谢正确
福建省南安国光中学 福建南安 362321
摘要：在当今全球化发展的背景下各个国家和地区之间的交流愈发密切，英语作为一门世界通用语言在国家和地区之间交流和发展中起到了重要的影响。因此我国加大了对英语教学的重视，初中英语教学的开展就是我国重视英语教学的体现。然而随着教育事业的发展教学模式和教学观念也在不断发生变化，现代化的初中英语教学注重的是对学生学科核心素养的培养，尤其是在新课程教育改革的背景下，初中英语教师要贯彻落实新课改的理念以培养学生的学科核心素养为重点进行教学，从而促进初中学生英语成绩的提升。
关键词：核心素养；初中英语；教学改革
从初中英语学科核心素养的特点来分析其中包含了对学生多方面内容的培养，比如有对学生英语语用意识的培养，还有对学生文化知识的丰富以及对英语学科态度的培养等等，并且这些能力也是每一个学生未来成长和发展中必须要具备的技能。因此，作为初中英语教师要以新课程教育改革为基础，注重对学生学科核心素养的培养进行教学，从而为初中学生的未来发展和成长奠定基础。但是在当前的初中英语教学中对学生核心素养的培养并没有引起教师们的重视，在具体的教学中依旧还存在着较多的问题，比如下面几点。
一、当前初中英语教学中存在的问题
（一）单词和语法教学个过度重视死记硬背
从当前的初中英语教学现状来分析部分教师在进行单词和语法教学的时候过度重视死记硬背，所以导致学生会感到英语学科非常的枯燥，久而久之则失去了学习英语知识的积极性。而造成这一现象的主要原因是因为受到传统教学模式的影响部分教师会把提高学生的考试分数当作教学重点，因此在课程设计的时候和教学目标设置的时候往往都会以提高考试分数为重点，甚至还有一些教师为了在有限的课堂教学之内讲述更多的知识盲目的开展知识的灌输，因此导致学生在学习英语单词和语法的时候会采用死记硬背的方式进行记忆。而对于学生来说，长期的处在这种死记硬背的学习模式中不仅无法激发学生参与学习的积极性，甚至还会导致个别学生对英语学科产生厌烦的心理，更别提促进初中英语教学改革来培养学生的学科核心素养了。
（二）没有突出学生的主体地位，教学效率普遍较低
教学方式的单一和教学内容的单一也是影响学生参与英语学习的主要因素。比如有些教师在制定教学计划的时候往往都会按照考试大纲和课程进度进行，而对于学生是否全面吸收和了解教师讲解的内容则没有引起足够的重视。而对于学生来说，如果不能在课堂上解决不明白或者不理解的知识点那么就会出现越积累越多的现象，最终导致学生跟不上教学进度的现象。此外，不同的学生在学习能力上和对基础知识的掌握上存在较大的差异，但是在实际教学中教师并没有注重开展分层教学，所以导致学生的学习积极性受到打击，教学效率自然也会随之降低，更无法达到培养学生英语核心素养的教学目的。
二、学科核心素养视角下初中英语教学改革的重要性
英语作为一门语言学科，培养学生的英语语用意识和语用能力时期教学重点和难点，然而想要开展高效的初中英语教学首先就需要教师加强对英语学科的重视，并且改变传统的教学模式和教学观念，也就是注重教学模式的改革和创新，这样才能开展高效的初中英语教学改革。尤其是在当今新课程教育改革的背景下，初中英语作为教育教学体系的重要组成部分自然也要积极的进行改革和创新。并且现代化的教育教学是以培养学科核心素养的教学，所以初中英语教学改革也要以培养学生的学科核心素养为重点。
由此可以看出基于核心素养的初中英语教学改革正是实现新课程教育改革的体现，也是培养学生学科核心素养的重要途径，所以初中英语教师要发挥好自身的引导作用，加强对教学改革的重视并且以培养学生的学科核心素养为重点。
三、学科核心素养视角下初中英语教学改革的开展策略
（一）结合教学内容开展拓展教学丰富学生的文化知识积累
在学科核心素养视角下初中英语教学模式的改革教师不仅仅要讲述课本上的教学内容，还要注重结合教学内容积极的开展拓展教学，这样才能让学生学习更多的知识，才能丰富学生的文化知识积累，从而使学生可以吸取西方国家优秀的文化，以此来达到培养学生学科核心素养的教学目的。因此，初中英语教师要结合教学内容注重开展拓展教学。例如在开展仁爱版初中英语《The seasons and the weather》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师不仅仅要让学生学习课本上描述的季节和天气，同时还需要结合课本上描写的内容进行拓展教学，比如讲述西方国家的气候、自然环境以及我国的气候和自然环境，然后对比两者之间的差异，通过这样的方式让学生对不同国家的气候差异有不同的了解，以此来丰富学生的文化知识积累，从而实现初中英语教学的改革和创新，达到培养学生英语核心素养的教学目的。因此，初中英语教师要注重结合教学内容开展拓展教学，以此来实现初中英语教学改革，为培养学生的英语学科核心素养奠定基础。
（二）结合教学内容创设教学情境培养学生的英语语用意识
创设教学情境不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生在情境中对所学的知识有更直观的了解，从而提高教学效率。尤其是对于初中英语这门学科而言，结合教学内容创设教学情境可以将课本上讲述的知识内容直观的呈现出来，并且在情境中培养学生的英语语用意识，以此来实现对学生学科核心素养的培养。因此，初中英语教师在教学改革中要加强对情境教学的重视，通过结合教学内容创设教学情境来培养学生的英语语用意识。例如在开展仁爱版初中英语《Getting together》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以通过创设教学情境来培养学生的英语语用意识。比如我在开展本节课程教学的时候就结合了教学内容在班级内创设了Party的情境，通过创设聚会的情境来帮助学生更深入的理解课文、感知课文，同时也在情境中培养学生的语用意识，从而达到培养学生英语学科核心素养的教学目的。
（三）开展趣味性的初中英语教学培养学生学习英语的兴趣
开展趣味性的初中英语教学既可以激发学生参与英语学习的积极性，同时也可以营造浓厚的学习氛围，这对提高课堂教学效率和培养学生的英语学科核心素养都起到了积极的影响。因此，在学科核心素养的背景下进行初中英语教学改革中教师要注重开展趣味性的教学，因此来激发学生学习英语学科的兴趣，使学生爱上英语学科，从而达到培养学生英语核心素养的教学目的。例如在开展仁爱版初中英语《Playing sports》这一课程教学的时候，在本节课程教学中想要促进教学改革和培养学生的英语核心素养教师就可以开展趣味性的教学。比如我在开展本节课程教学的时候组织学生到操场上开展体育运动、或者是体育运动比赛，以此来增添课堂教学的趣味性。而对于学生来说，通过开展体育运动的英语教学不仅让他们感到新颖，同时也可以让学生感受到英语学科带来的乐趣，从而使学生喜欢上英语学科，为自身未来英语知识的学习奠定基础，也为初中英语教学改革起到积极的促进作用。
结束语：
总而言之，学科核心素养视角下初中英语教学改革不仅可以提高课堂教学质量，同时还可以促进学生的综合发展，这对实现现代化教育起到了积极的影响。因此，作为初中英语教师要加强对英语教学改革的重视，并且以培养学生的学科核心素养为重点进行教学，从而促进初中英语课堂教学效率的提高，促进初中学生的综合发展。
参考文献：
[1]黄飞玲.提升初中学生英语学科核心素养的实践与思考[J].英语教师,2019,(2).144-146.
[2]马燕红.聚焦英语学科核心素养开拓阅读教学新视野[J].英语教师,2018,(2).137-141.