曾天添
湖北省利川市德胜小学 445424
摘要：当前城市化进程速度开始逐渐加快，促使很多农村青壮年大量涌现城市，导致农村学校开始出现众多留守儿童，由于留守儿童属于弱势群体，他们长时间与父母分离，致使他们情感教育存在缺失。因此，在小学语文教学中，必须发挥语文教学具有的情感教育作用，完善留守儿童人格，从而健康成长。
关键词：小学语文；留守儿童；情感教育
前言：语文教育可谓是最好的情感教育工具，一方面语文教材中涵盖很多课文，而这些课文经常饱含着深厚情感，对于开展情感教育非常重要，另一方面教材会涉及一些价值观，如爱国主义，所以，在语文教学中，应该做好情感教育工作，让留守儿童可以从语文教材中获得情感体验，提高人文素养。
一、小学语文情感教育内涵分析
从内涵方面看，情感教育主要指在平时教学中，教师在对认知因素予以考虑的同时，有效发挥情感因素具有的作用，这样既能完善教学目标，还能增强教学效果。其中在语文教学中，如果教师渗透情感因素，结合学生相关情感心理特征予以针对性教学，不仅能发挥语文学科拥有的人文性，还能让学生热情科学的激发。从特征方面看，情感教育有着以下特征，首先，情感性。在众多课程中，语文应该属于小学教育最具情感性的有关课程，情感性主要指在教学期间，语文课程通过以情育人，运用对一些美的事物进行有效描绘，激发学生内在情感，挖掘他们创造性，达到以情感人的语文教学效果。与此同时，在教学时开展情感交流活动，不仅能对教师职业理想予以充分体现，还能把教师内在情感融入到课文中，从而把这种情感渗透以及传递给学生，在对他们写作情感培养的同时，还能实现与作者的情感交流，丰富学生内心情感体验。其次，形象性。语文课程是由文字构成，而课文或者古诗都能对学生形象思维进行引导，使其通过这些文字培养他们形象思维能力。所以，教师应对形象性予以强调，以古诗为例，有的诗句作者运用借代手法，学生无法从诗句字面内容了解背后情感，在这个过程中，教师应把这些诗句转化为形象性内容[1]，这样既能强化对晦涩诗句的理解，还能使其进入到诗句的意境中，增强情感体验。
二、小学语文教学中留守儿童的情感教育策略
（一）加强朗读教学
对于留守儿童来说，让他们朗读一些富含优美的篇章，既能唤醒他们内心情感，还能对语文学习予以科学指导。
语文教材具有文质兼美特点，每篇课文都向留守儿童展现了具有一定意义的精彩瞬间，所以，教师应强化朗读教学，让学生经过朗读课文细心体会作者情感，了解语言文字包含的魅力，这样既能抚平留守儿童孤寂的心灵，使其受到陪伴，还能培养他们学习乃至阅读兴趣。其中在朗读时，教师要加以情感指导，让留守儿童可以学会品味文章，能够对文章中情感因素进行挖掘，进而达到由“情”到“理”这一过程。比如，留守儿童对于亲情比较缺乏，不够懂得如何去爱他人，在讲《走月亮》课文时，作者借助阿妈牵我的手一起在月光下进行散步[2]，在展现美好情景的同时，深刻描绘出我与阿妈之间不可分割的亲情。因此，在让学生对本篇课文进行朗读时，要让学生进行边读边想，深入体会背后情感，从而使其学会处理好与亲人的关系。
（二）完善教学评价
教学评价也属于语文情感教育重要内容，教师在开展教学评价时，经常会由于学生不够努力或者粗心，导致其失去对评价语言方面的追求。良好的语言艺术可谓是有效沟通的开端，可以对情感教育起到重要帮助，所以在语文教学时，也应以语言艺术为着手点。例如，在对学生作业予以评价时，有的教师可能写：“作业不够细心，重做”，但这种生硬的评价语言一方面会使小学生心灵遭受打击。基于此，教师要加以改正，调整评价语言，使其逐渐富有艺术性，同样面对做作业不细心的一些学生，教师可以写出这样的评语：“从作业来看，你应该是个非常聪明的孩子，一些难题你都得出正确答案了，相信以你的智商，这些低级错误不应该发生在你身上”[3]。所以，在日常的一些教学评价中，要做好语言艺术工作，了解日常语言的使用方法以及技巧，不但能完善教师语言技术，还能使教学开始变得有意义，增强情感教育效果。
（三）增强写作指导
留守儿童处在特殊成长环境里，使得他们在写作时经常会对世界认知存在偏激，基于此，教师要对其科学辅导，帮助学生梳理内心情感，使其可以在写作中很好的感受生活，进而领悟生活的有关意义。其中在作文课开始之前，教师应该与留守儿童进行交谈，并结合作文主题进行积极引导，在启发他们思维的同时，确定写作内容。例如，在以“推荐一个好地方”的主题的习作课中，要对留守儿童予以启发，让他们思考自己喜欢或者对他们意义重大的一个地方，并说出原因，这样既能让学生说出他们心声，强化师生交流，还能培养自信心，使他们情感世界更为富足。
结语：教师应把情感教育作为整个语文教学的主要内容，并对其一以贯之，融入到语文教学全过程中，其中教师要尤为关注留守儿童，确保其接受到情感教育，完善他们心灵世界，实现全面发展。
参考文献：
[1]李敏,李娜. 小学语文教学与留守儿童家庭教育研究[J]. 学周刊,2017(34):55-56.
[2]王水晶. 试论情感教育在小学语文教学中的应用[J]. 课程教育研究,2018(27):60-61.
[3]徐肉吉. 农村寄宿制小学养成教育初探[J]. 名师在线,2019(23):11-12.