刘艳
西安市东方中学
摘要：高中英语教学中词汇是其重要的组成部分，通过词汇教学让学生积累相关的知识内容，为后续学习奠定扎实基础，也让学生在这个过程中综合素养有所提升。本文先分析词汇教学原则，接着提出在高中英语词汇教学中渗透核心素养的相关策略，以此更好的提升教育教学效果。
关键词：词汇；核心素养；策略
词汇是语言建构最小的材料，也是能够独立运用的最小单位，在高中英语教学中词汇教学是其重要的组成部分，但是在高中英语教学中可以发现学生对于单词的学习和记忆效率相对比较低下，容易遗忘这也成为高中英语教学中的一大问题。为此，这就需要在高中英语教学中教师给予学生一定的引导，重视词汇教学，通过以点带面的形式提高学生的词汇学习效率，强化学生的词汇学习效果。教师要能够基于高中生所具有的特点，通过组织多样化的教育教学活动，并为学生创设语感氛围，帮助学生提升自信心，以此达到对学生培养的目的。
一、词汇教学渗透核心素养的原则
（一）注重词汇讲解策略
高中英语教学中思维和学习能力是学科素养的重要组成部分，为此，在词汇教学中要引导学生对语言现象进行分析其中的规则，并推断可能存在的逻辑关系，以此来达到词汇学习的目的。词汇教学的目的是掌握词汇的有关规则，并根据学生已有的认知水平，以复杂的方式来构建对于词汇的认知，提高学生的词汇学习技能。高中英语的教材都是以话题作为材料进行组织，词汇也主要是以话题的方式进行聚集，词汇形成相同语义，具有共同的主题，形成一种氛围，单元通过话题的形式来进行词汇的学习，能够在一定程度上提升词汇的学习效率
（二）创设语境进行词汇学习
高中英语教学中最为重要的是词汇学习，而词汇最重要的是要能够提供相应的语言学习氛围，也就是句子或篇章，词汇的学习离不开整个语篇知识的学习，否则，学生不能很好理解掌握的词汇对象意思和内容，如果脱离了这样的语境氛围，也就多给学生进行自主探究和进一步学习的机会和平台。
二、在词汇中体现学生核心素养的培养策略
（一）发挥朗读、背诵作用，渗透核心素养
高中英语词汇教学中为了更好地对学生的核心素养进行渗透，在课程学习之后要注意注意力的集中，对新单词有所熟悉，提升词汇学习的能力，在朗读和背诵的基础提升词汇的学习效率，具体来说在教育教学中通过发音让学生在大脑中有所印象，大声的进行朗读，从而有利于其效果的提升。此外，通过大量准确的朗诵和记忆能够在一定程度上强化学生的阅读以及写作的水平，在具体的教育教学过程当中教师还可以引导学生对相似或者是相近的词汇进行加以区分学习。
（二）以分组为单位开展竞赛，构建逻辑思维
高中英语教学中也可以学生分组进行词汇的学习，让学生感受到词汇学习的乐趣，并在互相学习交流讨论中提升词汇学习的水平，重复利用读音找出不同的词汇或者是词性，不同词义，不同的单词，掌握其规则，形成自己的学习方式和策略。在词汇教学中还要注重设计不同层次类型的活动，以循序渐进的方式引进词汇学习，用户要进行语义知识的学习设计活动和任务，增加难度，引导学生在词汇学习当中主动建构图式，内化，并达到对词汇进行应用的能力。
（三）积累词汇，培养语言能力
当前高中英语词汇教学中往往存在目标混合的问题，但是忽视对学生听力方面指导的问题。到了高三阶段英语教学更加注重学生专业听力知识的复习，往往也是以选择题的形式为主，教师放录音，学生被动的进行听力方面的训练，主要是通过听力训练的形式，但是缺少技巧或者是尽量作为辅助，更谈不上对学生听力素养进行培养。为此，在高中英语教学中要注重将听、说、读、写相互结合起来，才能够达到积累词汇量，提升学生语言能力培养的目的。
（四）组织多样化活动，渗透核心素养
教师在教育教学中要注重采用提问的形式激发学生对于英语知识学习的兴趣，首先，教师在导入环节可以通过多媒体的方式，让学生认识到词汇的发音，然后提问学生感觉发音当中存在什么样的困难，教师引导分析解决在发音方面的问题。然后在课堂当中进行有关口语方面的训练，在这个环节可以采用小组合作的方式，让学生进行词汇的学习，理解词汇，最后练习，让学生在真正的练习氛围当中进行词汇的学习。通过这种提问的方式引导学生运用自己的学习策略，也要注重强化学生的学习效率，在整个的环节当中，教师要注重发挥自身的引导作用，激发学生更加积极主动的参与到词汇的学习当中，思维也从原来的低阶向高阶发展。
（五）建构学习能力，渗透核心素养
高中英语词汇教学中，教师要注重设计多样化的实践活动，可以利用口口相传的方式开展游戏活动，让学生在这个过程中提升说话技能。活动面比较广，能够产生较好的活动效果。还可以以小组的形式对活动进行复述，将学习词汇融入到情境中。在课堂教学中教师也要注重对学生的语言技能进行发展，并结合相关的策略开展创新活动，引导学生在自主以及合作探究中对问题进行分析、解决，在活动中提升最终的教育教学效果。创设语境引导学生进行作文训练，并以书面的形式进行巩固，也为后续的学习奠定扎实的基础。
结语
高中英语教学中要认识到词汇教学所具有的重要作用和价值，通过词汇教学为后续学习奠定扎实基础。在词汇教学要渗透循序渐进原则，并创设相应的语境引导学生进行词汇的学习。要注意注意力的集中，对新单词有所熟悉，提升词汇学习的能力，在朗读和背诵的基础提升词汇的学习效率。以小组为单位开展竞赛活动，提升学生学习能力。在高中英语教学中还要不断探索词汇教学渗透核心素养的相关策略，以此更好的发挥词汇教学效果。
参考文献 ：
[1]袁红健.巧妙利用英语语篇 推进高中英语词汇教学[J].英语广场:学术研究,2020(15):107-109.
[2]查锦春.信息技术环境下高中英语词汇学习策略之语境策略培养模式的研究[J].读与写:中旬,2021(1):0193-0194.
[3]沈建华.培养高中生英语学科核心素养的策略探究[J].人文之友,2019(15):230-230.