易林衡
浙江省苍南中学
一、背景交待
高考临近，由此而来的竞争压力和不确定性空前提高，学生普遍缺乏安全感， 一部分人还会程度不同的产生焦虑、忧郁、恐惧和沮丧等消极情绪反应。在这样的心理状态下，为了舒缓内心压力、寻找行为参照依据、获得有价值的信息, 个别学生采取了偷窥别人隐私的越轨行为。
偷窥是一种不体面、不阳光的行为，但它确实已不知不觉中闯进了我们的校园,虽是极少数现象 ,却是一个危险的信号。 这种行为尽管不值得提倡和鼓励, 但在一定限度内，客观上却起到了维持个体心理平衡。当然，对于极个别人违法的严重偷窥行为，要鉴别是否属于病态心理现象 (如窥淫癖) , 若是的话需要接受专门的医学心理治疗, 否则应当受到法律制裁。
二、情境描述
距离高考仅剩10天，这天晚上，突然接到英语老师的电话，说班级有个男生小庆（化名）跑到女厕所偷看同班的女生小丽（化名）上厕所。听到这个消息，我第一反应，不可能吧！我们学校是省一级重点高中，在我心里，每个学生都是比较优秀的，至少干不出这种不光彩的事情。我急匆匆地赶到学校，发现学生都在安静地学习，并无异样。我抱着侥幸的心理，应该没事吧！于是，转了几圈，就回去了。
距离高考9天，肯定没什么大事了。为了把影响降到最小，我不打算找男生谈话，担心他会尴尬，影响高考。我想找女生小丽出来，安慰几句，息事宁人。让我吃惊的是，小丽的反应异常地强烈。她红着眼睛，边哭边说，昨晚彻夜未眠，想起那件事，就觉得很恐怖，都不敢上厕所了。表示，非要将此事告诉所有人不可，怎么能让这种品行低劣的人参加高考呢！此时，两个跟小丽比较要好的女生凑过来，你一言我一语，“小庆肯定经常到女生厕所偷窥”“小庆平时就是跟女生在一起的时候动手动脚的”。听听不大对劲了，我打断她们，“你们有证据吗？你们刚才说的这些话，如果没有根据，是不能这么说的。”“你们是亲眼看到的吗？”我一边安慰小丽，一边试图“说服”这帮女生，“如果所有人都知道这件事，你们是解恨了，那考虑过后果吗？高考当前，孰轻孰重，你们真的要为这个事情，而不顾二十几年的努力吗？”我多么希她们能先放下，不要再纠结这件事情，好好准备高考。显然，这是不可能的。
三、问题解决
很快，我意识到了问题的严重性。班级表面上看起来很平静，私底下，学生间一直在讨论这件事情。因为事发当天，小丽情绪非常激动，外加她的性格本来就是大大咧咧的，直接冲进教室，对着小庆大喊大叫，大哭大闹，不依不饶。既然，大家都已经知道此事，也没必要藏着掖着，我准备找男生谈话，看看他目前是什么情况。
早上放学，小庆主动打电话给我，估计也顶不住舆论的压力了。我让他到我办公室来，知道他肯定还没吃饭，带了一碗面给他。他端着面，没打开盖子。他简单地讲述了一下事件，主动承认了自己的错误，表示可以向女生道歉，这件事情自己确实做得不对。然后，他说自己是进女厕所找钥匙，因为隔壁班有个男生恶作剧，把他的钥匙扔到女厕所里面了。我心里一顿狂喜，原来真的是一个误会，那就好办多了。
这天晚上，我在手机上看到一则新闻《高考生偷拍女厕，害怕被父母知道轻生》。在距离高考仅剩9天，武汉一考生在学校女厕所偷拍，被发现，从三十楼一跃而下，结束自己的生命。我看了这则新闻，心里咯噔一下。新闻中的恶性事件居然发生在现实，我开始有点不安，要不要将此事告诉家长呢？万一出事了，家长会不会责怪我？万一告诉了，家长万一批评小庆，会不会出事呢？犹豫再三，我决定暂且不告诉家长。我相信，小庆肯定不希望家长知道这件事情，同时，我依然相信，这只是个误会。既然是误会，说清楚就好了。我又找了女生，把小庆的意思转达给她，她不是特别愿意相信。
找钥匙，不需要蹲下来，往门底缝里看吧!
距离高考仅剩7天，班级有个男生跑过来跟我说，隔壁班那个“恶作剧”男生，在他的再三逼问之下，终于说了实话，并没有将钥匙扔进厕所里。我再次震惊了!我开始有点烦躁，事情就这么没完没了了吗？高考真的不要考了吗？我先把告密男生批评了一顿，高考当前，不好好学习，净多管闲事。我让他保密，不要让女生知道此事的真相。有时，真相的背后，是我们都不想看到的后果。此时，我宁愿不知道这个真相，可他，早就第一时间把真相告诉女生了。
从男生的角度来看, 被人发现这种难以启齿的荒唐行为, 相信他的内心世界必定充满了惶恐、愧疚，无地自容。他此时最需要的是精神上的安抚、心灵的呵护, 而不是斥责, 更多的应该是事件背后的思考。
事态的发展太快了，女生已经知道真相了，也就意味着全班都知道了。偷窥男生跳楼的新闻挥之不去，我决定先确保学生安全。我找来几个班干部，了解一下这两天班级的情况，希望他们在班级里，一定要带头不讨论此事。如果有同学还有什么说法，一定要引导好舆论的方向。
然后，我再次找了两位当事人。男生，我继续假装不知道真相，表示愿意相信他，并明确告诉他绝对不会将此事告诉其父母，让他安心考试。女生，我鼓励她勇敢面对此事，显然，这种鼓励是很无力的。时间的流逝，女生的情绪已经没有之前那么激动了，也慢慢恢复了平静。高考当前，为了让伤害降到最低，学会退一步，得饶人处且饶人，希望她能给男生一个改过的机会。
我暗地找了几个学生帮我看着他们两个，如果有什么情况，第一时间通知我。
之后几天，一切平安！高考结束，我再找两个学生谈了一次话，此时的他们，都比考前轻松许多。男生小庆说，自己也不知道怎么回事，一念之间，走进了女生厕所。女生说，只能算了，还能怎么样？我们这一生，总难免遇到恶人。不管遇到多大的伤心事，都不能选择伤害自己。
四、案例反思
案例中，让人最敏感的字眼便是“偷窥”。从心理学的角度分析, 偷窥是好奇心的变异行为。男生往女厕所偷窥, 很明显在向我们传达这样一个信息，学生正值青春期, 对异性产生了好奇心理。而这对异性强烈的好奇心理没有得到家庭及学校的疏导、排解。当孩子的心理承受力达到一定程度时, 就会产生一些在常人看来有些变态的偷窥行为。由于在高考考前这样的大背景之下，又受到偷窥男生跳楼新闻的影响，保护男生心切，没能充分纾解女生的心理伤害。但这样的伤害是不是只有通过所谓的报复，才能平复？
“偷窥”这样的字眼, 在女生的心目中是恶劣的道德行为。其实在现实的社会中,在男生成长的过程中，这根本不关乎道德问题, 绝不能与道德品质联系起来。如果把学生的心理问题当品德问题来看待, 用解决思想问题的方法来解决心理问题, 将会使育人工作的效果大打折扣, 也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。学生心理异常的类型有很多种, 关键是我们教育工作者一定要对症下药。利用学校教育的优势和特点, 对学生进行心理健康教育, 满足其心理需求，提倡异性同学之间应该积极、健康交往。对于男生,要注重培养男子汉的气质风度，使其坦诚地面对和处理两性关系，促进学生自身人格的健康发展。更重要的是,对于有性心理障碍和倾向的学生,学校应建立与完善性心理防御及干预机制，采取各种有效的心理疏导和行为治疗。
儿童性教育专家呼吁:“性教育完全是一门心理健康课，我们需要给孩子建立健康的体系。” 让学生充分了解人体，认识性心理过程和特征，培养其正确的性道德和性观念，确立和完善健康人格，用道德意识、法律意识提高自我约束力，尊重社会道德和他人隐私，以负责任的态度克制生理和感情的冲动，并且能够找到合理的宣泄途径。引导学生树立正确的人生观，培养其正确的性道德和性观念。
“窥一斑而见全豹”, 这样一个简单却较棘手的教育问题反映、凸显出的是我们青少年性教育的空白或缺失。如何弥补空白，如何开展学校性教育,这都是我们要深思并亟待解决的问题。