马静
山东省菏泽市开发区开发区陈集镇第一学区 山东菏泽 274000
【摘要】随着教育改革的不断深入，要求培养学生的核心素养，语文作为初中教育阶段的主要学科，对提高学生的认知发展、文化品质、思维能力方面都有重要意义。但是在实际教学过程中，有些教师忽视了学生核心素养的培养，只重视学生知识和技能的教育，使学生综合素养发展不均衡。基于此，笔者结合自身教学经验，对初中语文核心素养的培养展开研究。
【关键词】核心素养；初中语文；课堂教学
核心素养是学生终身发展和社会发展的必备品格及关键能力，对学生的主体发展能力和认知成长有重要作用。除此之外，核心素养作为新课改重点，有助于推动课程改革，创新育人模式。实际初中语文教学过程中，很多教师受传统应试教育思想的影响，忽略学生作为主体的作用，不注重学生素质发展，不利于初中生核心素养的培养。因此，本文从当前初中语文课堂教学现状出发，分析核心素养下初中语文课堂教学优化策略。
一、初中语文核心素养的具体内容
学生核心素养的培养需要教师重点培养学生的阅读能力，能够最大程度的提升学生的阅读水平，有助于学生更好的理解语文知识，奠定学生的语文知识水平。所以，在初中语文教学过程中，教师要大力推广开放性课堂，把课堂主体还给学生，发挥学生的主体作用，创新多元化的阅读模式，提升学生的语文学习能力和素养。除此之外，新课程改革要求教师培养学生全面发展和个性化发展能力，把提高学生语文知识水平放在第一位，全面提升学生的语文知识应用和理解能力，推动学生个性化的发展，真正提高学生的语文核心素养。所以，在实际初中语文教育过程中，教师可以通过作品赏析等方法，引导学生思考和实际分析能力，充分激发学生的发散性思维能力，真正提升学生的语文核心素养。实际语文教学过程中，教师要把培养学生表达能力和发展能力放在第一位，培养学生的表达能力和写作能力，真正提升初中生语文核心素养。
二、核心素养下初中语文课堂教学优化策略
（一）创建良好的课堂教学氛围
因为传统的语文课堂教学氛围较为枯燥压抑，学习氛围不理想，不利于学生学习兴趣的培养。所以，在初中语文课堂教学中，语文教师要创设良好的课堂氛围，拉近老师和学生之间的距离，创建高效语文课堂，激发学生的课堂思维，提高学生的课堂参与度。除此之外，教师要积极转变课堂教学方式，拉近师生距离，真正了解学生的需求，根据不同学生的特点设计课堂教学策略，满足学生的个性需求，建设个性化的课堂教学方法，实现个性化教学，因材施教才能激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂注意力，提升语文课堂教学质量和水平，提升学生的语文核心素养。
教师还可以采用小组合作的方式，学生以小组的方式共同分析和解决问题，多样化的学习方式能够激发学生的自主思考能力和解决问题的能力，实现师生和生生之间的互动交流，营造良好的课堂氛围，使学生真正体会到语文课堂的魅力，在潜移默化的过程中提升学生的核心素养，从根本上创新初中语文课堂教学方法。
（二）创设教学情境，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，高质量的课堂需要教师制定科学的教学方法，灵活选择教学方法，不但要发挥学生的主观能动性，还可以激发学生的学习兴趣。初中语文教学的过程中，学生本身要感兴趣才能发挥教师的教学能力，所以激发学生的学习兴趣非常重要。教师采用情景教学法，按照实际教学内容、教学目标和学生的学习能力设计合适的教学情景，从而激发学生的兴趣。例如，在课前导读的过程中，教师适当引导学生从整体上了解教材上的学习内容和学习目标，找准学习重点，使学生在学习的过程中按照既定目标，把时间和精力都放在重点难点知识上。教师在课堂上，可以先告诉学生课堂重点知识和内容，再通过故事、诗歌朗诵、提问题等方式让学生预习知识，有助于更好的掌握知识。例如，在学习《黄鹤楼》这节课之前，教师设计课前导读，告诉学生《黄鹤楼》的作者及写作背景，逐步引入教材内容和重点难点，根据教学内容设定教学情景，使学生产生学习兴趣，使学生在情感上与教师产生共鸣，从而更好的理解并掌握诗词的内容。
（三）转变教学观念
当前的初中语文教学过程中，教师要想实现核心素养教育的目标，就要不断创新教学理念，一般情况下，语文知识与实际生活都有很强的关联性，所以语文教师在实际教学活动中要明确核心素养对教育工作的要求，确保新课标目标的实施，就要创新教学观念，丰富教学内容和形式。第一，让学生自主学习教学内容，然后教师检查学生的自主学习情况，掌握学生自主学习的具体情况，根据学生的学习需求进行完善。第二，教师要根据课堂实际情况开展教学，适当引导学生运用科学的学习方法，可以通过课前预习的方式让学生积极主动查询资料，学生在查询资料的过程中就能掌握一部分知识。第三，采用课后拓展延伸的方式，提高学生学习容量，全面拓展学生的知识面。
（四）采用互动教学法
传统的语文教学方法以满堂灌、一言堂的方式为主，当前素质教育要求把提高学生核心素养放在第一位，因此教师就要不断创新教学方法，在初中语文教学过程中，语文教师要加强与学生的交流，充分了解学生需求并制定教学计划，使不同层次的学生都能全面发展。对于一些学习能力强、知识功底扎实的学生，教师根据学生的实际情况制定教学计划，合理安排难度适当的内容。例如，在学习初中语文八年级上册《敬业与乐业》的过程中，教师要适当创设问题，例如：“什么是议论文？大家怎么理解“业”的含义？你们认为这些问题有什么关联性？文章的重点内容是什么？文章的中心论点是什么？”等问题，通过提出问题的方式，锻炼学生独立解决问题的能力，还可以让学生小组合作讨论问题，不但能够实现生生之间和师生之间的交流，还能更好的理解并掌握知识，全面提高初中学生的语文核心素养。
三、结语
初中语文课堂教学中要渗透语文核心素养，不仅需要教师改变传统的教学观念，还需要教师归还学生的主体地位，除此之外教师要注重学生阅读能力、实践能力的全面提升，语文教学中包含德育教育，可以提高学生的道德水平及综合素养，有助于学生全面发展。
参考文献
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