黄建平
莆田市仙游县金石中学 福建莆田 351200
摘要：教师是课堂教学的组织者和引导者，所以教师的教学观念和教学方法直接影响到了课堂教学质量。比如在初中英语教学中，教师在课堂管理中采用的方式直接影响到了学生的学习兴趣和学习效率，这就要求教师要注重改变传统的管理方式，结合初中学生的学习特点以及英语学科的特点进行课堂管理，从而促进课堂管理效率的提升，促进初中学生的综合发展。那么如何才能实现这一教学目的呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。
关键词：初中英语；课堂管理；学习效率
在当今多元化发展的背景下，各个国家和地区之间的交流愈发密切，英语作为一门世界通用语言在国际交流和文化发展中发挥的作用和影响是非常深远的。也正是因为如此，我国教育部门加大了对英语学科的重视力度。为了开展高效的初中英语教学，为学生的未来发展奠定基础，首先就需要教师发挥的自身的引导和教育作用。教师是和学生接触最频繁的人，也是向学生传授知识的和进行班级管理的主要人物，所以初中英语教师在课堂管理中要认识到自身的影响，不断改变自己的管理观念，以此来促进教学效率的提升和激发学生的学习兴趣。
一、现阶段初中英语课堂教学管理中存在的几点问题
（一）教学管理过度重视学生的考试成绩，学生的学习兴趣低
在现阶段的初中英语课堂教学管理中，有一部分教师依然是以提高学生的分数开展教学管理，所以在教学目标的设置上以及教学计划的安排上往往都是以提高学生的考试分数为目的。甚至有些教师在开展教学中为了讲述更多的知识盲目的进行知识的灌输，而对于学生是否理解学生所讲的内容则没有引起足够的重视，这不仅忽略了学生的主体地位，更重要的是影响了学生学习英语知识兴趣，也影响了课堂教学管理的有效开展和学生的学习效率。此外，英语作为一门语言学科，语法教学和单词教学是其教学重点，但是有一些初中英语教师在开展语法教学或者单词教学的时候仅仅只是让学生采用死记硬背的方式进行记忆，这种教学方式完全无法达到激发学生学习兴趣的目的，再加上初中学生正处在叛逆期，所以这种灌输式教学还会导致个别学生叛逆性格提升，影响了学生的综合发展和英语成绩的提高。
（二）没有注重学生的个性化发展，影响了学生的学习积极性
由于不同的学生在学习能力上和基础知识的掌握上存在着较大的差异，所以初中英语教师在课堂教学管理中应注重学生的个性化发展，这样才能满足不同学生的学习需求，提高学生学习英语知识的兴趣。但是在实际教学中，有一些初中英语教师完全没有认识到这一点，在教学中依然采用单一的教学方式和教学内容进行授课，所以导致有些学生的学习需求无法满足，而又有些学生则无法理解所学知识，严重打击了学生的学习积极性，更别提通过提高课堂管理效率来促进学生学习效率的提升了。
二、初中英语教师课堂管理对学生学习效率产生的影响分析
首先，对于学生来说一天之内大多数时间都是在学校度过的，并且和教师接触的机会和时间较多，再加上学生获取知识一般都是通过教师的讲解，所以教师的教学观念和对学生的态度以及课堂管理对学生的学习积极性学习效率产生的影响是非常深远的。其次，初中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，并且很多初中学生会把教师当作自己学习的榜样，因此教师的一举一动都对学生的成长和发展起到了重要的影响。当然，初中英语教师也是如此，在教学过程中采用的教学方式、教学观念以及课堂管理方法和生活中的一举一动都给学生的成长带来了重要的影响。
因此，初中英语教师要改变传统的课堂管理模式，贯彻落实新课改的理念和素质教育的方针开展课堂管理，从而促进教学效率的提升，激发学生的学习兴趣。
三、初中英语教师创新课堂管理提高学生学习积极性的策略
（一）要根据不同学生的学习特点和兴趣爱好开展课堂管理
在开展初中英语课堂教学管理中，想要提高学生的学习效率、做好课堂教学管理首先就需要教师结合学生的兴趣进行教学管理，这样才能满足不同学生的学习需求，使管理方式更符合学生的性格，从而提高管理效率。比如有些学生平常比较喜欢开展一些小游戏，所以在课堂管理中教师就可以让学生通过小游戏的方式去学习英语知识。再或者有些学生喜欢自己动手探究知识，这个时候教师就可以在课堂管理中创设具有探究性的学习任务进行教学。通过这样的方式来满足不同学生的兴趣和学习特点，以此来做好班级管理激发学生的学习兴趣。例如在开展仁爱版初中英语《Our school life》这一课程教学的时候，在本节课程教学中开展课堂管理的时候教师就可以结合不同学生的性格和特点进行，在课堂管理中为那些平常爱说话的学生提供了更多展示自己的机会，比如让他们介绍自己的校园生活。还有一些同学可以让他们采用书写的方式写出自己的校园生活等。通过这样的方式既满足了不同学生的学习特点，同时也可以激发学生们的学习兴趣，提高学生的学习效率和做好课堂管理。
（二）要以促进学生的个性化发展为目的开展课堂教学管理
不同的学生在学习能力上和基础知识的掌握上存在着较大的差异，所以在开展初中英语课堂管理中教师要注重学生的个性化差异，以促进学生的个性化发展为目的开展课堂管理，从而促进课堂管理效率的提升，激发学生的学习兴趣。例如在开展仁爱版初中英语《Food festival》这一课程教学的时候，教师就可以结合学生的个性化差异进行课堂管理。比如有些学生喜欢美食，这个时候教师就可以让他们结合本课文的内容来描写自己喜欢的美食。再比如有些学生喜欢运动项目，这个时候教师也可以让他们运用本节课程中的一些语法描述他们喜欢的运动项目等等。通过这样的方式来满足不同学生的学习需求和特点，以此来促进学生的个性化发展，同时也体现了班级管理的创新，大幅度激发了学生的学习效率。
（三）不断提高自身的课堂管理能力，提高课堂管理效率
初中英语教师课堂管理对学生的学习效率产生了积极的影响，所以教师要不断提高自身的课堂管理能力，利用课余时间主动参加学习和培训，并且积极地运用互联网上先进的教学方式和观念，以此来不断提高自身的课堂管理能力，从而促进教学效率的提升，也为激发学生的学习兴趣起到积极的作用和影响。因此，初中英语教师要有不断提高自身课堂管理能力的意识。如在开展仁爱版初中英语《China attracts millions of tourists from all over the Word.》这一课程教学的时候，在本节课程开始之前首先利用互联网信息技术搜索了网上的先进教学资源和教学方法，当然也利用网络向一些优秀教师学习了课堂管理的方式以及在课堂上可能会出现的问题等等，同时也利用互联网信息技术搜索了中国著名的景点介绍等。通过这样的方式既可以拓展教学资源，同时也可以做好课堂管理，并且对课堂教学中可能会出现的问题进行了预判，以此来提高课堂教学效率，使学生更加积极、主动地参与到课堂学习中。
结束语：
总而言之，初中英语教师课堂管理对学生的学习效率产生的影响是非常深远的，因此作为初中英语教师要注重改变传统的管理模式和观念，要以激发学生的学习兴趣和个性化发展为目的开展课堂管理，并且不断提高自身的管理能力，发挥好自身的引导作用，从而促进课堂管理效率的提升，促进初中学生的综合发展，使其学好英语为走向未来社会奠定基础。
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