贾春玉
广西桂林市恭城瑶族自治县平安镇绹马坪小学 广西桂林 542508
摘要：随着现代信息技术的快速发展，多媒体技术作为现代化教学手段已经广泛地应用到教学中，并且对小学教育影响十分深远。多媒体技术与小学语文阅读教学相结合，更多将新式教学理念注入语文阅读教学中，对提高语文教学效率起到重要的影响。在小学语文教学中，阅读教学是重中之重，但部分的语文教师不能真正意义上认识到多媒体技术，导致多媒体技术不能有效地利用在语文阅读教学中而产生误区，阻碍多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用。本文将通过对多媒体技术的认识，如何应用到小学语文阅读教学中进行策略探究。
关键词：多媒体技术 小学语文 阅读理解
现代信息技术的逐步稳定的发展与现代教育逐步相融合，在实际的语文阅读教学实践过程中，可绽放出巨大魅力。因此，在小学语文教学过程中，合理运用现代化多媒体技术是教育发展的趋势与方向，是小学语文阅读教学有力的推动力。在目前我国小学语文教学中，教师不能合理地发挥多媒体技术在课堂中的力量，导致学生与教师无法完成学习目标。因此，语文教师应对多媒体技术有正确的认识，从而在语文课堂上可以充分地发挥其真正的力量。
一、设置情境引入，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，只有对阅读理解这种学习形式产生浓厚的兴趣，学生才能够积极主动地参与到学习当中，从而完成新课改要求的以学生为主体。在小学语文阅读过程中，在其新课程的讲解基础上，教师合理地运用多媒体技术进行导入到课堂中，展现其更加丰富多彩的，与教材课文内容相关知识，通过情景画面的多样和多彩，激发小学生的内心好奇与求知欲。从而让小学生对语文阅读产生浓厚兴趣，激发学习语文阅读的动力。
例如：在教师进行《三顾茅庐》一课时，阅读在语文阅读教学过程中教师面临的最大问题。学生在课堂上阅读这篇文章从而明白文章讲述的内容。因此，很多学生都受到故事情节的吸引而偏离主题，无法真正意义上理解刘备、关羽、张飞对诸葛亮三次拜访所体现出的宽容与求贤若渴。在此背景下，教师合理地运用多媒体技术，给学生播放‘三顾茅庐’的电影片段，让学生们通过视频的直观性，感受与理解刘备、关羽、张飞前两次拜访诸葛亮时的动作、语言，以及神情的变化，利用直观的方式可以更好地帮助学生分析到刘备、关羽、张飞三兄弟的人物性格。多媒体信息技术更多的是将文字的描述转换成视频等其他方式，让小学生更加对语文阅读理解有更好地推动，方便使学生进入到教师讲解的课堂过程中，为小学生的语文阅读理解能力提供有力支撑。
二、破解疑难之处，轻松攻破难点
小学生在知识储备，以及日常生活经验方面的积累并不是十分充足。
在阅读课文的过程中，难免的会遇到一些不能理解，或难以理解的问题，这也正是小学教师在进行教学过程中遇到问题的关键。合理运用多媒体技术可以更加生动形象地将其展现与表达，帮助学生解除对语文阅读理解表达方面遇到的难题，使其阅读能力可以进一步提升。多媒体技术可以帮助教师将语文阅读，以及语文教材教学过程中的知识更加生动形象地展现在学生面前，帮助学生攻克理解课文中的难点难题。
例如：在讲解《月光曲》一课中，小学生的知识范围有限，并不能真正意义上理解到贝多芬在世界音乐史上的伟大造诣，就更加无法理解这篇文章是如何起到育人的作用。因此，教师在进行对《月光曲》一课讲解过程中，可利用多媒体技术将播放《月光曲》用音乐以辅助的力量将月色下的美丽展现在学生眼前。让学生能够产生好奇与兴趣，传递给学生的是更多美好音乐在世间的流传。因此，贝多芬创造出《月光曲》是对人类进步的重大展现，更加讲述贝多芬在进行创作《月光曲》过程中的艰难与经历以及灵感的迸发。通过学生在《月光曲》音乐中的不断理解，在阅读理解过程中通过音乐陶冶学生自身情操提升，让学生可以更加容易的接受《月光曲》一课的中心思想。
三、延伸课外知识，发散学生思维
在小学语文阅读教学中，教师不仅仅单纯的传递与灌输学生语文知识，更多的还要运用多媒体技术进行对学生课外知识的挖掘与探索，不能将学生的知识范围仅控制在语文教材课本中。随着我国现代教育的不断发展，教材也在进行优化与创新。因此，信息化时代背景下，教师需要将多媒体技术与小学语文阅读教学相融合，进行科学的教学延伸，从而提高小学生语文阅读教学的效率。
例如：在学习《滴水穿石的启示》阅读教学中，为了能够巩固与真正意义的理解水滴石穿的含义。教师利用多媒体技术为学生收集更多类似相关的真实故事与事件，让学生在学习语文教材课本中的内容时，可以真正意义的理解其内容。与课外扩展知识相结合，用真实的案例巩固学生对课文内水滴石穿的知识加深。在实际的语文阅读教学中，教师还应进行掌握学生的学习方法，通过发散性思维培养学生自主创新能力。语文的阅读能力并不是学生一朝一夕便可以养成，而是在日常生活中不断地积累。因此，多媒体技术的广泛应用可以更加直观的刺激到学生感官，提升学生课堂的信息量储备，让学生能够在教师的带领下对课内课外的更多知识得以掌握，能够做到学以致用，举一反三的教学效果。
总而言之，在小学语文阅读教学中，多媒体技术融入是最有效的教学手段。教师在教学过程中应转变传统教学理念，对教学中的知识能够得以正确认识。合理运用多媒体技术与其相融合，把握时机创设有效的情景，让语文阅读课堂更加丰富多彩，激发学生在阅读领域的欲望，凸显学生在新课程改革地位中的主体力量。提高学生学习效率，促进语文教学不断地发展与不断前行。
参考文献：
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