扎西旺姆
西藏昌都市初级中学 西藏昌都 854000
摘要：西藏位于世界屋脊的青藏高原，所以在教学水平上面和整个国家相比比较的落后。目前国家对于少数民族的教育越来越重视。在英语教学中语法教学是非常重要的一部分内容，所以在西藏地区落实初中英语教学的时候要注重对语法教学方法的探索，找到有效的途径全面的提升教学的质量和效果。希望本文阐述能够给一线的英语教师一些启发和参考。
关键词：西藏地区；初中英语；语法教学
西藏地区位于青藏高原，海拔比较高，所以这个地区各个方面的条件比较的恶劣，在教学方面存在着一定的特殊性，另外该地区少数民族较多，所以也导致在英语的语法学习上面存在着较大的障碍。这方面必须要引起教师高度的重视，教师需要转换初中英语语法教学的方法，让学生可以高效地完成语法知识的学习。本文针对西藏地区初中英语语法教学方法进行探究，有效地提升西藏地区初中英语教学事业整体水平的提升。
一、西藏地区初中英语语法教学中存在的问题
（一）对英语语法教学的重视性不足
有一部分的学生和教师在英语语法知识的学习上面存在着不重视的情况，对于语法的作用和地位缺乏一个准确的认识，所以教师在语法知识的教学和学生在语法知识的学习上面存在着时间不足的情况，这样也就给西藏地区初中英语语法知识的发展造成了一定的阻碍。
（二）对英语语法教学目的认识不明确
目前很多教师还有学生对于英语语法教师的目的不是特别的学生，学生对语法知识的学习目标不够准确。虽然大部分学生和老师认为学习语法知识主要是为了更好地学习英语，但是还是有一些人认为语法知识的学习就是为了学习语法。另外一些觉得能够在学习中获得高分，这样的观念影响到了学生英语综合能力的提升，不利于教师科学的开展相关的英语语法活动，也不能从根本上提升学生的语法能力。所以教师首先需要明确自己进行语法教学的目的，而学生也要认识到学习语法的具体的目标和目的，只要具有了明确的方向性，才能有效地完成相关的学习活动，从而获得能力的提升。
（三）学生对学习语法缺乏一定的主动性和自信心
在新课标中更加注重对学生兴趣的培养，要注重激发学生学习的动机，让学生收获学习的自信心，提升学生的意志力和合作精神。也可以看出现如今的英语语法教学并不仅仅是让学生掌握基本的语法知识，而是要注重学生综合能力的提升。为了能够进一步提升学生的能力，教师首先需要去培养学生学习的兴趣，树立学习的自信心。但是目前很多学生缺乏学习语法知识的兴趣和自信，尤其是西藏地区的学生，学习基础比较的薄弱，更不愿意参与到语法的活动中，很多学生在学习语法方面存在着抵触性，对教师造成了过度地依赖，这样肯定不利于学生语言能力的进一步发展。
（四）语法教学和学习策略没有得到真正的重视
在语法的学习中，很多学生很少留意到语言的形式，缺乏总结语法知识的积极性。另外也有一些学生不能很好地借助英汉或者英藏对比的方式去完成英语语法的学习。而且很多的教师在教学方法上面也存在着一些问题，不能很好地应用有效的方法来开展语法教学，习惯使用枯燥的语言完成语法知识的讲解，而且造成了各种语法知识之间的孤立性，缺乏完整和系统性。很多学生虽然基本都了解各类的语法知识和涉及到的规则，但是不知道如何更好地使用，那么在考试的时候就不能灵活地运用，存在着一些语法的错误，影响到了英语成绩的提升。在学习语法上面没有花费足够的时间，所以导致语法的学习效果不够理想。
二、提高西藏初中英语语法教学质量的建议
（一）对教师的建议
作为教师首先应该注重提升自己的专业素质。教师应该说是初中英语语法教学中主要的引导者。那么对于西藏地区的初中英语教师无论是从他们的专业性还有思想意识上面都应该不断地提升自己，要学会根据本地区的情况和学生的实际情况，坚持做到与时俱进，要能真正的满足西藏地区中学生英语语法学习的需要，自己也需要进行不断地学习，能够多了解新的教学方法，提升教学的水平，用自己的专业去感染学生。其次就是教师一定要注重在课堂中对学生进行的情感教育，教育想要获得理想的效果，离不开情感的熏陶，要激发学生学习的动力，帮助学生获得一种积极向上的学习态度。所以教师一定要注重学生在课堂中的情感态度，注重采取一些方式为吸引学生的注意力，多寻求学生感兴趣的点落实教学活动。比如可以借助多媒体教学，这样能有效的丰富教学的内容和形式，把原本枯燥的语法知识变得更加的生动和形象。同时教师需要发挥出学生在语法学习中的主体地位。教师在落实语法知识教学的时候一定要注重目前角色的转换，要能关注到学生的差异性，从学生的角度出发安排教学的任务，这样才能树立学生的学习自信心，提升学生的综合能力。比如在学习时态语法知识的时候，教师可以模拟一些情境，让学生进行对话训练，在对话中学习和复习时态的变换，这样可以很好地培养学生对这部分语法知识的应用能力。另外教师在指导学生学习了一段时间的语法知识后，可以鼓励学生借助思维导图对所学习的语法知识进行总结和归纳，通过这样的方式来训练学生的思维，也可以让学生学习的语法知识更具有系统性，培养学生总结和归纳的能力。总之，对于西藏地区的初中英语教师要注重从学生的角度出发落实教学，提升自己的能力，课堂中可以开展分层教学，让不同层次的学生都可以有所收获。
（二）对学生的建议
首先需要提升学生学习语法知识的积极性和主动性。学生在学习英语语法知识的时候必须要能够具备学习的动力，能积极加入到语法教学的活动中去，通过各种方式锻炼自己的英语语法能力，这样可以有效地实现学生语法综合能力的提升。另外在平时的作业还有考试中当出现了语法错误的时候学生自己要能够去总结和纠正问题，避免出现同样的问题。最后就是学生应该积极地利用教师提供的一些英语的影视作品和小说来进行课外的拓展，让自己可以学习到更多的语法知识，学习其中语法灵活应用的方法。根据调查我们了解到，很多学生在学习语法知识的时候都是比较孤立的，但是这样的方式比较的低效，不能很好地提升学生语法的能力。在语法的学习中，学生一定要多和教师进行沟通，多留意教师在语法教学的时候教给自己的一些策略，注重自己平时进行总结，避免单独进行语法条目的学习，一定要学会语法具体的使用场合。最后就是要能借助自己的母语和英语之间的关系进行对比性的学习，学生应该充分地认识到英语和母语语法之间的不一致，尽可能避免出现负迁移的情况，合适的使用，这样才能获得比较理想的学习的效果。而且自己一定要有意识地多去使用英语进行沟通和交流，平时要能借助语法知识去表达和思考问题，这样才能提升对语法灵活运用的能力，那么在日常的教学中学生要多请教教师和其他的学生。
结束语：
总而言之，英语语法教学对于英语教学有着重要的作用，作为教师一定要树立英语语法的理念，提升自己的语言素养，能够把语法教学活动有机地融入到英语语法的教学中，提升自己的语言素养，能够不断地学习理论知识和新的教学方法，有效地提升对英语语法的掌握能力，多组织学生开展一些实践性的活动。而作为学生要能学习教师指导的方法，提升自己学习的积极性和主动性，对于英语语法中存在的问题进行不断地改进和总结，完善自己的知识体系，这样才能提升学习的效果，实现西藏地区中学生英语学习的能力和效果。
参考文献：
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