周斌
扬州市广陵区红桥高级中学
摘要：对于学生学科素养的培养，是当前教育改革对教学提出的新要求，可以促使学生更好的掌握学习学科知识的能力，同时具备良好的学习素养，推动素质教育的积极开展。本文就高中物理教学活动的开展，来谈一谈如何能够更好的培养学生建立起良好的学科素养。
关键词：高中物理；学科素养；路径
引言：将学科素养的培养，融合到教学工作中，是与当前时代背景相结合的方式，不仅能够更好的推动学生对于学科的有效学习，还能提升学生的学习素养，使学生具备起成长和发展所需要的品格和能力，所以必须重视对于学生学科素养的培养，更好的展开学科教学活动。
一、做好教学准备，创设高效的课堂教学
要想培养学生建立良好的学科素养，就要从教师来做好教学准备工作，改革过去教学中一味传输知识的课堂模式，来创新教学情境。在展示丰富多样的教学情境中，来激发学生积极动脑，多加思考，更好的推动思维能力的建立和学习能力的提升，构建高效的物理课堂。
例如：以必修一《摩擦力》的教学准备为例，教学任务就是要引导学生来了解第三种力——摩擦力，结合实验活动，对摩擦力有一个深刻的认知，具体来说就是了解什么是滑动摩擦力和静摩擦力。那么教师在准备教学活动时，要充分的了解教材中的环节设置，依据课本内容来创建教学情境，带领学生能够在形象的实验活动中来充分的认知物理知识。另外，对于学生学科素养的培养，教师要创建丰富多样的教学情境，首先有导入情境带领学生将注意力专注在课堂之上，其次利用多媒体技术来进行课件的播放，设置问题情境，结合实验活动来来展示摩擦力，并引发学生积极的思考。以教师的充分准备和学生的积极思考，促进课堂教学的高效开展，使学生能够有效掌握基础知识，这是学科素养的基本渗透，并建立良好的学科观念。
二、激发学生对于学习的主动性，建立良好的探究意识
学生对于学习的主动性，是开展有效学习的基础，培养学生学科素养的建立，必须要发挥学生的主动性，在扎实掌握知识的基础上，来更好的培养学习能力的建立。同时结合物理学科的特性，还要培养学生探究意识的提升，推动对于物理学习的更好探索，建立良好的思维品质。
例如：物理知识的学习，是探索科学世界的过程，其内容是相对抽象的不易理解的，但是真正融入物理的世界中，也可以感受到物理的学习是有趣的，所以激发学生对于物理学习的主动性，有利于学生能够更好的开展自主学习，积极探索物理世界。那么教师在教学活动中，可以结合相关的情境活动，来有效激发学生对于物理学习的主动性，从而能够享受学习，在感受到学习的快乐的基础上来有效学习。如《万有引力定律》的学习，可以以一颗苹果来引发学生的思考，为什么苹果会落地，以物理知识的探索来回答我们百思不得其解的问题，就是探索知识的过程。教师可以结合设问的方式来激发学生的学习兴趣，同时也可以拓展学生对于问题的想象，从而主动的去探索物理世界，发现答案。学习上的主动性和探索性，都是学生所必需的具备的能力，同时也可以应用到其他学科的学习中，是综合能力的培养。
三、结合实际生活，提升学生应用知识的能力
物理学科是自然学科的一种，物理知识的学习，是为了掌握更为科学的认知，更好的解决生活问题，所以培养学生建立良好的学科素养，可以结合实际生活来进行，提升学生对于知识的应用能力，能够促使学生活学活用，建立起综合性的学习能力。
例如：在课程改革中，对于物理学习提出了新的理念，从生活要走向物理，同时也要从自然走向物理，而物理最终走向社会，教师在带领学生学习物理的过程中，要将物理知识拉近与生活的距离，要让学生了解知识的学习是为了更好的生活，联系世界，可以提升学生对于物理知识的应用，不要让知识束之高阁，这背离了学习的目的。那么结合生活实际，我们在冬天的时候，身上会出现静电，在物理的学习中，结合专业知识的讲解，我们会知道静电产生的原理，同时提出对应的解决办法。再如，我们知道水能发电，那么利用水资源产生电能的原理是什么，就可以结合物理的学习来深入了解，从而更好地解决生活中资源短缺的问题。教师要拉近物理知识与生活的距离，同时拉近与学生的距离，才能在学习中更好的理解学习知识的原因，建立正确的认知，从而促进学习的有效性。
结束语：
以上内容，从三个方面来介绍了如何在高中物理教学中来渗透对于学生学科素养的培养。另外，教师也可以结合自身的教学经验，来创设更为有效的教学情境，推动学生建立起良好的学习能力，具备学习素养，促使学生综合素质的不断提升。
参考文献：
[1]侯京萍. 以核心素养为导向，有效开展高中物理教学[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:.
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