向明红
（长寿区特殊教育学校，重庆 长寿 401220）
摘要：中小学生的思想认识、科学观、价值观和世界观处于正在形成的过程中，反邪教警示教育工作是一项关系到学生心理与思想健康发展、事关校园安全稳定的长期重要工作。本研究立足于近五年对学生与家长反邪教教育的访谈调查，归纳提出适用于义务教育阶段反邪教教育工作的新机制。
关键词：义务教育；反邪教
一、引言
邪教是阻碍人类社会发展、危害当代中小学生的一大公害。邪教组织在我国活动新的特点和新的动向是向中小学生和青年知识分子渗透，呈现出诡秘化和低龄化的倾向[1]。义务教育阶段的学校承担着培养学生成为热爱社会主义祖国具有社会公德和文明行为习惯之公民的德育任务，使学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，中小学校园必须拒绝邪教。这意味着不但要在建立防范和处理邪教的预警机制，而且要重点做好全员反邪教教育的工作，把反邪教教育与危机管理相结合，力求将邪教的活动消除在萌芽状态。
二、邪教的本质
邪教的本质是反人类、反社会、反科学、反政府[2]。邪教组织妄言人类自身具有不可饶恕的罪恶，“地球爆炸”、“人类毁灭”，煽动只有加入邪教才能得到拯救。通过家访以及家长会上与家长访谈发现，部分家长比较了解邪教的本质与宗教的区别。有些家长指出：“邪教会摧残人的生命健康，会对人进行极端的精神控制。”另外有家长指出：“曾经遇到邪教组织私印反政府文字的人民币，邪教组织对政权侵蚀和法律的践踏太令人憎恨！”
三、反邪教教育的必要性
中小学生的生理、心理和思想处于成长成熟的关键期，具有很强的可塑性。研究表明，邪教组织对高校学生有思想渗透现象[3]。相比而言，义务教育阶段的学生在个人自主意识、是非观念、价值观主观判断方面的能力显著低于大学生与成年人。所有义务及教育阶段的学生在思想积极健康，热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，同时又有着强烈的好奇心和从众心理。邪教组织乘虚而入，伺机向学生猖獗渗透，严重影响学生的身心健康成长，甚至还会威胁到学生的生命权、自由权等基本权利。因此，在义务教育阶段及时推广反邪教教育工作，对学生的健康成长有不可或缺的作用。
四、反邪教工作机制
认清邪教的本质与危害，才能精准地识辨邪教、抵制邪教，远离邪教。基于沟通与反邪教教育实践，义务教育阶段学校可以从以下几方面开展反邪教教育工作。
（一）加强宣传教育
政府层面，组织宣传反邪教活动进校园，落实对义务教育阶段学生反邪教思想的教育和引导，强化中小学生正确的信仰教育。
学校层面，将反邪教教育纳入思想品德课的重点之一，明确邪教组织的危害，让孩子们从小树立远离邪教，热爱社会主义的价值观，提高思想认识。
社会层面，社区街道公开有关反邪教案例，让抵制邪教的认识深入人心。
（二）组织实践活动
组织中小学生参与以反邪教为主题的社会实践活动，派遣学生去法院检察院旁听有关邪教案件审理，在深入接触现实的基础上，深刻认识邪教组织的对个人、家庭和社会的危害以及邪教组织受到的惩戒。
（三）防范预警机制
反邪教工作是一项长期、艰巨的任务，这一任务的重点在于防范。因此对于反邪教教育工作，义务教育校应建立有效的预警防范机制，将邪教扼杀于萌芽状态。可以通过反邪教组织机构、安稳办、班主任团队、学生会等，在日常教学管理和安全教育活动中提高学生的警惕性。
（四）依法应对机制
国家法律法规是公安机关打击邪教违法犯罪活动的重要法律武器，对邪教的违法犯罪活动要见头就抓露头就打，打早、打小、打苗头[5]。坚持依法打击，积极与邪教组织作斗争，是保障正常社会秩序的必要手段。
此外，请师生掌握相关法律法规以打击邪教。可以邀请检察院或者律师等专业人员开展知识培训，讲授有关打击邪教的专项法规和相关法律条文。教师再向学生和家长传递，通过纵向法律知识的传递，力求做到能全面正确辨别邪教与宗教，同时做到拒绝抵制邪教，上报公安机关。
（五）结合群众抵制
家长是学生的第一位老师。除学生外，义务教育学校面对的群体还有家长。因此让家长参与反邪教工作和教育，协同学生一起抵制邪教。有研究表明，通过对群众的广泛联系和有效发动，不仅可以使群众认清邪教的真面目，而且通过密切的警民关系，邪教活动发生率明显降低[4]。因此，家长参与学生反邪教教育，可以得到事半功倍的效果。
（六）组织反邪教教育研讨
随着新阶段邪教将其目标和重点向中小学生和青年知识分子群体的转移，加大对于义务教育阶段学生反邪教教育的研究力度，进一步探讨反邪教教育的长效机制构建问题，已成为一个迫在眉睫、亟待解决的重要问题。学校行政部门应组织专家学者进行培训，从而形成一支以班主任为核心、以思想品德教师为骨干的强健科研队伍。从不同的学科、不同的角度，积极开展反邪教教育系列专题研究，并将该研究不断深入，为义务教育阶段学生反邪教教育提供理论支持和决策依据。
总之，义务教育学校要与时俱进，不断创新。相关人员不仅要善于把握邪教的发展趋势，新情况新特点，还要具备解决问题的能力，把握反邪教工作规律，不断完善反邪教教育工作机制。
参考文献
[1]赵康太.当前邪教活动的新动向与我国高校反邪教的历史重任[J].海南师范大学学报(社会科学版),2010,23(06):152-156.
[2]徐蕾.当代大学生反邪教教育研究[J].前沿,2014(ZB):141-145.
[3]王文佳,高原.构建高校反邪教宣传教育工作新常态[J].思想理论教育导刊,2015(09):122-125.
[4]李若菊,何京红.新形势下邪教的特点、趋势与防范策略[J].政法学刊,2009,26(01):86-89.