董妍
浙江省金华市宾虹小学 浙江金华 321000
摘要：小学音乐教学的开展作为素质教育的重要组成部分在现代化的教育教学中引起了教育部门和学校的关注，因为音乐教学的开展不仅仅可以培养学生的音乐欣赏能力和陶冶学生的情操，同时也可以使学生感受音乐传达的精神和艺术，以此来促进学生综合素质的不断提升。此外，学生的自我表现能力可以为学生的未来生活和成长奠定良好的基础，而音乐学科对培养学生的自我表现能力起到了重要的影响，所以在小学音乐教学中教师要注重发挥音乐学科的作用和优势来提升小学生的自我表现能力，从而促进小学生的综合发展。
关键词：音乐活动；小学音乐；自我表现能力
小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师要抓好教学契机，加强对音乐活动教学的开展来培养小学生的自我表现能力，通过让小学生在音乐活动中感受音乐节奏和音乐情感并且跟随节奏和情感做出相关的动作，从而达到培养小学生自我表现能力的教学目的。但是在当前的小学音乐教学中很多教师并没有认识到培养学生自我表现能力对学生产生的影响，也没有对音乐学科的特点有深入的了解和认识，因此导致当前小学音乐教学中依然还存在着较多的问题。比如下面几点。
一、现阶段小学音乐教学中存在的不足
（一）部分小学和教师对音乐教学缺乏足够的重视
通过对当前的小学音乐教学现状来分析，在具体的教学过程中部分小学对该学科缺乏足够的重视，因为音乐学科在小学结业考试中并不涉及，所以很多小学为了提高学校的升学率过于重视学生的考试成绩，将更多的时间都安排给了语文、数学和英语这三门主要的学科，而对音乐、美术等课程则缺乏足够的重视，所以导致音乐教学的开展受到了一定的影响。此外，长期处在这种学校对音乐学科缺乏重视的教学模式中音乐教师的教学积极性也会受到一定的影响，甚至个别教师还会在教学中出现敷衍的现象和行为，这样怎么能提高小学音乐教学的效率呢？怎么能达到培养学生自我表现能力的教学目的呢？不仅如此，学校和教师对音乐学科的不够重视还会导致小学生对音乐学科的认知不足，甚至也会认为音乐学科不重要，抱着可有可无的态度去学习音乐，最终影响了小学生的综合发展和音乐教学的有效开展。
（二）部分教师教学备课不充分，教学效率低
音乐教学的有效开展需要教师加强对实践教学的重视，加强对音乐活动教学的重视，只有积极的开展音乐实践活动和注重创新教学模式才能促进音乐教学效率的提升。但是在当前的小学音乐教学中部分小学音乐教师依然过于注重理论知识的讲解，所以导致学生开展实践的机会较少，音乐活动的开展也因此受到了较大的影响，在这种传统和陈旧的教学模式中更无法达到培养学生自我表现能力的教学目的。此外，长期的处在过于注重理论知识的音乐教学中还会导致学生感到音乐学科的枯燥，降低了小学生学习音乐知识的积极性和影响了小学生的个性化发展，更无法培养小学生的自我表现能力。
二、在音乐活动中提升学生自我表现能力的重要性
自我表现能力指的是学生敢于表现自我、敢于创新和实践。而这些能力也是每一个学生未来成长和发展中必须要具备的技能和品质。同时，从音乐学科的特点来看该学科教学内容具有较强的实践性，也就是需要教师注重组织学生开展活动教学，比如体态律动、角色扮演以及歌唱比赛等等，而这些方式也是培养学生自我表现能力经常使用的方式，所以在音乐教学中培养学生的自我表现能力正好符合音乐学科的特点，也是发挥音乐学科教学优势和作用的重要途径。
此外，小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的音乐教学中培养小学生的自我表现能力可以为其未来发展奠定基础，让小学生在日后的学习中敢于探索、敢于创新、敢于表现自己，从而为小学生的未来发展奠定基础。由此可以看出小学音乐教学中培养学生的自我表现能力无论是对学生的未来发展还是发挥音乐学科的优势和作用都起到了深远的影响。
三、在音乐活动中提升小学生自我表现能力的策略
（一）音乐活动的开展要注重结合学生的性格特点
在开展小学音乐教学的过程中想要通过音乐活动培养学生的自我表现能力首先需要教师在活动设计的时候注重结合小学生的性格特点和个性化差异进行。避免因活动方式的单一而影响了小学生参与音乐活动的积极性，所以教师要结合小学生的特点来设计音乐活动。就像在开展人音版小学音乐《手拉手，地球村》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就需要结合学生性格特点开展活动教学。比如我在开展本节课程教学的时候就结合了学生的性格特点开展了多种类型的活动。比如让同学们通过舞蹈展示自己家乡的民族舞，也可以让学生通过歌唱的形式唱出自己家乡的民谣等等，这都是我开展音乐活动等形式，通过开展多形式的音乐活动让学生感受到“地球村”这个大家庭，并且结合自己家乡的风俗引发学生们进行歌唱和表现，从而在潜移默化中达到培养学生自我表现能力的教学目的，促进小学生的综合发展。
（二）音乐活动的开展要注重突出学生的主体地位
在传统的小学音乐教学中学生的主体地位得不到凸显，所以导致课堂教学效率较低。但是在新时代教育背景下现代化的教育教学要注重突出学生的主体地位，要以学生为中心开展教学活动。而小学音乐教学中想要培养学生的自我表现能力首先就需要在教学中突出学生的主体地位，所以在设置音乐活动的时候教师要以学生为主体进行。例如在开展人音版小学音乐《幸福花儿开心上》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师在设置音乐活动的时候就需要突出学生的主体地位。比如我在设置本节课程音乐活动的过程中积极的邀请学生参与其中，通过邀请学生们的参与使音乐活动的设计更符合学生的学习特点和性格，也让学生们在活动中更加积极的参与其中，从而提高小学音乐活动的教学效率。更重要的是学生在自己设计的音乐活动中会更加主动的参与、积极的表演和展示自我，以此来达到培养学生自我表现能力的目的。
（三）注重拓展音乐活动的形式激发学生表现意识
只有不断的创新小学音乐活动的形式才能使学生参与活动的积极性得到提升，如果教师一昧的采用单一的方式学生的学习积极性就会降低，对音乐活动的新鲜感就会下降。因此，在小学音乐活动的设计中想要培养学生的自我表现能力教师要注重拓展活动的形式。就像我在开展人音版小学音乐《生旦净丑荟精粹》这一课程教学的时候，在本节课程教学中设计音乐活动的时候我利用了互联网信息技术，比如运用音频、视屏等设备来帮助学生更直观的认识戏曲角色，并且让学生在音频的引导下跟随音乐节奏进行表演，从而达到培养学生自我表现能力的目的。再比如开展《秧歌舞》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以组织学生开展扭秧歌的活动，在课堂上让学生跟随乐曲进行相关的动作表演，这样既可以让学生更直观的感受秧歌舞的乐趣，同时也可以培养学生的自我表现能力，从而促进小学音乐课堂教学效率的提升。
结束语：
总而言之，音乐活动中提升学生的自我表现能力符合音乐学科的特点，这对小学生的未来发展和成长起到了重要的影响，同时也是小学音乐教学改革的体现。因此，作为小学音乐教师要加强对音乐活动的重视，并且积极的组织学生开展音乐活动来培养学生的自我表现能力，从而发挥音乐学科的优势和特点促进小学生的综合发展。
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