建立平等教育观念
教师的教育观念对混合式教学方式的有效运用起着关键性的作用，教师改变传统教育模式中权威性与控制性，将自己放在于学生平等的位置上教学，增加与学生的课堂交流与讨论，用这种交互式的教育方式来提高高校思政教育的时效性。这样的平等教育观念，有利于拉近教师与学生之间的距离，让教师更加清楚学生的学习进度，从而调整教学内容与教学方式，促进学生对于高校思政课程的高效学习。
2.建立高校思政教育时效性提升创新机制
想要提升高校思政教育时效性，混合式教学方式创新机制的建立是十分有必要的，建立与完善创新机制，让所有教育人员都可以参与到高校思政教育活动中，促进高校思政教育时效性的提高。在建立混合式教学方式创新机制时，首先我们应该建立起资源共享机制，充分利用信息化时代的特性，将更多的优质资源整合到高校思政教育中来，通过各种教学活动的设置讲教师与学生的师生关系通过互联网媒介进行融合，促进教育资源的共享。另外，鼓励评价机制也是十分重要的，这对促进教师的教学积极性，学生的学习积极性都有着很多的帮助。高校可以将思政教育考核与大学生的自我发规划进行有效的融合，注重教育过程，兼顾教育结果，有效反馈教学信息。
3.完善课程设置，提升课程吸引力
影响到高校思政课程时效性的一大因素就是思政课程教学内容枯燥乏味，理论化严重，使得高校学生对于思政课程没有很大的学习兴趣。因此想要从根本上提升高校思政课程时效性，完善课程内容，提升课程吸引力是至关重要的。从课程本身入手，完善课程体系，改进高校思政课程内容的编排与设计，适当借鉴中学时期思政课程内容的设置，增加真实案例，提升教学内容的亲和力与探究性，让学生可以针对课程有更多的可互动内容，从而提升高校思政课程对于学生的吸引力。例如《毛泽东思想和中国特色社会色主义理论体系概论》这一课程内容，2018版的改动，让整本教材内容更具有时代特性，内容的编排与设计也更加具有吸引力，逻辑清晰，与时俱进。当然也有学者认为，如果在这个版本的基础上给教材内容增加更多的趣味性，同时结合现代高校学生的性格特点及发展需求来完善教学内容，或许可以更好地培养高校学生的逻辑性和问题意识。
4.加强教师队伍建设，提升教师人格魅力
在高校教育中，教师的人格魅力会对高校学生的课程学习效率起到一定的促进作用，因为高校学生基本已经有了独立思考的能力，对于自己喜欢的教师教学的课程也会有更高的接受度。因此，在高校思政教育时效性的提升研究中，教师人格魅力的提升也是一个比较重要的课题。教师可以从提升自身素养吸引力、教学方式吸引力、人际关系吸引力等三个方面入手来全面的提高自身的人格魅力。从自身素养来看，一个专业能力兼具高素质的优雅教师往往会在学生心目中有着一个比较权威的教师形象，会吸引到更多的高校学生来主动与之交流，让学生感受到“不令而行”的魅力，在潜移默化中提升高校思政教育的时效，让学生可以下意识的以教师为榜样，做出好的改变。教学吸引则需要教师在教学方式上下功夫，通过混合式教学方式的作用，不断更新自己的课堂教学模式，将时事案例素材与教学内容进行结合，提高学生对于课程内容讨论的积极性，让学生可以有更多的参与感与收获感。人际关系方面，教师也应该更加注重课堂在与学生之间朋友关系的建立，利用生活中的交流与相处来促进与学生的良好关系，让学生更好的感受到教师的人格魅力，从而更加愿意投入到高校思政教育的学习中来。
结束语
综上所述，在高校思政教育中想要更好的提升课程时效性，高校就应该更好的建立起教学方式的创新机制，搭建创新平台，同时更加注重课程内容的设置，教师人格魅力的提升，让高校学生可以更加全面的提高对于高校思政教育的认同度与参与度，用马克思主义理论和马克思主义理论的最新成果武装青年，培养坚强的革命接班人。
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