袁学彬
东坡中学 四川省眉山市东坡区 620000
摘要：信息化教学技术给初中语文教学带来便利，让学生学习语文知识更加高效直观，信息化教学技术的教学效果是口口相传的传统教学模式无法比拟的。现代信息技术是五花八门，但只要合理利用就可以实现初中语文有效教学并打造高效课堂。本文将介绍现代信息技术应用于初中语文教学的意义，以及探究现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践策略。
关键词：信息技术 初中语文 有效教学
在这个“大数据”的时代，信息化的生活早已走进千家万户，学生们从小就接触网络和电子产品，所以学生很难对传统教学模式的板书有很高的学习热情，所以要提高初中语文教学效率就要施以全新的教学手段——信息化教学，让初中语文课堂教学随势而变。
一、现代信息技术应用于初中语文教学的意义
1.创设教学情境 丰富教学内容
把信息技术合理利用在初中语文教学中，把单调的文字转变成形象的声音、图像，利用信息技术创设出美妙的情境，丰富学生的教学内容，激发起学生的学习兴趣，学生就会自然而然进入学习状态。
2.拓展信息渠道 提高信息素养
知识的海洋是无边无际的，可是初中语文课本上的内容始终是有限的，现代信息技术却可以弥补书本的不足，让局限的知识点得到有效的延伸，丰富了学生的知识面，拓宽了学生的眼界，还有助于提高学生的信息素养。
3.互补协作学习 全面提高能力
学生们放学后都是需要独立完成作业的，这种方法固然可以培养学生的独立人格独立解决问题的能力这是好的一面，但是一个人的力量终归有限，每个人的想法可能千差万别，这时候合理利用现代信息技术，可以为学生们提供便利条件，帮助学生们切磋讨论，以他人之长补己之短，让学生们对知识有了更全面的认识，有助提高学生的学习和思考能力[1]。
4.养成自主探究 促进个性发展
这世上不会有两片一模一样的树叶，也不会有一模一样的人，每个学生接受知识的能力水平不一样，课上没有消化的知识只能通过课下弥补，信息技术则为学生的提升提供便利，相对于课堂教学来说利用信息技术学习则不受制于时间和地点，让学生自己就可以更好的学习和发展。
由此可见，将现代信息技术应用于初中语文教学是非常有意义的，所以接下来我们就要探究关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践策略。
二、现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践策略
1.制作课件 整合所学内容
我们所使用的初中语文教材一般以单元为单位，每一个单元都有它的中心思想，这种归类方式确实有它的可取性，但是也有它的缺点，例如某一首诗词或课文它会而且只会被归纳到一个单元展现这个单元要展现的中心思想，而这首诗词或课文还有其他的利用价值就难以展现了。此时教师可以运用信息技术制作课件并整合所学内容，按照全新的分类方法进行整合，这种方法尤其适合毕业班总体复习的关键时期，极大的提升学习效率。例如，初中语文古诗词中描写“春”的有唐代文学家杜甫的《春望》国破山河在，城春草木深。白居易的《忆江南》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。王之涣的《凉州词》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关等等。诚如所见，描写“春”的诗词还有很多，另外我们还可以按照“夏”“秋”“冬”进行整合素材。还可以把同一位诗人的作品整合在一起，比如杜甫的《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》等，通过整合学习同一位诗人的诗词，可以使学生更加深刻的领略诗人的心境以及早期和晚期诗词风格的转变。通过制作课件来整合所学内容，非常有利于提高学习效率，但是需要整合的工程巨大，如果只是以传统教学方法板书来进行整合，那将耗时费力，应用现代信息技术制作课件就会大大节约时间提高效率[2]。
2.走进网络 改变阅读方式
现代信息技术日益强大，人们利用网络足不出户网购、点外卖，读小说、刷视频等，现代信息技术方便了我们的生活也给我们的生活增添了许多乐趣，可是也有许多青少年不健康用网，错不在网络，而是学生们需要一个正确的引导。教师可以引导学生走进网络改变阅读方式，例如，在教学朱自清的《春》一课时，传统的教学方式很难让学生们深刻体会朱自清先生笔下的春日美景，可以让学生先预习阅读体会这篇文章，然后在网络上找到一篇和朱自清的《春》有相似之处的文章，将两篇文章进行写作手法技巧等的各种比对，让学生找出共同点、相似点或者不同点，并说说哪种写法更胜一筹，更能表现春之美。教师还可鼓励学生把阅读之后的心得体会进行总结并发布在校内论坛上，让更多的学生参与到评论和讨论中，激励更多的学生可以健康用网，通过网络阅读更多的好文章，充实自己的知识粮仓，为今后能写出好文章打下坚实的基础[3]。
3.基于博客 拓展写作方式
现代信息技术伟大的产物之一——博客，深受很多公司、校园以及个人等的青睐，博主可以根据自己的时间去定期更新自己的博客，博客内容多以文字为主，可以用来叙述一些事件或表达个人的观点，还可以用来学习、沟通、交流等等，现代信息技术背景之下的初中语文教学岂可错过这么好的时机呢？教师可以建立自己的博客并定期更新一些好文章或者班里学生的优秀作文，公开给自己的学生浏览鼓励他们评论留言，这样非常有利于学生们写作。例如，在学习了《桃花源记》之后，让学生们用现代语言叙写一篇续集，南阳刘子骥因病去世后再也没人问桃花源的路了，从这以后又会发生什么事情呢？学生们可以大开脑洞，叙写一个个匪夷所思的故事，然后在各自的博客上更新或发给老师，由于学生们对这种作业方式感觉到新奇，所以写作的兴趣也是极高，收到学生们的作文后，教师也要认真预览和评论，公开让学生们查看，让学生们可以取长补短，多一些学习机会。以后只要有作文练习都要求学生用博客完成，并开放评论让学生各抒己见，学生不仅写作情绪高涨而且还能见到更多同学的文章，而且加强了老师和学生以及学生和学生之间的交流互动，互相切磋，一两个学期之后学生们的写作水平将会有质的飞跃[4]。
4.利用影视 加深情感体验
如今的影视行业发展的是如火如荼，演员们精湛的演技和表达的情感真的值得让人赞叹。而初中语文教学中通过简单的文字来体验作者当时的情感有时候是一件比较困难的事情。倘若利用现代信息技术背景下的影视资料来展现初中语文中那些比较难懂的情感，以彼之长补己之短，则非常有利于学生领略文中的情感，达到更好的教学效果。例如，学习《背影》时，无论运用多么华丽的文字或语言来表达一位慈父的爱都会显得苍白无力，那种真情的流露恐怕只有身临其境才可以感悟，此时如果利用影视就可以让情境再现，让学生们加深情感体验。与朱自清先生的文章《背影》同名的电影《背影》早在2013年就已上映，影片中的父亲用自己的方式爱着自己的孩子，通过影片让学生亲眼所见父爱如山，可以更好的让学生体会这种感情，再让学生联想一下自己的父母是如何爱自己的，每个父母爱自己孩子都不一样，爱是你放学回家后母亲做好的油焖大虾，爱是父亲从不曾少了你兜里的零花钱，爱是时不时的几句唠叨……了解了各种各样的父母对孩子的爱，再来看《背影》读《背影》品《背影》，就能更加真切的感受作者笔下浓浓的父爱。所以说，利用现代信息技术影视来加深学生的情感体验是非常有助于学生理解作者情感，有助于学生更好的学习文中表达技巧等。
结语：关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究介绍到这里就要接近尾声了，利用现代信息技术实践于初中语文教学中固然有它的优势，但是教育从来都不是一蹴而就的，它是一个循序渐进的过程，教师要牢记“欲速则不达”的道理，对待教育一定要一步一个脚印稳扎稳打，利用现代信息技术实践于初中语文教学中要时刻关注学生的学习成果和教师的教学效果反馈，发现问题要及时纠正和改善，以逐步提升教学水平和教学效果，相信在师生的不懈努力之下，一定可以将现代信息技术的优势发挥的淋漓尽致，提高学生的语文阅读能力、理解能力、写作能力等综合能力，为国家培养更多新时代的优秀人才。
参考文献：
[1]谢梦祎;学生视角下的初中语文课堂创新研究[J];才智;2018年28期
[2]苏集成;构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J];传播力研究;2018年27期
[3]肖琼;初中语文阅读的重要性[J];科普童话;2018年43期
[4]边巴次珠;浅谈初中语文微课模式与应用[J];新课程(中学);2018年10期