王莉娜
昆山市蓬朗中心小学校 215333
摘要：小学阶段是我们一生当中学习的起始，它表明着我们已经真正的进入了学习生涯当中，学生们会充满新奇，带着好奇心开始这一段的学习之旅。小学是为学生们以后的学习打基础的重要阶段，作为老师，我们应该重视起来小学阶段的教学，为学生们的以后添砖加瓦。作为学生，我们大部分的学习时间百分之八十都是在课堂上度过的，我们所学到的知识也是在课堂上通过老师的讲解才得以了解的，所以说课堂上的学习是非常重要的，我们应该把握好课堂的学习时间，认认真真听老师讲解，把学习到的知识点刻在我们的心里。对于刚上小学的学生们来讲，语文这门科目是比较陌生的，但是语文相对于来说是比较简单的一门学科，它考察学生们对语言的理解能力，语言的组织能力以及对一些文章或者成语的记忆能力，语文最重要的就是要学会温习，温故而知新，我们可以在温习的过程中产生不一样的见解，因此，语文是趋于生活化的一门学科，学好语文主要是要求我们有一种坚持的精神。
关键词：小学语文；课堂作业；设计
当我们在课堂上学习完新的知识点，这个时候我们的记忆是比较深刻的，但是这仅仅是短时间的记忆，无法形成永久性的记忆，因此我们就需要通过课堂作业来温习我们学习到的知识点。“课堂作业”就是在课堂上需要完成的作业，它的意义就在于可以帮助我们巩固刚刚学习到的知识点，也可以让老师在批改作业的时候找出学生们在课堂上存在的问题，便于老师下一次讲解的侧重点。可是现在有很大一部分的老师并没有将课堂作业的意义发挥出来，甚至将课堂作业变成了学生们的负担，有的老师通过课堂作业变相的给学生们增加作业，这样的做法会让学生们将作业敷衍了事，甚至于久而久之会让他们产生厌学的情绪。我们不应该再用题海战术来提高学生们的成绩，这种教育方式存在些诸多弊端，纵使它最后的结果是比较良好的，但是它剥夺了孩子们在这个年龄段本该有的快乐，压制了他们的天性，限制了他们的思维能力，在这个年龄阶段的学生，心思异常活跃，如果我们一味的去对他们进行压榨，可能会适得其反，最后的结果难以接受。所以本文以如何做好小学语文课堂作业设计为题，大概就课堂作业的问题提出一些看法，希望采纳。
一、角色扮演，实行情景式的课堂作业
模仿是孩子们的天性，这个年龄段的学生模仿能力很强，他们喜欢模仿各种自己喜欢的卡通人物或者是超级英雄。所以我们可以抓住他们的这个优点，将他们的这个优点带入学习当中，在课堂作业上面体现出来。人教版二年级上册有一篇课文是《小马过河》，课文主要讲的是一只老马让自己的小马帮助自己把半袋麦子驮到磨坊，可是在小马在去磨坊的路上有一条小河，小马不知道小河的深浅，自己遇到的老牛和松鼠都各说其词，无法确定的小马不知所措回去找了老马妈妈，老马妈妈鼓励小马自己去尝试，最后小马成功过河的故事。在学习这篇课文的时候，课堂作业就可以是让学生们各自扮演老马和小马，通过演绎文中的故事，最后得到自己的感悟。我们也可以把文中的老马和小马换成学生们喜欢的卡通人物或者是其它，让学生们自己选择，最后交给老师自己的感悟。通过这样的课堂作业，调动学生们的积极性，让学生们有兴趣参与进课堂中。同时这样的教学方式也会让学生们留下深刻的印象，通过自己扮演，自己通过思考的出来的感悟更加的有意义。当他们在以后看自己喜欢的动画片，看到自己扮演的卡通人物的时候也会想到这篇课文，在快乐中进行知识点的巩固学习，真正的做到寓教于乐。
二、将语文课堂作业生活化
语文这门科目相比于其它学科来说更加接近生活，语文本就源于生活，作者也是通过生活的经验与自己的想象才能写出优秀的文章。因此我们应该将语文的课堂作业生活化，让语文进入生活当中，让学生们从语文课堂中体验生活，从生活中也能发现语文的魅力。小学人教版四年级有一篇课文是《爬山虎的脚》，课文主要是作者通过细心的观察，在学校操场的北边墙上发现了很多爬山虎，可是一开始作者也是不知道爬山虎是有脚的，只知道它是一种植物，后来通过自己的细心观察发现爬山虎其实也是有脚的。这篇课文的要求就是让孩子们了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。我们生活中家里也有许多的植物或者是动物，老师们可以让学生通过观察家里的植物或者是动物，发现一个自己以前从来没有发现的特点。让学生在生活中发现事物的特点，学会认真观察事物的特点，培养他们的细心，这对他们以后的学习生活将会有很多的好处，学习最忌讳的就是粗心大意，有时候我们考试，明明自己会的题目，可是由于自己的粗心大意做错了。所以说细心很重要，细心可以决定做一件事的成败，细心是通过成功路上的一天捷径。
三、分组合作，锻炼协作精神
“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，每个人看待问题的角度不同，最后得到的结论也会有所不同。所以我们应该学会共享我们的经验与教训，通过他人的学习经验或者是教训，督促自己。老师在布置作业的时候，有一些作业是开放性的作业，这个时候老师应该分组，把个人作业改为小组作业，让学生们进行小组内的讨论，把所有学生的讨论结果最后交给老师。这样做的目的主要是让学生学习其它学生思考问题的方法，学习他们的优点。比如说在学习《坐井观天》的这篇课文，课文主要是讲一只长期生活在井里的青蛙，以为这个世界就像井一样大，有一天它遇到了一只口渴的小鸟，小鸟告诉它天空很辽阔，并不是像它看到的那么小。这篇课文要求学生们知道只有我们跳出自己的舒适圈才能看到更加辽阔的天空。老师可以让学生们讨论，这篇课文告诉了我们一个什么样的道理，再通过自己的想象，青蛙最后有没有跳出去，它如果跳出去了，看到了天空的辽阔，它的内心想法是什么样的呢？让学生们小组讨论，通过协作完成老师的任务，认真听讲其他学生们的看法，说出自己的看法与同学分享，培养自己的合作精神。
总之，在小学语文课堂作业设计中，要运用多种设计方法，使学生的思维更加多样化，让学生通过作业设计对所学知识深入掌握。只有这样，才能使学生对知识更加巩固，才能让学生更好的学习语文。
参考文献：
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[2]陈叶. 优化作业设计让课堂"动"起来——浅谈小学语文课堂作业的几点思考[J]. 考试:综合版, 2019(4):36-36.
[3]侍雨健. 巧设语文作业,绽放创新之花——浅谈如何优化小学语文作业设计[J]. 小学生(教学实践), 2018(1):44-44.
作者简介：王莉娜（1984-08），女，汉族，籍贯：江苏，当前职务：教导主任，当前职称：小学一级教师，学历：本科，研究方向：外来务工人员集聚区域适宜性的课堂教学结构变革及实施研究 (小学语文）