金阿孟
浙江省温州市乐清市虹桥镇第二中学 浙江 温州 325608
【摘要】课堂作为教学的主要场所，同时及时评价也是课堂评价的主要方式之一，这两者在科学课堂上都发挥着十分重要的作用。就目前课堂及时评价的效果来说，并不容乐观，有的教师一味表扬忽视学生的错误，还有的教师评价方式匮乏，语言十分单调，这样就导致初中科学课堂及时评价存在着一定的困惑和问题，所以教师要对即时评价进行思考，努力的提升及时评价方式的运用。本文就及时评价的含义及意义、初中科学教师课堂及时评价的有效途径和科学课堂教学的及时评价原则展开论述。
【关键词】初中科学教师 课堂及时评价 思考 目的意义
【正文】及时评价改变了传统的教学方法，以最直接快速的方法应用于课堂教学之中，并且是所有教学方法中使用率最高的教学方法，对学生的影响也十分之大。课堂教学即时评价的方式，能够让学生更加主动地学习科学知识，同时也能够帮助学生建立对科学学习的兴趣，教师要通过及时评价的方式来激发学生参与课堂学习的热情，不断地激发学生的潜能，这样才能够起到及时评价教学方法的作用。及时评价给学生建立起了一个即时反馈的机制，让学生能够在科学的学习中正视自己的缺点和不足，这样学生就能够在科学课堂上不断的提升自己，拥有较好的科学素养。
一、分析科学课堂教学及时评价的含义及意义
课堂教学的即时评价需要教师对学生这一客体进行评价，评价的范围包括教育学两个方面，主要的价值是为了促进学生的成长，让学生能够更加专业的进行发展，与此同时，还能够起到提升课堂教学质量的作用。课堂及时评价，作为现代教学方式的重要组成部分，是能够保证教师成功教学的基础，这种评价方式能够让教师进行相应的决策，这样才能够科学课堂有一个积极的作用，对学生起到一个导向和激励的作用。课堂及时评价能够帮助学生更好地认识自我，在不断的改进过程中树立自信心，这样就能够高效地促进学生的发展。科学课堂教学及时评价还需要教师引入一些情感和人文因素，让科学课堂更加的生动活泼，同时也给予学生一个有温度的科学课堂。科学课堂教学及时评价能够让学生受益，同时也能够提升教师课堂教学水平，帮助教师形成正确的教学观念，这样师生就能够在合理的评价体系内建立起良好的关系。
二、初中科学教师课堂及时评价的有效途径
2.1教师积极进行指导，并且进行暗示评价
教师精心地设计教学过程才能完成教学目标，教师需要掌握学生学习过程中存在的问题，然后给予相应的暗示评价，鼓励学生按照自己的想法进行学习，所以教师要依据学生参与课堂学习的情况进行及时性的评价，并且要借助评价的指导暗示功能来提高学生参与课堂的积极性，让学生通过科学课堂不断的提高自己的学习能力，并且来完成课堂学习的目标。教师在进行评价时，也要给学生一定的暗示，让学生从教师从暗示中找到学习的方法，这样学生就能够更加理解教师所说的评价，也能够在教师的表扬与鼓励中找到自己的学习方式。
例如在进行浙教版七年级上册第二章《观察生物》的教学时，教师就可以让学生提前进行相应资料的查阅，让学生课上对生物体的结构层次展开说明，当然，教师还可以让学生描述自己常见的动植物，在这个教学过程中，不免会有的学生表现得十分积极且优秀，讲解的内容井井有条涉及到知识的内容也十分丰富，教师就可以对学生进行评价，这位学生真的很棒，课前不仅做了充足的准备，而且从课外资料中学到了许多充满科学价值的东西，这样的评价方式中，其包括了对评价者的表扬和鼓励，同时也给全班学生积极参与课堂的暗示，其中更重要的是给学生传递了一种学习方法上的指导，指导学生在课前充分准备，这样才能够在课堂中表现得十分出色，并且还鼓励学生要主动阅读一些课外书籍，从中了解并学习初中科学课本中没有的知识。这样及时评价的方式，不仅让学生得到了相应的反馈，同时也让学生明确了学习要求，掌握了相应的学习方法。
2.2积极进行导向评价
初中科学教学活动的目标是为了实现教学目标，而教学目标的实验要通过科学的评价才能够真正的实现，教师要以提升学生的科学素养为主要教学目标，不难发现学生在学习科学时会投入一定的情感，更加注重学习体验，所以教师一定要注重导向评价，给学生构建一个良好的课堂学习氛围，这样学生就能够更积极的参与到课堂之中，以此来收获科学学习的乐趣。在教学过程中，教师要注重学生的心理情况，深入的了解初中生到学习心理，这样就能够从心理和情感上给学生构建一个良好的课堂氛围，让学生能够更好地进行学习。教师还要注意评价的全方面性，从各个方面对学生进行评价，积极的给予学生一定的导向，这样学生才能够全面的学习，实现各方面能力的提升。
例如在进行浙教版八年级上册第二单元《天气与气候》的教学时，教师就需要注重学生的情感体验，让学生能够积极的参与到本单元的学习中。首先教师可以让学生进行自己所喜欢天气的描述，教师可以选择学生发言中所涉及到的科学知识进行导向评价，这样学生就能够树立自信，同时也能够积极的参与到科学课堂之中。在教学过程中，教师可以时不时的提出问题，这样学生就可以感知到自己的学习情况，教师可以表现某位同学表现得十分好，在课上认真听讲，这种导向的评价就可以让学生审视自己的听讲状态，然后再进行状态的调整，这样就能够让学生更加积极的投入到课堂之中。在课程的结尾，教师可以让学生描述今天的天气情况，有的学生会描述的十分清晰，这时教师就可以对学生进行导向评价，你们注意观察生活中的点点滴滴，能够很好的识别天气，这一定会对你们以后的生活产生较大的益处。这种即时评价的方式，能够给予学生全面的评价，让学生在情感思维和动作等方面积极主动地参与科学的学习，起到了积极的导向作用。
三、探讨科学课堂教学及时评价的原则
3.1要尊重事实
教师在给予学生评价时一定要基于客观的事实，这样才能够充分发挥真实评价的作用，教师在及时评价时也要注意评价的真诚性，无论面对怎样的答案，教师都需要面露微笑，用和蔼真诚的话语进行公正的评价。这样才能够用真诚来激发学生的进步，给予学生学习的勇气和积极性。教师在进行及时评价时，要注意师生之间的关系，以激发学生学习兴趣为主要目标，尽力实现学生的全面发展。与此同时，科学的评价也能够给学生建立起一个更加科学的评价体系。教师在进行评价时，一定要尊重事实，不能过分的夸大，也不能一味的贬低学生，要尊重事实给予学生适当的评价，这样才能够实现及时评价的作用。
3.2要有启发性
教师在科学教学中要及时掌握学生的疑难点，不断的分析学生产生困惑的原因，通过启发性的评价消除学生的消极情绪，让学生能够在不断的思考中拥有自己的思考，教师也就是要通过自身的启发性评价，让学生从面对困惑到主动思考困惑，这样在课堂教学中学生才能够养成动脑思考的习惯。在科学课堂上，如果师生之间交流并不顺畅的时候，教师则要更加细心地听取学生的想法，然后给予学生启发性的评价，让学生收获心理上的暗示和鼓励，这样学生就会明白犯错是十分常见的，学生需要拥有走出错误的勇气，最终才能够真正的走向成功，拥有较好的科学成绩。
【结束语】综上所述，对于科学这门学科，及时评价是十分重要的，在开展评价的过程中，教师要积极地进行思考，更好地运用及时评价的方式来进行课堂教学，同时也要运用一系列的方式发挥好及时评价的作用，从暗示评价入手，让学生掌握学习方法，以导向评价为中心，注重学生的情感体验，让学生能够更好的学习科学。教师要注重运用及时评价的教学方式，让科学课堂焕发出激情，这样才能够提升课堂教学质量。
【参考文献】
[1]李晚军.小学数学课堂教学及时评价的策略研究[J].学周刊,2021(08):9-10.
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