高灿玉
福建省南安国光中学 福建 南安 362321
摘要：随着素质教育全面普及，体育教学目前受到了我们高度的关注，体育教学更要注重学生素质的培养，走出传统教学模式的弊端，推动学校的教育能够实现整体的发展，为了能进一步提高高中体育教学的质量，各个学校应该根据本校的实际情况落实校本化课程的开发，针对目前体育教学中存在的问题进行思考和处理，积极地创新课堂教学模式，打造特殊化的教学，实现教学的规范性和科学性。本文就农村重点高中体育课程校本化建设进行分析探究。
关键词：重点高中；体育课程；校本化建设
高中体育与健康课程标准中提出了健康第一这样的教学指导思想，开展体育教学要促进学生身体的健康成长，让学生能够获得运动能力的提升。在目前新课程标准下学校也要更新教学理念，结合本校的实际情况进行校本化的实践和进一步的思考，针对目前高中体育教学中存在的问题进行探究，逐一的解决和突破，把新课改的理念贯彻落实到教学实践中，真正的让课改成为提升教师教学能力和学生健康意识的重要渠道。
一、树立课程意识，确立科学的课程观
课程是课程论当中的核心概念，对于课程我们并不陌生，但是课程论最近纳入到了我们的视野中，在之前的教学论的指导下，根据教学大纲和教材指导教育学生。所以教学往往以教材作为指导学生的根本。教学方法要围绕教材内容落实教学的方法。新的课程标准的问世，就是适应这一教育教学形势，并在国家课程的基础上，放手各校安排一定数量的地方课程和校本课程，这是符合世界教育形势、也是符合学生认知规律的科学决断。校本课程开发需要教育工作者特别是一线的教师要能在科学课程观的引导下，从学生角度出发，为了实现学生的全面发展为目标培养学生的能力，要努力开发适合课程内容和学生需求的校本课程，从全面并且立体的角度要能落实动态的教学观，避免之前死搬硬套的机械的教学方法，可以根据当地的实际情况落实教学活动，充分利用好地方文化资源，对地方建设服务做好开发，能够充分的构建出反应地方特色的课程资源内容。
二、体会国家课程意图，创造性的使用统一教材
社会本身就是一个创新型的社会，我国也是一个创新型的国家，在目前国家相关的政策当中提出了要能培养学生的创新力，构建创新型国家，这也是国家发展的核心内容。创新目前成为了一个时代的主旋律。所以教育的创新也是国家建设当中重要的内容。那么在使用国家统一教材的时候要能根据教学的规律，体会出国家课程的设计意图，但是在把握基本的课程标准的同时一定要对教材进行创造性的运用。目前在新课改思想的引导下教材发生了很大程度的改进。但是教材也反映出来很多不足的地方。很多教师在教学的过程中还是习惯使用传统教材的方式，对教材机械使用的现象并没有得到根本性的转变。所以作为教育工作者还有教育管理机构，尤其是高中体育一线的教师必须要认识到问题的严重性，能够从课堂教学角度出发，对教材进行创造性的使用，从而为学生创设一个良好的学习情境，这样才能满足学生本身的学习需求，同时也适应国家发展的教育趋势，提升整体的教育教学的效果和质量。
三、根据地方实际需要，开发为地方建设服务的地方课程与校本课程
农村地区的学生生活相对而言是比较的闭塞的，学生的眼界也比较的狭窄，除了进行课本知识的学习，生活中所涉及到的额外的经验并不是特别的丰富。学生毕业之后也缺乏一些生活阅历和社会生产经验。那么校本课程必须要根据地方社会的实际情况去进行特色课程的编写，编写具有地方特色的教材资源，这样才能通过校本课程资源的学习去丰富学生的阅历，丰富学生的生活经验，让学生的生活知识得到进一步的充实，从而有效的培养人才。所以在农村重点高中开发体育课程校本教材的时候一定要注意从当地的实际情况入手，要能让课程最终真正的为当地服务。
四、利用地方文化资源，开发反映地方特色的地方课程与校本课程
现代化的课程当中需要对人类文化进行一定的整理和选择。现代社会中，课程应该实现科学和人文的整合，要树立这样的课程文化观。这从根本上其实影响到了基础课程改革还有发展基本的思路。地方和校本课程也要从当地的文化资源入手，注重拓展人们的文化事业，对于能够反应本地文化特征的课程要能努力去开发，这样可以进一步引导学生通过身边的人情风物，去感受文化内涵，浸染文化特质，形成文化倾向，并由此产生对家乡文化的崇敬之情，激发热爱家乡的思想感情。教师可以充分的挖掘当地的一些传统民间体育活动或者游戏，也可以借助一些重要的节日的文化来进行体育课程文化的融合，这样也能在很大程度上丰富课堂文化资源，让学生能够充分感受到传统文化资源，了解传统文化，培养学生对传统文化学习和体育知识学习的兴趣，进一步培养学生的体育综合素养。
五、相信教师，放手发动教师开发校本课程
教师是重要的课程资源，学生的发展肯定离不开教师的引导，课程资源的开发及其开发主题、方向、方式，特别是教师在教育教学过程中的示范作用，都显示出教师在校本课程资源的开发中的重要作用。所以在开发体育校本课程资源的时候一定要认识到教师的重要性，能够利用好教师资源，让教师深入的研究本专业的内容，鼓励教师可以成为课堂知识的传授者也能够成为知识的研究者，通过这样的方式发挥出教师的主观能动性，让教师能够真正的参与到课程开发和实践中。毕竟教师都在一线从事直接的教育活动，也更能了解学生的基本情况，所以教师就更需要对学生进行有效的引导，也就更熟悉学生情况，更能开发出适合学生发展的校本课程。
六、认识到学生也是重要的课程资源
学生在教学中属于认知主体，也是学校教育的核心，学校最终教育的目的就是为了学生可以获得全面的发展。那么学校校本课程在开发的时候要能结合学生的实际情况落实，课程计划也要聆听学生的想法和意见，让学生自己主动构建知识体系，能够在学生的心中构建一个蓝天，鼓励学生创造，获取新的知识经验。在落实校本课程开发的时候一定要认识到学生的重要性，注重发挥出学生的力量，让学生能够成为重要的课程资源，这样才能丰富课程资源的内容。重点学校的学生在各项能力上面比较的突出，所以教师在落实校本课程开发的时候也要把握好学生的这个重要资源，他们往往会有很多好的点子和想法，这样可以更好的提升开发的课程资源的质量和效果。
七、积极学习借鉴他人经验，努力充实、完善地方课程与校本课程
在教师进行高中体育地方和校本课程资源开发的时候，也要坚持请进来这样的原则，能够多联合兄弟学校或者其他优秀的学校，多进行各个学校之间的访问和参观，共同取经。学校也可以邀请一些有经验的学校同仁、专家学者来校传授经验，召开知识讲座，完成课题的研究和相关的教研活动同时，广泛阅读相关文献资料，从中寻找到适合自己的经验案例，触发课程灵感，查找自身不足，规范实践行为，解放思想，放开手脚，从而渐渐确立我们自己的校本课程。
结束语：
总而言之，农村高中体育教学目前受到了高度的重视，作为重点高中更应该从自己的实际情况出发来开发校本课程，丰富课堂教学的资源，满足各个层面学生能力发展的需求。在高中课堂教学中，教师要联合各个方面的力量并且结合新课改要求和学校当地的情况来开发课程资源，对校本文化进行挖掘和发扬，从而不断地丰富校本课程的内容，创造出更优质的校本课程，帮助提升学生的身体综合素质。
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