李蓉蓉 张凤芹
山东省高青县第一中学 256300
摘要：高中语文是高中所有科目当中相对来说难度较低的学科，但这并不意味着学生都可以学好语文，完全掌握语文知识和养成语文素养。尤其是在散文的教学过程中，学生往往不能把握散文的中心思想和作者的用意，从而导致学生不能很好地理解文章的含义，难以形成良好的散文素养。所以，就散文教学这一问题，教师应当认真制定教学计划，根据学生的基本情况和学习状态构建更加多元化，更有针对性的散文课堂。本文就在高中语文课堂如何开展多元化的散文教学进行了系统的分析，希望能够对语文教师的散文教学工作有所帮助。
关键词：高中语文；散文；多元化教学；有效策略
一、引言
随着我国进入新的发展阶段，社会和时代对高中语文的教学方法也提出了新的要求。如何建立一个更有效率、更有质量、更多元化的散文课堂教学是高中语文教师应该重点考虑的课题。一方面，多元化的课堂教学能够提高学生参与课堂活动、融入课堂氛围的积极性；另一方面，多元化的课堂教学也能够丰富课堂形式和内容，优化教学效果，从多个方面激发学生的思考和表达。因此，教师应当选择合适的教学模式，利用好多元化的教学方法，提高学生的散文素养。
二、高中语文课堂散文多元化教学的有效策略
（一）抛出问题设计教学情境
在进行散文教学的过程中，学生难免会抓不住文章重点，也不知道从何处下手来对文章进行有意义的分析和理解。因此，教师在课堂开始之前应当设计好与文章行文和作者中心思想有紧密联系的问题，从而帮助学生在课堂上更好地思考并学习。
首先，在课堂开始后，教师可以给学生一定的时间，让他们大致通读一遍文章的内容。随后，教师就可以为学生布置一定数目的问题，让他们带着问题再去重新阅读一遍文章。通过这样有针对性的阅读，学生能够很好地把握文章的重点和基本内容，从而为下一步教学活动的进行做好准备。
其次，教师还可以设置一些争议性较强或者自由发挥空间较大的问题，在课堂即将结束时布置给学生。在下一节课时，教师就可以鼓励学生回答上节课提出的问题，引导他们表达自己的理解和观点。通过这样的问题设置，不仅可以帮助学生在课下仍然保持着积极思考的习惯，还能够提高学生的表达能力，提升学生的自信心和学习获得感。
（二）开展趣味课堂活动
在课堂上开展趣味活动对于活跃课堂氛围和拉近师生之间的关系都有着十分重要的意义。散文并不像古诗文、记叙文和小说等具有生动的故事情节，能够在很大程度上吸引学生的注意力，有很多学生在散文课堂上往往会感觉到枯燥无趣等负面情绪。因此，为了改善这种现象，教师应当着力开展一系列的趣味活动。
首先，教师可以组织学生开展朗诵活动。散文往往语言优美，是最佳的朗诵素材。所以，教师可以在正式的课程开始之前，专门拿出一定的时间组织学生朗诵，并对他们进行一定朗诵技巧的指导。在学生们朗诵时，教师也可以为学生播放合适的轻音乐，营造更好的课堂氛围。通过这一活动，学生对即将要学习的散文会有更高的熟悉度和亲切感，在学习时也会减少很多负面感受。
其次，教师也可以组织学生进行模仿写作活动。在完成一篇散文的学习以后，教师可以引导学生按照这篇散文的行文结构和语言表达方式进行自我创作，并选出几篇优秀作品，给予一定的奖励。鼓励学生模仿散文自我创作，不仅能够提高学生的写作能力和语言表达能力，还能够帮助学生更深刻地理解散文这一文章形式，更好地理解作者的情感，从而帮助他们养成一定的散文素养。
（三）引入多媒体技术资源
随着多媒体技术在初高中校园的全面普及，教师在授课过程中越来越多地用到了多媒体技术，在很大程度上方便了教师教学的同时，也为学生带来了更丰富、更新奇的课堂体验。因此，在散文教学过程中，教师应当尽量多使用多媒体技术，让课堂形式更加生动，课堂氛围更加融洽，从而给学生带来良好的学习体验。
一方面，教师可以利用多媒体技术为学生更生动形象地介绍文章的背景和作者的基本情况。文为心声，想要理解好一篇文章，深入了解作者的生活经历和性格特点是必不可少的。通过应用多媒体技术，教师可以很方便地为学生展示作者的基本情况，从而为他们理解这篇文章打下基础。另一方面，教师也可以为学生播放与这篇散文内容有关的纪录片、短片等影像资料，作为教学内容的补充，从而帮助学生更加全面、系统地了解所要学习的文章。通过这种教学模式，不仅可以拓展学生的知识面，还能够提升学生人文素养，从而帮助学生提高散文学习的兴趣。
四、结语：
总而言之，在教学改革的要求下，讲授语文知识和语文技巧、提升应试能力和取得更高的考试分数已经不再是高中语文教学的重点内容，提升学生的语文素养和综合素质才是高中语文教学的重点和难点，而散文教学正是实现这一目标的有效手段。因此，在散文教学的过程中，教师应当跟上时代脚步，不断完善革新自己的教学模式，创新教学理念，帮助学生养成更好的思维能力和表达能力，从而真正实现语文综合素质的提高。
参考文献：
[1]罗浩. 高中语文课堂散文多元化教学研究[J]. 新课程导学,2020(06):44.
[2]尼玛平措. 浅谈初中语文多元化教学方法的应用[J]. 散文百家(新语文活页),2020(07):122.