阮鲤群
福建省莆田市仙游县金石中学 福建莆田 351200
摘要：课程改革带来了学生学习方式的转变，希望学生能够从接受性学习向探究性学习进行转变，要能充分地体现出学生为中心的教学理念，调动学生的积极性和创造性。那么这就需要在英语课堂学习中注重落实课堂展示，也要注重学生之间的互动性和交流性。教师需要处理好和学生之间的关系，优化互动的形式，丰富教学的内容，从而提升初中英语教学的质量，实现学生更好的发展。
关键词：初中英语；互动交流；课堂展示
随着新课改的深化发展，初中英语课堂教学模式也需要做出一定的转变，作为教师要能注重学生在课堂中的主体地位，鼓励学生参与到课堂的学习和探究中。在课堂中教师可以借助一些现代化手段丰富教学的内容，通过多样的形式进行课堂的展示，从而激发学生学习的积极性，同时促进教师和学生之间更好的互动和沟通，让学生在互动中获得思维的发展，不断地挖掘学生的潜力，从而实现学生英语综合素养的提升。
一、初中英语互动交流教学中注意的问题分析
（一）树立正确的教学观
在互动交流的课堂中教师要注重学生在学习中的各种心理活动，关注学生学习过程中的体验，学生为了能够进一步掌握好和运用英语会自主的调动起自己的情感，那么作为教师需要纠正学生在学习方法上面出现的问题，指导学生学习，这样可以为学生的终身学习奠定坚实的基础。另外就是要坚持以学生为本的教学观。学生本身就是学习的主体，教师一定要尊重学生的主体意识和创造精神，提升学生学习的目的性和主动性，这样才能让学生和老师在课堂中获得共同的和谐的发展。而其只有教师和学生之间是互相尊重和合作的，才能最大限度地调动学生学习的积极性，培养学生的创造力。
（二）重视学生学习的体验性
在英语课程的教学中教师要注重综合文化的体验。教师可以将教材的内容和现实生活还有文化背景进行结合，这样可以构建一个联系，教师要注让学生融入到课堂中，体验学习的过程，体验知识形成的过程，从而感受英语学习的乐趣。最后就是在互动交流的课堂中培养学生的问题意识，让学生能够敢于创新，获得一定的意志品质，实现学生个性的发展。
（三）营造融洽的教学氛围
在课堂展示和互动交流的课堂教学中教师一定要注重教学的民主性，创造一个和谐并且民主和平等的课堂氛围，教师和学生之间要彼此的尊重。作为教师首先要学会尊重学生，尊重学生在学习当中的主体地位，而作为学生也要尊重教师。最后就是在课堂教学中应该注重情感教育，引发彼此的情感共鸣。
二、初中英语互动交流课程贯彻的原则
（一）主体性原则
为了能够在初中英语课堂中促进教师和学生之间更好的互动和交流，就应该充分地发挥出学生的主体性。而且互动并不仅仅是教师的指导指挥，所以也自然不是学生的被指挥，教师应该成为学生学习的领路人，对于学生的学习成果进行必要的总结。让学生真正地成为课堂的主人，有的时候可以将判断的权利交给学生，打破教师一言堂这样的局面，让学生成为课堂互动的主人。
（二）趣味性原则
为了能够实现教师和学生互动交流，教师一定要提升教学的趣味性，这样才能让学生融入到一个快乐地学习氛围中，从而更好地和学生还有教师进行互动和交流。所以在教学的过程中教师可以将报纸上的趣味漫画剪下来配上英文展示给学生：在课堂上，与学生互动的时候，我注意运用较为简单而有趣的英语口语和肢体语言和学生互动交流。
（三）有效性原则
教师在教学中应该充分发挥出自己的引导作用。另外要善于利用学生资源，充分的信任学生。而且需要尊重学生的想法，促进学生可以在自主学习和教师的互动中获得能力的提升。
三．初中英语教学中的课堂展示
（一）借助多媒体完成课前导入
课前导入是一节课非常关键的部分，好的课前导入能够从整体上提升学生听课的效率，那么为了更好地完成课堂内容的展示，教师可以借助多媒体手段展示教学的内容，做好课前的导入，这样的教学模式能够在很大程度上将内容变得形象和生动，直观地展示出教学的内容，极大程度上为吸引学生的注意力，比如在学习仁爱版初中英语《Looking different》时，教师可以通过找不同的小游戏呈现教学内容，作为课前的导入，通过这样的方式给学生直观地体验，为后面的学习打好基础。
（二）借助电子白板优化课堂教学
在初中英语的学习中单词还有语法和句型都是教学的重点，也是学生学习英语的基础。很多教师使用电子白板可以让这些原本枯燥的单词和语法还有句型变得更加地直观和形象。教师可以通过图片或者视频进行教学内容展示，通过这样的方式能够让学生更好地理解这些知识，熟悉句子的结构和用法，提高学习的效果。比如在学习仁爱版初中英语《Our world》时，本节课要求学生可以正确的使用比较级和最高级对物体进行描述，在教学中教师就可以借助交互电子白板完成最高级和比较级变化的方式方法，全面的提升知识的直观性，更好地展示出这部分的知识，帮助学生有效的吸收。
（三）利用微课展示内容，完成课堂录制
因为每位学生学习基础和呢你都存在着一定的差异性，所以在教学中教师应该为学生录制好一些需要学习的内容，这样可以为学生提供丰富的学习资料，学生可以利用课下的时间去进行学习，通过这样的方式能够很好地培养每一位学生学习的质量和效果。通过微课可以直观并且具体地将学习的内容展示出来，学生可以根据自己的情况和时间自由的安排所要学习的知识，提高学生学习的针对性，也能促进教师和学生之间更好的互动和交流，实现彼此之间的取长补短，能够有效地提升整体的教学水平。
三、初中英语教学中的互动交流
（一）借助多媒体创设教学情境，引发互动
英语本身就是一门外国语言，所以在我们日常的生活中缺少一定的应用的机会。但是因为它是一门语言学科，更需要平时的应用，而且学习的目的也是为了学生可以更好地利用知识，进行实际的交流。但是因为学生缺乏一个足够的语言学习的环境，所以往往学习的效果并不理想，为了解决这个问题，教师应该在课堂中有意识地引发学生互动，那么就可以通过创设一些语言交际情境来完成。教师可以借助多媒体为学生播放地道的英文视频，供学生学习。比如在学习关于《Food festival》时，教师可以为学生布置一个食物的背景图，然后介绍各种食物，让学生扮演角色完成主题对话，这样学生就被放在了一个真实的情境中，可以引发学生的互动交流，让学生更好地完成角色表演，通过这样的方式锻炼学生的语言表达能力，增进学生之间的感情。
（二）借助交互电子白板组织学生游戏互动
最好的教学方式其实就是让学生可以在玩中掌握知识，让学生快乐学习。而不是让学生对知识进行死记硬背，认为学习是一件痛苦的事情。所以教师可以借助现代化教学手段落实游戏教学。比如教师把学生分为一个个小组，然后两个学生背对电子白板，另外学生面对白板，面对白板的学生对白板中给出的单词进行动作表演，剩下的学生猜测单词并且进行书写。的那个小组猜出的单词多哪个小组获胜，对于获胜的小组教师可以给予一定的奖励，通过这样的方式可以有效地激发学生学习的兴趣，帮助学生更好的掌握这些单词。
结束语：
总而言之，在现如今的初中英语教学中，作为教师应该积极地转变传统教学方式，注重对教学内容多种形式的呈现，让学生可以有效地融入到课堂的学习中，借助现代化教学手段创设丰富的学习活动，鼓励学生参与活动，进行合作和游戏，为学生呈现直观的学习内容，创设语言交际的情境，实现学生更好的发展。
参考文献：
[1]孙爱萍.初中英语互动教学模式的有效构建研究[J].才智，2018,(23).
[2]庞蔚.英语课堂互动研究综述[J].柳州职业技术学院学报，2015,(4).
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