周召秀
重庆市南川区隆化第一小学校
摘要：在小学语文的学习过程当中，学生的阅读速度是否够强，对于学生整体的语文学习是会起到十分重要的决定性作用。因此，教师针对自身的语文教学应当更加重视对学生的阅读教学，不断培养出学生在阅读方面的能力以及阅读速度。在教师对学生的阅读速度不断提升的过程中，能够充分的提高学生的语文专业学习素养，也能够帮助学生在后续的学习成长过程中开展更好的阅读学习。因此，教师需要充分重视提升在对学生的阅读教学中的阅读速度的培养与提升。文章基于对当前小学语文阅读速度教学的现状进行分析，并对教师如何开展更加高效的阅读教学，帮助学生有效提升自我的阅读速度做出方法性的建议。能够为教师提供相关具体科学的教学方法，促进语文教学实现更好的发展与进步。
关键词：小学语文；阅读教学；阅读速度培养
引言：语文作为一门综合性特别强的一门学科，其中包含着许多方面的知识，而对于学生的学习来说，在语文学习的过程中，学生可能提不起学习的兴趣，并且对具体的阅读过程会产生排斥的心理。由于学生的语文基础知识薄弱，对学习的认知还不够强，理解能力差，导致在阅读文章的时候速度较慢。而教师就需要针对学生在阅读过程中所产生的问题和困难，做出相关教学的改善，帮助学生逐渐提高阅读速度，能够在短时间内掌握文章的核心内容和关键词，并且充分提升自己的阅读兴趣，促进整体阅读能力的提升和体高自己的语文专业素养。从而实现整体语文方面的进步和提升，为后续的语文学习奠定良好的基础，帮助实现更好的进步。
一、当前小学语文阅读速度教学的问题分析
（一）教学吸引力不强，学生阅读兴趣不高
在小学语文的学习过程当中，由于学生的接受知识薄弱[1]。对于语文专业知识的储备不高，并且对在一些较为枯燥乏味的语文知识的学习上提不起学习兴趣，也就会导致学生读书的效率下降，无法保持高速阅读，在短时间内了解文章的内容。另外，教师在对学生进行阅读教学的过程中，还是固守自我的传统教育方式，让学生展开较为理论化的阅读学习。而学生对这样的教学方式的指导就会产生更多的排斥心理，导致无法集中阅读注意力，从而阅读速度也就无法得到提升。因此，教师对学生的阅读教学形式单一，吸引力不够强，学生的阅读兴趣不高，也是在当前的小学语文教学过程中所出现的一个较大的问题。
（二）教师的速度阅读指导不科学
小学语文教师在对学生的速度阅读指导方法不够科学，导致学生在开展阅读学习的时候，并未掌握速度阅读的技巧，同时也会偏离正确的阅读方向，导致阅读效果不高。因此，让学生在基于自己阅读需求的基础上展开自主化的阅读学习，逐渐总结经验，如何能够迅速读懂一段话或者一篇文章，同时也就能够充分解放学生的思想和发挥学生的想象力，促进学生的阅读速度得以更好地培养与提升。
二、教师提升小学生的语文阅读速度的教学方法探究
（一）培养学生养成速读习惯
在学生的小学阶段，如果想要充分的培养学生的阅读速度，那么就需要在小学时期就对学生有一个良好的阅读习惯的培养，让学生在良好习惯的指导之下展开更好的阅读学习，也就能够促进学生阅读速度得以更好地提升[2]。因此，当前小学语文教师在对学生阅读速度的教学过程当中，需要充分规范学生的阅读，并引导学生掌握速读的技巧，在一个自然段内先找到中心句，再结合中心句粗度全文，大致了解文章的内容。在此基础上，回顾粗读时没有理解的段落。例如，当教师在语文课堂教学开始的时候，就可以让学生开展课前的阅读体验，留给学生5分钟左右的时间要求其了解文章大意，再对学生进行文章的讲解，帮助学生强化阅读理解和记忆。这样也就能够帮助学生更好的提升自身的阅读速度和提升阅读质量。
（二）教师采用专业的阅读教学方式
在教师对学生进行阅读教学中还是存在着许多教学问题的，因此，教师需要根据学生情况，进行更具有针对性的阅读指导。例如，在学生阅读文章之后，让学生说出自己的感想，在阅读期间迅速的画出关键词或者短语，也就能够帮助学生更好地提升自己在阅读过程当中的阅读体验感和阅读效果，使得学生的阅读速度得以更好地提升，也促进学生对阅读知识实现更好的理解和记忆。
三、结束语
综上所述，在当前小学语文的阅读教学过程当中，教师要想充分地培养学生的阅读速度，就需要对学生进行专业化的教学指导，基于学生阅读的具体情况，对学生进行具体的阅读分析，让学生在自主化的阅读过程中更好地提升自己的阅读速度。教师需要培养学生良好的阅读习惯，并且帮助学生消除阅读障碍和解决阅读问题，从而提升学生的阅读效果。教师在其中也能够不断改善自己的教学方式，促进自身阅读教学的不断提升和进步。
参考文献：
[1]袁青.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].小品文选刊:下,2020,000(001):P.1-1.
[2]陈仁菊.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].小学生作文辅导(三四年级版),2020,000(002):24,27.