程雪连
广西贺州钟山县钟山镇升平完小 广西贺州 542699
摘要：阅读和写作是语文教学的重点和难点，同时阅读和写作也是培养学生语言组织能力和表达能力的重要途径，尤其是在小学语文教学中，通过阅读的开展不仅可以开拓学生的视野，同时也可以使小学生积累写作素材，这对小学生的未来发展和成长起到的作用是非常深远的。那么如何才能在小学语文阅读教学中对小学生实施写作训练呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。
关键词：小学语文；阅读教学；写作训练
小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师要加强对阅读和写作教学的重视，只有提高小学生的阅读水平才能为其开展自主学习奠定基础，才能保障其它学科教学的有效开展。同时，小学生写作水平的提升需要有丰富的知识积累，并且掌握一定的写作技巧，这样才能使写出来的文章更加的生动，层次结构清晰。而写作水平的提升需要学生通过阅读来积累写作素材，通过阅读摘录优美的词语和句子，这样才能促进小学生阅读水平和写作水平共同提升。但是就目前的小学语文阅读和写作教学现状来看，阅读教学的优势并没有得到全面的发挥，小学生的写作水平较低依然是普遍存在的现象，所以本文将对阅读教学中写作训练的渗透进行探究。
一、当前小学语文阅读和写作教学中存在的不足
（一）阅读资源较少，学生参与阅读的积极性较低
通过对现阶段的小学语文阅读教学现状来分析，部分教师在具体的教学中仅仅只让学生阅读课本上的文章，完全没有开展课外阅读或者是拓展阅读的意识，所以导致学生可阅读的资源有限。而对于学生来说，不同的学生在学习能力上和基础知识的掌握上存在较大的差异，如果教师仅仅只让学生阅读课本上的文章完全无法满足不同学生的阅读需求，甚至还会导致学生因阅读内容缺少而失去了其阅读积极性。此外，写作训练需要教师加强对阅读教学的重视，既要利用好课本上的文章开展写作训练，同时也要结合课本上的内容积极的引导学生开展课外阅读，并且在开展课外阅读的时候对学生进行写作训练。这样才能使学生接触到更多的文章类型，同时丰富学生的知识积累来提高学生的写作水平。但是在这种阅读资源缺少的教学模式中既无法实现这一教学目的，同时也无法满足不同学生的阅读需求，所以导致学生的阅读积极性较低。
（二）写作训练方式单一，学生的写作兴趣较低
提高小学生的写作水平不仅要加强对阅读教学的重视，同时还需要教师掌握训练技能，比如在恰当的时机引导学生摘录好词好句，组织学生开展带有情感的朗读等等，这都是教师在阅读教学中开展写作训练时候需要掌握的技能。但是在实际小学语文阅读教学中开展写作训练的时候往往都是教师感觉哪些句子、词语运用的好让学生摘录，学生自身并没有摘录好词好句的意识，同时也没有品鉴句子、词语的能力，这就导致小学生的写作水平无法得到有效的提升。并且长期的处在一种写作训练模式中还导致了学生的写作兴趣降低，所以阅读教学的优势得不到发挥，小学生的写作水平也得不到有效的提升。
二、小学语文阅读教学中渗透写作训练的重要性
阅读和写作是语文教学的重点和难点，同时两者也有着相辅相成的作用和相互依存的关系。比如阅读是积累写作素材的重要途径，而写作是促进阅读开展的有效方式，并且通过阅读可以丰富学生的写作素材，通过写作又可以锻炼学生的阅读能力，由此可以看出两者有着相互依存的关系。此外，小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，在这一时期的语文教学中通过阅读渗透写作训练既可以开拓学生的视野，同时也可以使小学生阅读能力和写作水平得到有效的提升。
而这些技能又是每一个学生未来成长和发展中必须要具备的，所以在小学语文阅读教学中渗透写作训练对小学生的未来发展起到的影响是非常深远的。并且在新课程教育改革的背景下各个学科和年级都在积极的进行改革和创新，小学语文作为教育教学体系的重要组成部分自然也要积极的改革和创新，而在阅读教学中渗透写作训练正好体现了小学阅读和写作教学的改革，这对新课改的实施起到了积极的促进作用。
三、小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略
（一）注重拓展阅读资源，丰富学生的知识积累
在小学语文阅读教学中渗透写作训练首先需要教师注重拓展阅读资源，只有拓展阅读资源才能让小学生阅读更多的文章，才能开拓学生的视野和丰富学生的知识积累。而小学生掌握了一定的写作资源之后就可以有效的避免无内容可写的现象，从而促进小学生写作水平得到有效的提升。就像在开展人教版五年级下册《草船借箭》这一课程教学的时候，在本节课程教学中想要实现写作训练的渗透首先教师要充分发挥文章的优势和作用，比如我会带领学生深入的阅读文章，并且在阅读中让学生感受句子和词语的使用、表达效果。接下来我结合本节课程的内容引导学生开展了课外阅读，比如阅读了《三顾茅庐》这个故事，通过开展课外阅读来丰富学生的知识积累，使学生感受不同的写作手法具有的特点，从而实现在阅读教学中开展写作训练的教学目的，促进小学生写作水平的提升。
（二）注重引导学生摘录好词好句
培养学生良好的阅读习惯和提高学生的写作水平教师需要在阅读教学过程中注重引导学生去摘录好词好句，只有让学生养成摘录好词好句的良好习惯，这样他们在阅读教学中才能获得更多的优秀词语和句子，从而不断丰富自身的知识积累，在写作的时候也可以运用这些句子进行写作。所以教师要注重引导学生去摘录好词好句。例如在开展人教版五年级《祖父的园子》这一课程教学的时候，在本节课程教学中开展阅读的时候教师就可以引导学生去摘录自己喜欢的句子和优美的句子。比如“蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。”这段话描写既生动、有可以给文章增添色彩，所以我引导学生摘录该句子。当然，文章中还有其它优美的句子学生们都可以将其摘录下来，以便于自己开展写作的时候可以运用，从而促进学生写作水平的提升。
（三）培养学生分析词语、句子的表达效果
在开展写作的时候词语和句子的使用不仅要准确，同时还要给文章增添魅力和色彩，这样才能使写出来的文章更加生动。所以在小学语文阅读教学过程中教师要注重培养学生分析词语、句子表达效果的能力，使学生掌握运用词语和句子的技能，从而促进学生写作水平得到有效的提升。就像在开展人教版五年级《威尼斯的小艇》这一课程教学的时候，在本节课程教学中开展阅读教学的时候教师就需要培养学生分析词语、句子表达效果的能力。比如我在开展本节课程教学中首先会让学生阅读一遍文章，然后说出自己认为哪些句子和词语的使用较为精妙。对于学生表达错误的地方我会给予引导和教育，通过这样的方式来培养学生分析词语、句子表达效果的能力，这样学生在开展写作的时候就可以巧妙的运用词语和句子，从而提高学生的写作水平，发挥阅读教学的优势和作用。
结束语：
总而言之，小学语文阅读教学中渗透写作训练不仅可以发挥阅读教学的优势，同时也可以提高小学生的写作水平，从而促进小学生语文成绩的提升。因此，作为小学语文教师要加强对阅读教学的重视，并且在阅读教学中注重写作训练，这样才能在提高小学生阅读水平的同时提高小学生的习作水平，为其未来发展和其它学科知识的学习奠定基础，也是小学语文教学改革起到积极的促进作用。
参考文献：
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