贾晨
南京师范大学附属中学仙林学校小学部 江苏南京 210023
摘要：素质教育更加强调立德树人的基本目标，指明各学科的日常教学中需要注重德育教学的渗透。语文是一门极富人文性的学科，其德育教育显得尤为重要，小学语文教师在具体教学中要重视教学设计的科学性和深入性，选择适当的教学法对学生开展德育渗透，使其在学习语文知识、感受课文情感的同时提高道德品质、学会做人做事的道理，创造学生实现全面发展的前提。
关键词：立德树人；小学语文；德育；教学策略
全球化的环境使得小学生面临的网络环境和生活环境日益复杂，导致不少小学生的三观发生偏移，严重者甚至会产生心理问题。因此，小学教师必须重视起德育教育工作，关注学生的个性化培养，扎实学生基础，根据其特长和兴趣爱好因材施教，确保其长处得到充分发展，也能促进其有效规避自身短处给自己成长带来的不利影响。
一、小学语文教学中的德育渗透境况
（一）课堂教学对德育渗透重视不足
在小学语文教材中涉及的德育教学内容因教师一味追求提升学生成绩而的得不到落实，他们在教学时往往更重视一味的对学生灌输生涩的语文知识，而对课文中的德育内容却不加以解析，造成学生无法在学习中实现语文素养的全面提高。
（二）学生对课堂的兴趣不高
兴趣是小学生学习的首要前提，若学生没有兴趣，教师开展教学工作是十分困难的，德育教学也不例外。小学生普遍存在注意力不集中、活泼好动的特点，在枯燥的文字学习中他们很容易走神溜号，学习兴趣不高，最终语文课堂变成了语文教师“一个人的课堂”，德育教育的目的自然也无法达成。
（三）部分老师的德育教育基础和教学水平有待提升
德育教育对学生的专业水平、教学能力和德育基础都有着一定的要求，若教师本身的师德师风和专业能力达不到教学要求，在一定程度上阻碍了德育教育的落实。当前，部分教师缺乏德育基础、教学经验和专业能力，在实际的教学中他们往往会按照传统的教学方式来开展语文教学工作，想要达到德育渗透的目的也十分困难。
二、以立德树人为前提开展小学语文德育教学的方法
（一）加强对学生作品感悟力的引导
朗读环节是学习文学作品是最重要的情感体验，如果教师在这一环节对学生进行合理的组织与引导，可以有效提升学生阅读时对文章情感的感悟力，促进其道德品质的提升。朗读不仅可以增强学生的情感体验，让学生在文学作品中获得更多的感悟，得到其思想内涵的熏陶，还能够有效提高学生的语言掌握能力。
所以，教师要融合具体的教材内容加强对学生的作品感悟力引导，增强学生的自主思维能力。
例如，关于部编版小学语文三年级上册教材中的《富饶的西沙群岛》一课教学，教师可以首先为学生简单的介绍我国西沙群岛的基本情况，然后在让学生综合对课文内容的大致理解朗读这篇课文。在朗读时教师可以为学生配乐，引导他们朗读课文，并组织其根据自己对文章的理解分析课文内容，谈谈感悟。如：“同学们愿意在长大后也为西沙群岛的建设贡献一份力量吗？”引导学生欣赏并热爱祖国的大好河山，调动起他们的爱国情怀和民族自豪情绪。
（二）更新教学理念，关注德育渗透
教学理念的转变是新时代教育工作开展的前提，在小学语文教学中也同样如此，教师不仅需要重视对学生传授文化知识，还要引导他们感受道德文化的魅力，在潜移默化中熏陶道德观念，更新教学理念，以“立德树人”的理念指导小学语文的教学工作。教师要从实际学情出发，引导学生积极参加德育学习，养成道德习惯，提高道德基础，增强语文综合能力。
例如，讲解部编版小学语文六年级上册《只要一个地球》一课时教师需要指导学生使用“联系实际，深入思考”的方法分析课文和理解课文，还要让他们在阅读课文的过程中树立起环保意识，使其认识到地球只有一个，我们要爱护我们唯一的家园。
（三）以德育情境实现对学生的熏陶
为达到对学生进行德育熏陶的目标，为学生创设合适的教学情境不失为一种有效的办法，这样一来学生可以在教学情境中感悟课文精神，根据自己的情感和对文学作品的理解形成属于自己的道德观，最终实现语文素养的增强。
例如，教师在讲解部编版小学语文六年级下册《为人民服务》一课时可以想方设法为学生创设丰富的德育教学情境，利用多媒体为学生播放电影《张思德》的片段，让他们在电影片段中感受张思德秉承“为人民服务”的精神默默奉献的品质，使其养成不计较个人得失、为他人着想的优秀品质，帮助他们成为对社会贡献的人才。
三、结束语
总而言之，教育要重视“以人为本”的原则，学生在增长知识开拓见闻之前，首先要做到的是学会如何做人。而语文课恰恰是学生学习如何做人的主要阵地。在应试教育理念的影响之下，传统的教学将语文作为一门工具学科，很少注重其人文性的发挥，根本不重视语文课中的德育教育，对于学生语文能力的好坏也都以成绩一概而论，严重降低了语文教学的作用。所以，教师要重视在小学语文的教学中渗透德育教育，帮助学生能够建立起正确的三观，实现寓教于乐，增强学生的道德品质。
参考文献：
[1]杨胜伟.如何在小学语文教学中渗透德育、心理健康教育[J].读与写（教育教学刊），2019(2).
[2]肖永基.立德树人背景下小学生德育培养与研究[J].科学咨询（教育科研），2018（09）