毛利红
浙江省东阳市技术学校 浙江省 金华市 321000
摘要：中职学生对英语学习不感兴趣，英语课堂沉闷，没有活力；中职英语教师对此现状束手无措，从而形成“学生不爱学英语，老师不想教英语”的尴尬境地。如何走出此尴尬？笔者将在本文中阐述在本人教学实践中总结的有效方法—“创造轻松课堂氛围，让英语课堂走向高效”，以供读者参考。
关键词：中职生；英语教学；心心相映；生动
引语
笔者是一名中职英语教师，从事中职英语教学已有16年之久。时常听到有老师抱怨，学生英语基础差，行为习惯差，上课不听讲，给学生上课就感觉是对牛弹琴，甚至对自己的职业都产生了倦怠和厌恶。的确，中职英语课堂普遍沉闷，没有活力。面对这样的现状，我们应该怎么做才能收获“双赢”------学生学得开心，教师教得愉悦呢？笔者一直以来都是靠“创造轻松课堂氛围，让英语课堂走向高效”这个法宝来让自己的课堂生动有趣，深受学生的喜爱。
一、心心相映，师生关系融洽
笔者认为，不管是班主任工作还是教学工作，都要和学生心心相映。只有学生的心跟紧班主任，或任课老师，他们才会融入这个班级，或这门课程，并主动为之努力奋斗。那如何做到和学生心心相映呢？我想，只有以心换心，方能让学生和教师心心相映。我们可以从以下两方面去做：
1．用心唤起学生对老师的兴趣。师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系。每个教师都有责任用自己的爱心去唤起学生对自己的兴趣。因为，良好的师生关系，是有效教育教学的基础。当学生喜欢某位老师时，他的任何教育都显得悦耳动听，而且会爱屋及乌，喜欢上这门课程；反之，即便是老师的真心劝导也会被曲解成暗藏心机，再精彩的课堂也会变得索然无味。
那如何用心唤起学生对老师的兴趣呢？首先，成为一位让学生愿意交心的老师。第一、课堂外，做学生的知心人。中职学生个性张扬，虽然学习成绩不理想，但他们在课外，活泼，可爱，有人情味。课间或课后，只要有机会，我都会和他们聊天，聊生活，聊时尚，听他们讲网络上的趣事，听他们对生活的吐槽，当一个称职的听众，一个暖心的朋友。有时候，学生在班主任那里受了委屈，也会到我这里来诉苦。我都会耐心地听他们诉苦，等他们把委屈释放了出来，我再和他们分析事情的前因后果，引导他们换位思考，理解班主任的用心良苦，体谅班主任的不易。第二、课堂中，用微笑面对每个学生。当老师面带微笑走进教室的时候，学生会感到轻松，更容易进入课堂；反之，如果老师一脸严肃地走进教室上课，学生就会不由自主地感到紧张，心里战战兢兢，课堂气氛不融洽，会影响教学效果。第三、课后，耐心地为学生解答疑惑。当学生有不懂的地方来向我们求助时，我们要不遗余力地去帮助他们解决问题，哪怕是我们认为最简单的问题，也不要去嘲讽他们，而是不断地鼓励他们。
2、用心对待每一个学生。一个班，学生参差不齐，有成绩好的，有乖巧懂事的，有乐于助人的，也有成绩较差的，行为习惯不好的。我们不仅要看到那些优秀学生，也要关注那些需要关爱的暂时落后的学生。对优秀学生，我们要给他们提出更高的要求，激励他们继续向前，争取更优秀。对那些暂时落后的学生，我们要多鼓励，帮助他们面对困难，迎难而上，他们不懂的地方，帮助他们弄懂。对那些行为习惯不好的学生，要求还是要严格的，但可以允许他们慢慢改进，不能逼得太紧，只要有进步，就及时表扬，肯定，促使他们往好的方向发展。不同的老师和学生相处的方式不同，虽然形式不同，方法各异，但他们的共同之处就在于走心，让学生真正体会到老师是爱他们的，是希望看到他们进步，从而成为一个对社会有用的人。
每个学生都是一个独一无二的个体，都是与众不同的，所以，对待不同的学生，教师采取不同的方法，但对他们的真心却都是一样的。
二、快乐英语，让英语课堂走向高效
通过调查发现，现在的中职生不喜欢传统的英语教学模式，他们喜欢轻松、愉悦的课堂氛围和丰富多彩的教学活动。快乐的课堂能使学生的个性得到充分张扬，在享受精神愉悦的同时，也能使其身心得到健康、和谐的发展。作为中职英语教师，我们也要试着去改变自己原有的、一成不变的教学方式，多学习，多借鉴一些新的先进的教学方式，来适应时代的发展，满足学生的需要。那如何来共创生动课堂呢？笔者结合多年教学实践认为，要让学生快乐学英语，应从以下几方面做起。
1.创造轻松愉悦的课堂气氛
和谐的课堂氛围是学生发展的基础，也是学生愉快学习、提高课堂教学效率、实现知识创新的重要条件。课堂中，教师不仅是教育者，更重要的是学生学习的合作者、引导者、鼓励者和欣赏者。因此，课堂教学中民主、平等、友爱的师生关系，能促使学生积极参与到教学中来。在教学过程中，教师和学生可以互为学习者。在人生阅历，成长困惑方面，我们可以给学生提供建议，引导学生健康成长。而关于当前的热点话题、流行元素、网络新词等，学生则是我们的老师，我们可以从他们那里学到很多。在教学实践中，笔者发现，教师偶尔展示自己的弱项，并向他们“请教”，他们会很热情的教你，从而拉近了师生距离，营造出和谐、温馨的课堂氛围。
2.创设丰富多彩的教学活动
在课堂教学中，教师要充分调动学生视觉、听觉等感官效应，让学生兴趣盎然地参与学习的全过程，有效地诱发学习动机，使学生在学习过程中产生愉快情绪。教师要创设丰富多彩的教学活动。通过教学活动让学生之间的信息和情感产生思维的碰撞。他们在合作中竞争，在交流中发展，通过活动交流激发创新潜能，建立自信，形成自觉学习意识。例如，在上《Different People Different Answers》这堂阅读课时，笔者就创设了“你演我猜”教学活动，以小组为单位，让学生表演课文中提到的不同国家的指路方式的情景剧，另外的同学来猜，并说出理由。在轻松愉悦的过程中，学生不仅掌握了课文中的知识，而且提高了英语口语能力和解决问题的能力，同时也增强了学生的团队合作意识。
3.利用先进的现代信息化手段
现在的学生对网络的熟悉和运用比我们老师还要厉害。有些学生甚至沉迷于网络游戏，不能自拔。另外，各种学习软件也层出不穷。既然学生喜欢使用网络，网络上又有学习英语的软件，何不两者结合，既满足了学生运用网络的需要，又提高了学习效率。对于80后的老师来说，运用信息技术来教学也是一个挑战。但，只要我们肯学，肯定是可以学会的。于是，通过网络学习，向计算机老师请教，我学会了UMU平台、雨课堂、等多种信息化手段，并运用到英语课堂中。从学生的反馈情况来看，效果很好。学生能直接了解自己对知识的掌握情况，教师也能及时、准确地了解学生的掌握情况，并及时调整教学步骤。整个班的完成情况都能在大屏幕上显示出来，让学生知道自己和其他同学的差距在哪里，形成你追我赶的形势。另外，平台上的小游戏、问卷调查、讨论等，都能极大的调动学生学习英语的积极性和主动性。信息化手段的使用，给职教英语课堂教学注入了一泓清泉，激起了无数快乐的浪花。
结束语
“快乐英语，有趣课堂”是中职英语教师追求的梦想。要想这梦想成为现实，我们就要和学生心心相映，一起快乐学英语。从爱出发，走进学生的心中，想学生所想，运用信息化手段，为学生量身定做，创造属于学生的快乐的课堂，让学生愿意学，乐意学。这样，我们教师也愿意教，乐意教。
参考文献：
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