杨梅芳
温州市平阳县水头镇第二小学 浙江温州 325405
摘要：在新课改背景下小学语文课程和教学改革都面临着一定的困惑，导致所取得的教学效果并不理想。所以必须要引起我们的重视，针对目前教学改革存在的问题进行分析，从问题出发找出有效的解决办法。本文将针对小学语文课程和教学改革存在的问题进行分析研究，找到解决的具体策略，全面完善改革方式，提升语文课程教学质量，促进语文教学进一步的发展。
关键词：语文课程；教学改革；小学语文
在素质教育全面普及的背景下，小学语文教学目标发生了一定的变化，为了可以适应目前的教学形式，小学语文课程和教学必须进行改革要按照素质教育要求注重培养学生语文素养各项语文综合能力。在传统教学模式下教学采取的灌输式教学方式无法满足学生发展需求，语文课程也进行了一定的改革，但是还存在着很多问题，没有获得理想的效果。所以我们必须重新审视这些问题，找到有效的解决对策，进一步推进语文改革，促进小学语文教学事业更好的发展。
一、小学语文课程与教学改革存在的问题
（一）改革理论相对匮乏，准备工作不足
在小学语文教育改革这个大的背景下，很多教师过于盲目跟从教学改革，对教学改革的内涵根本缺乏充分的理解和认识，所以在教学准备上面做得并不充分。其实还是因为在小学语文教学改革中缺乏一定的改革理论指导，很多教师往往按照一些现成的教学案例改革自己的课堂，进行模仿教学，但是并没有认识到改革的本质，所以无法根据自己课堂实际的需求做出合适的改革，提供合理的改革措施和方法。比如目前小组合作这种学习模式比较流行，很多教师就会盲目地采用这样的方式，但是使用的时候缺乏针对性，无法根据实际的需要落实学生的合作，最终导致合作学习模式功能得不到充分的发挥。
（二）统一化教学思想固化，学生缺乏创新力
小学语文教学进行教学改革其中一个重要的目标就是培养学生的探究力和创新力。因为受到了统一化教学思想的影响，很多教师还是无法摆脱这一教学理念的影响，盲目地追求统一的教学标准，这样就导致一些学生容易受到其他学生思想和行为的影响，从而养成了一些不良的学习习惯，而这会在一定程度上扼杀学生的创新力，影响到学生个性发展和成长，不利于学生综合能力进一步的提升。
（三）师生关系建设乏力
从古至今，教师始终具有一定的权威性。在整个学习和求教的过程中，学生对于教师不敢存在丝毫的怠慢。但是在古代教师和学生之间往往存在着更为密切的关系，在生活中会变得更加和谐。但是从目前小学语文教学改革来看，教师和学生之间的关系并不乐观。其主要的原因还是因为很多教师受到了传统师本位教学理念的影响，所以对于自己的主导性地位存在一种固有的思想。无法认识到学生的主体地位，所以不能和学生构建良好的师生关系。
（四）教师素质有待提升
在小学语文课程教学改革的过程中，教师的素质高低对于教学效果产生了一定的影响。从目前的实际情况看，很多教师基本受到了应试教育的影响，所以使得他们在推行教学改革的过程中遇到了很多的困难，在进行课改的时候实施的基本都是比较表面和肤浅的改革，没有真正落实到位，也没有采取合适的方法和手段，教师在教学处理方面能力明显不足，课堂教学方式比较的单一，这些都是因为教师素质没有提升导致的，所以想要进一步落实教学改革，还是需要提升教师的综合素质。
二、小学语文课程与教学改革对策分析
（一）转变教学理念
小学语文是一门非常重要的学科，需要引起我们的高度重视。
教师在教学的过程中要从整体出发落实个性化的教学，让学生能够感受到自己在整个课堂学习中的主体地位，这样也可以进一步提升课堂教学的有效性。目前很多教师对学生的态度发生了一定的转变，能够认识到学生之间的差异性，在教学中也会注意尊重学生的个性发展。那么在实际的教学活动中，教师就应该给到学生一定的自由想象的空间，为学生创造一个良好的学习环境，帮助学生获得学习的主动权，在教学中一定要坚持因材施教的原则。新课程要更有助于学生参与到课堂的学习中，可以进行积极地思考，能够更有效地获取各种知识。在这个过程中实现学生情感和能力的全面进步。另外就是要完善多元化教学模式，对学生也要落实多元化的评价。教师需要对教学观念做好不断地创新，要针对学生的表现给予客观合理的评价，在评价中实施多元的评价方式，只有从观念上先进行了根本性的转变才能真正地在行动上发生转变，按照新课程理念落实教学活动，推动教学活动进一步的发展。
（二）深入研究教学改革理论，做好准备工作
任何工作的开始，都需要一点一滴的积累和准备。小学语文课程与教学改革肯定需要做好前面充分的准备工作。在落实教学改革之前，要针对教学改革理论做好深入的研究，掌握改革的具体方向和目标，还有策略和相关的注意事项和具体的改革要点。另外，为了做好教学改革相关的工作，也要分析好目前实际的教学条件和学校的教学资源，还有学生的能力和兴趣等等，根据这些分析的实际情况去制定改革具体的方案。比如为了在课堂中有效地落实合作学习这种模式，教师就要从这样几个方面入手做好准备工作。首先必须要保证对小组合理优化的分配，一般小组人数在四到六个为佳，保证男女生比例。另外确保小组成员具备鲜明的个性，具备合理的差异性，这样才能形成本组整体更好的驱动力。最后就是明确好小组成员角色分工，明确具体的责任义务，这样才能让学生拥有平等锻炼的机会。在学习部编版小学语文口语交际辩论的时候，教师就可以组织学生分组完成辩论模拟，通过这样的方式培养学生的语用能力。
（三）矫正思想，构建良好的师生关系
和谐的师生关系，往往可以创造出一个轻松的学习氛围，能够帮助学生放下心理戒备，大胆地提出自己的想法和问题。所以在落实小学语文课程教学改革的时候需要构建一个良好的师生关系，改变以往教师主导的传统理念，鼓励学生积极参与到学习活动中，构建和谐平等教师和学生关系的时候，作为教师要学会放下自己的姿态，能够和学生平等交流，学会换位思考，同时一定要多包容学生的错误，多给到学生鼓励和支持，正视学生存在的问题，帮助学生解决问题，多和学生谈心沟通，这样可以有效的拉近彼此之间的距离。而且鼓励学生在课堂学习中多向教师提出问题，多利用课余时间和学生交流课后的感悟和收获，帮助学生认清楚学习中遇到的问题，这样可以提升学生的综合能力。
（四）提升教师的专业素养
教师的素质和教学效果有着直接的关系。所以为了从根本上改善教学效果就一定要提升教师的素养。在新课改背景下语文教师要加强对自己素质的培养，认识到课改的重要性。要借助新的教学理念及时发现自己教学中存在的问题，可以最大程度克服困难。而且教师也要善于从不同角度发现自己的发展空间，提升自己的教学水平，不断地提高自己的专业性。教师在整个教学的过程中应该学会借助自己的智慧感染学生，保持一个积极向上的态度，这样才能更好地影响到学生。而且学校可以组织教师参与一些培训活动。借助培训提升教师的综合素质，通过积极的手段也可以对学生进行培训，促进师生智慧生成，实现个性化教学。
结束语：
总而言之，小学语文课程与教学改革势在必行，但是在改革中遇到了一些问题，影响了目前的教学效果。为此必须要引起教育工作者高度的重视。本文针对课改中遇到的问题进行了分析，针对遇到的问题提出了一些解决的对策，希望可以进一步促进小学语文教学质量的提升。另外，就是作为教师一定要不断地提高自己的教学水平和素养，提高学生学习的积极性。
参考文献：
[1]王凌云.浅谈小学语文课程与教学改革的困惑与对策[J].考试周刊,2017,(53).
[2]纠亮芳.浅谈初中语文课程改革中的困惑与对策[J].神州（上旬刊）,2011,(11):115.