李兆义
吉林省通化市通化县四棚乡中心小学 吉林通化 134108
摘要：青少年的心理状态正处于发展时期还未成熟，与成年人相比较，青少年有时候并不能承担、应付生活中出现的变化，从而会引发一些心理问题。我呼吁全社会关注小学生的心理健康，加强小学生心理建设教育的落实刻不容缓。本文通过对小学心里健康问题的深入探讨，提出合理化的建议。
关键词：心理健康；模式；小学教育
一、心理健康的重要性
我们生活的周围有着各式各样的信息，由于小学生的判断能力低，很可能会遭受不良信息的干扰。有一些家长在教导孩子的过程中，没有为孩子树立正确的三观教育，只用分数要求孩子，自然而然就致使在小学生的成长的过程中，有一些小学生性格孤僻，思想封闭。在校园中对小学生实行心理健康的教育，可以有效的帮助他们形成正确的三观，让小学生对自己的思想行为以及周边的环境能够正确的判断，遇见问题会自主的想办法解决。让小学生有正确的认知，而不只是注重学习和分数。
二、目前小学心理健康的教育存在的普遍问题
（一）不被引起重视
家长普遍认为，小学生的年纪正是天真烂漫的花季，他们在长辈和亲人的关爱下，生活的无忧无虑，不会发生任何问题，因此忽略了他们的心理健康的教育。此外，在学校教育的教学过程中，心理健康教育被当作班主任的教学任务，与其他任课教师无关，很显然这种想法是不对的。父母的想法总是望子成龙望女成凤的思想，总是给孩子施加更多的压力，让孩子除了文化课的学习没有别的业余生活，同时也忽略了孩子的心理健康教育，小学生长此以往就会出现厌学的情绪和逆反情绪。以上的行为都是家长和教师对小学生心理健康教育没有引起重视的表现，成为小学生出现心理问题的原因。
（二） 缺少教育资源和相应的心理辅导措施
随着科学的不断进步，教育水平也在逐步提高。社会中出现了许多先进的教学资源和设备，但是我们在做的教育调查中发现，在小学生的心理辅导这一方面，有的学校并没有开设相应的小学心理健康的辅导课程，也没有教学资源，更没有专业的教师为小学生做心理健康辅导。一部分学校只注重学校教学水平的提升，忽视对小学生的心里健康建设。
三、对小学生实施心理健康教育的策略
（一）全方位推行心理健康教育
许多小学生心理问题的形成主要是在学习的过程中因为学习压力大造成的，考试和分数家长看得太重，体会不到生活中精彩的地方。所以，学校就要强化教育的改革，切实落实素质教育，合理化考试制度。一些学校可以作为试点学校，首先开展素质教育，以缓解学生的心理压力为目标。一些小学生心里会出现问题，是因为在出现心理问题的时候并没有被引起重视并得到合理解决，教师和家长都认为小学生没有任何压力，他们年纪无忧无虑，不可能会产生心理问题。现在的小学生们学习时的压力重大，从而出现心理上的各种问题，如果得不到及时的重视，这些问题只会变本加厉的产生。所以学校要引起高度的重视，要定期展开心理健康知识的讲座，让各学科的教师及家长参与进来，为家长们讲解心理健康方面的知识。让每一位教师和家长对心理健康都正确的看待，重视小学生心理健康的教育，从而帮助小学生最大化的缓解压力。例如，我校组织教师以及家长参加的心理健康的知识讲座，旨在引起对小学生心理健康的重视。在我国，心理健康教育课堂开设比较晚，现阶段经过30年的发展才取得了一些成绩。
但是在教学的过程中效果不是很好，一些同学不积极主动的参与到心理健康学习中来，还有一些学生的心理健康本身就问题但是没有及时得到治疗......所以，学校想行之有效的展开心理健康教育，就应该针对全体学生，有目的性有针对性的展开培训教育，用积极向上的内容影响孩子形成积极向上的良好的身心状态，为孩子塑造出良好的品格。同时，还要注意激发小学生内在的潜能及其身上积极健康的一面，发挥小学生的积极性和主动性，通过心理健康教育帮助小学生健康成长。
（二）设立丰富多彩的心理健康教育活动
研究显示，现在我国很多小学并没有开设专业的心理健康方面的课程，这样就不能保证促进小学生的心理全面健康的发展。即使小学生自身产生了心理健康的问题，不被重视也不能被有效的解决。所以学校应当对小学生的心理健康予以重视，筹划心理健康相关的课程，同时也要聘用专业的心理健康专业的教师，开设多样化的心理健康课程，让小学生能够主动的参与进来。在教学中，教师应当找出小学生心理存在的问题，从问题源头追本溯源，利用专业的知识针对问题对症下药，解决小学生们在成长过程中所遇到的心理问题。例如，我校有一个女同学存在一些心理问题，教师及时的带她到学校心理治疗室做治疗，教师根据她的情况为她做了有针对性的心理辅导，与此同时，同学和教师都非常关照她，在课上会鼓励她，她受到同学们真心的赞美教师真心的表扬后，当女孩子感受到老师和同学们的关爱的时候，她的心里问题得到了很大的缓解。除此之外，我校还会让学生们到大自然中开拓视野，缓解各种压力，促进心理健康。所以，学校要建立起高效的教学体系，营造健康的环境，让学生的心理更加健康。
（三）创设良好氛围，营造健康环境
大多数人认为心理健康问题的出现是一个人内心的环境所造成的，小学生产生心理问题与其自身的意识薄弱有关。家长普遍认为小学生出现心理问题是因为小学生缺乏辨识力，受不良信息的影响，才会出现问题。实际上，校园环境的好坏也会直接造成小学生的心理健康问题。在校园中，小学生年龄小，他们好奇心比较强，校园环境影响他们的因素比较多。所以学校要对校园环境的建设加以重视，改造良好的学校的环境，为学生建设良好的学习环境，重视校园文化建设，加强校园环境建设。事实研究表明，学校环境加强绿化会让学生的心情更加愉悦，从而提升学生的积极性，让学生喜欢到学校中学习。此外，学校也要加强校园文化环境的建设。例如，创立文化宣传栏，开展道德文化周，传递积极向上的精神，让学生受到校园良好的文化熏陶，促进学生心理和身体的茁壮成长。
（四）创设小学生心理健康教育的服务体系
学校要开设心理健康内容的教育，打造全方位的服务体系。在展开小学生的心理健康教育的全过程中，学校的领导就要发挥其统筹规划的作用，心理健康教师在形式上进行专业的完善的引导，班主任发挥其带头作用，各科课任教师在其教学过程中进行德育教育的渗透，同时家长积极地配合学校进行心理健康教育。教师家长们共同努力，营造积极向上的校园及家庭环境，让小学生对学习产生兴趣，感受到学校的关爱和家庭的温暖。此外，学校也要充分利用校外资源，与社会组织、社会机构加强合作，开展一系列校园文化活动，对小学生进行心理健康的教育，促进小学生身心健康发展，将家校共育效果最大化。同时还可以建立线上家校联系方式，在日常生活中向家长推送建设小学生心理健康的知识，让家长在日常生活过程中多观察小学生的行为，对于小学生们出现的心理问题要给予及时的疏导。在教师和家长的共同努力下，每一位学生都会得到足够的关爱，可以在健康的环境中快乐成长。
三、结语
德育教育终将形成一种思想和观念，将心理健康教育的内容融入到学校和家庭的环境，使之形成文化体系，进而渗透到学生的各个方面。以优化德育教育为基准，培养学生的综合素质为目标，共同关注学生的心理需求，让爱走进每位学生心里，让教育变的有温度，像春雨般滋润孩子的心田。
参考文献
[1]赵丽萍,马文静,李春.浅析在小学班级管理中融入心理健康教育的途径[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):151-152.
[2][1]谭海燕.区域中小学心理健康教育整体推进策略的实践与探索[J].中小学心理健康教育,2021(07):62-64.