陈凤平
四川省自贡市大安区鸳鸯学校 四川 自贡 643014
摘要：小学阶段教师应该重视培养学生们的阅读习惯，激发学生们的阅读兴趣，扩大学生们的阅读面和知识面，以此提高学生们的综合能力，拓宽学生们的眼界，促进学生们的全面发展。非连续性文本阅读不仅仅能够让学生们认识到更多的语言，还能够增加学生们对课外文化的积累。教师在教学过程中应该选择合理的教学方式，帮助学生们提高对阅读的积极性，结合我们的生活实际，使学生们更能明白非连续性文本的涵义。本文将与各位教师共同探讨在小学阶段如何进行非连续性文本阅读的教学，以及对相关教学研究能够提供一些示例。
关键词：小学语文；非连续性文本；阅读教学；策略研究
小学阶段是学生们学习生涯的开端，很多学习习惯和对学科的认知都是在这一阶段形成的，所以教师在教学过程中要注重培养学生们的兴趣，让学生们在非连续性文本阅读中学到更多的东西。大部分学生在学习非连续文本时都有整合、提取信息能力不足的现象，教师也缺乏教学意识，不能对学生们进行有意义的指导，教师应积极提高自身教学水平，帮助学生们更好地学习语文阅读知识。
一、非连续性文本阅读的重要性
随着新课程改革的不断深入，非连续性文本阅读受到了越来越多的关注，由于社会上的信息类型变化多样，学校在教学当中也越来越重视学生读取信息能力的培养，这与我们国家社会发展是相适应的。越来越多的学生提取、整合信息的能力增强，能够适应我们社会的人才也越来越多。而且提高学生们非连续性文本阅读的能力也有利于学生们自身的长远发展，有利于锻炼学生们的逻辑思维能力，使得学生们在面对问题时能够更好的解决问题，从而更好地走向社会。
二、非连续性文本阅读教学策略
1.教师应选择合适的教学内容
小学阶段的学生对信息的理解有了一定的能力，教师在选择教学内容时可以由浅到深，先给学生们提供一些简单的非连续性文本，让学生们慢慢提高学习难度。如果教师在教学过程中没有选择好合适的教学内容，选择的题目太过简单就不能够对提高学生们的阅读能力和信息整合能力有所帮助，选择的题目太难又会打击学生们对学习非连续性文本阅读学习的积极性。教师可以选择一些与学生们实际生活相关的非连续性文本让学生们进行阅读，结合学生们的实际生活教学也有利于丰富学生们的生活经验，增加学生们的生活常识，促进学生们知识、生活的全面发展。
例如，教师可以让学生们记录自己一个月内花的零花钱，对零花钱进行统计并做成表格，等这一个月过后让同桌两人互换零花钱表格，彼此谈一下对方的花钱状况。所在班级的王明同学就发现自己的同桌花钱特别大手大脚，并且他的支出几乎都在游戏和垃圾食品上。在学生们互相交换完之后，教师可以教育学生们花钱要理性，做一名理智的消费者，帮助学生们树立正确的金钱意识。
2.结合课文内容，发挥学生想象
非连续性文本的选择主要来源于语文教材和课外教材，教师在平时的课文教学中就可以渗透对非连续性文本阅读的教学。传统的非连续性文本阅读教学主要是培养学生们对图表的整合能力，让学生们可以用自己的语言描绘出图表。在利用课文内容培养学生们非连续文本的阅读能力时，教师可以采用反过来的方式。课文已经给出了对某个事物的具体描述，教师可以让学生们自己根据课文中的内容画一画、写一写。
例如，教师在讲五年级上册的《珍珠鸟》这节课时，教师就可以让学生们自己在本上画一画课文中描绘的给珍珠鸟制作的“房子”，鼓励学生们积极展示自己的作品，并对积极展示自己作品的学生给予肯定。这样不仅仅能够培养学生们从文本中提取信息的能力，还能够提高学生们听、读、写的综合语文能力，也有利于培养学生们的创造力和想象力，使得学生们的综合能力得到提升。
3.培养学生比较、提取信息的能力
随着社会的不断发展，社会上有了越来越多的信息，人类已经步入了信息化的时代，这也决定了学生们需要提高学生们比较、提取信息的能力。所以教师在非连续性文本阅读的教学过程中应该重点培养学生们对信息的比较、提取、整合能力。
例如，教师在教学过程中可选取一些社会中的信息，不一定是一个信息，可以是多个信息，比如近五年我国GDP增长的过程图，让学生们通过这一过程图比较每一年GDP的变化，再结合自己生活中的例子说一说GDP的变化对我们的生活有什么影响。当班级中有人提出的观点不一致时，教师可以鼓励学生们利用表格、思维导图等方式总结出关键信息，让学生们进行辩论。这样不仅仅提高了学生们提取、比较信息的能力，还提高了学生们的语言表达能力。这样的方式也更加能够激发学生们对非连续性文本阅读的兴趣，促进学生们的全面发展。
三、总结
非连续文本具有文本的基本共性，但是在语言和结构上又和其他文本不太一样，小学语文中的非连续性文本一般包括图标、图解文字等，以看图写话的形式让学生们答题，教师在教学过程中要着重培养学生们提取图标信息的能力，培养学生们阅读的习惯。教师应肩负起自己的职责，努力培养学生，帮助学生提高非连续性文本的阅读能力，以便学生们更好的解读信息，并为社会主义现代化建设培养出更多的人才。
参考文献：
[1]张爱仙.教材中非连续性文本的有效阅读[J].新课程（中旬刊），2017（9）：8，10.
[2]王莉萍.小学语文非连续性文本阅读教学研究[J].课外语文，2018（3）：107.