陈建国
中山市教育教学研究室 528400
摘要：兴趣的培养在中职数学教学中具有十分重要的作用，通过激发中职学生对数学学习的兴趣，可以引导中职学生积极投入到数学知识的探索中，有助于提升数学教学的效率。本文分析了中职数学教学中对学生兴趣培养的关键要点，以便增强中职学生的学习积极性，促进学生实现全面发展。
关键词：中职；兴趣；数学；要点
对于中职学生来讲，其数学基础相对比较薄弱，很多学生并没有掌握正确的数学学习方法，如果数学教师使用的教学方式比较陈旧或者单一的话；则学生对数学学习的兴趣就会降低，严重的影响了中职学生对数学学习的效率，因此教师就需要在中职数学教学中，培养学生的学习兴趣，提高中职数学教学的质量。
一、营造出自由和开放的学习氛围
虽然中职学生的数学基础比较薄弱，但是其思维比较活跃，对很多新鲜的事物具有十分强烈的好奇心，因此教师就需要结合中职学生的兴趣爱好以及性格特征等，为学生营造出更加自由和开放的学习氛围，快速的吸引中职学生对数学学习的注意力。比如：教师可以采用多媒体或者微课等教学平台，将比较复杂的数学知识点通过直观化或者形象化的图形、小视频等展示出来；并在信息技术的教学中，渗透数形结合的教学思想，增强中职学生的逻辑能力和思维能力。如：在学习“排列组合”的知识时，其知识点具有一定的逻辑性，需要学生准确的分析数量关系，因此教师就可以通过多媒体为学生展示思维导图或者数列重组、拆分的方式，帮助学生清晰的观察数列之间的关系，并强化对数学知识的理解和记忆。信息技术在中职数学教学中已经得到了广泛的应用，在新时期下，教师还应该将信息化的教学模式与中职学生学习兴趣的培养相结合。这样中职学生的数学思维、创新意识就会得到提升，也可以构建出轻松和开放的学习环境。
二、开展多元化的教学活动
在中职数学教学中，教师要培养中职学生的学习兴趣，不能将教学的内容仅仅停留在教材中，也不能单纯的为学生讲解理论层面的知识，还需要教师为学生组织并开展多元化的教学活动，引导中职学生从活动中汲取数学原理，数学公式，这样就可以调动中职学生的学习积极性。比如：在学习长方体、圆柱、圆锥等几何图形时，教师可以让学生使用纸板，自己动手制作出长方体、圆柱等，并通过拆分和重组的方式，分析圆柱体积的计算公式，同时使用相同的方法对圆锥体积的计算公式进行推导。
这种学生自主参与和动手实践操作的方式，可以将难懂的数学几何知识转变为更加直观和形象的知识点，对中职学生的逻辑能力、空间想象能力以及思维能力等方面都有极大的提升。对于很多中职学生来讲，并没有掌握正确的数学学习方法，对教师的依赖性比较大，因此教师就需要将中职学生作为数学教学的主导，为其提供更多自主实践和探索的机会，利用数学小实验或者动手操作等方式，激发出学生对数学学习的兴趣。
三、创新教学方法，加强互动
教师的教学方法和专业水平，会对学生的学习效率以及学习兴趣产生直接的影响，如果教师采用的教学方式比较枯燥，则就会导致中职学生对数学学习丧失兴趣，甚至还会出现厌烦的情绪，这不利于中职数学教学的进一步提升和发展。因此教师要在中职数学教学中，采用教学新理念以及新模式，加强和学生之间的交流和互动，充分的掌握中职学生的兴趣爱好，并为学生构建出具有个性化的教学内容，使得中职数学教学更加丰富。比如：教师可以在教学的环节中，加入一些数学小故事或者数学探究史，或者教师还可以设置一些生活化的问题，引出学习的内容。如：在学习“椭圆”的相关知识时，教师就可以让学生搜集并整理在日常生活中最常见到的椭圆，并分析怎样才能够计算出椭圆的面积？然后以小组为单位进行讨论，最后展示出小组讨论的成果，这样中职数学教学的内容就可以得到延伸。数学学习和生活之间的衔接性也会更加紧密，能够引导中职学生从生活中感悟数学，并将数学知识灵活的应用到结合生活问题中。在生活化的教学中，学生的思维就可以得到拓展，教师能够引导学生从不同的角度和领域中分析数学知识，循序渐进的增强中职学生的学习能力。中职学生的数学学习兴趣的培养需要教师着眼于中职学生的实际情况，通过积极的沟通，设计适合中职学生学习的内容和环节，激发中职学生对数学学习的兴趣。
结束语
在中职数学教学中，教师要认识到激发中职学生对数学学习兴趣的重要性，并从中职学生对数学学习的实际情况出发，开展具有针对性和多元化的数学教学模式，调动中职学生对数学学习的热情，并引导中职学生能够掌握正确的数学学习思路和方法，提升数学学习的有效性。同时教师还要营造出开放和自由的学习环境，为学生提供更多思考和探索的空间，并结合实践教学，鼓励学生从生活中感知数学，理解数学并应用数学。这样就可以将枯燥的数学教学变得具有趣味性，提升中职学生对数学学习的兴趣。
参考文献
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